第13課《風雨》.ppt.ppt

1、風 雨,賈平凹,風雨,賈平凹,【教學目標】 1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。 2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。 3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然,賈平凹，原名賈平娃，中國當代著名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學

2、獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。,賈平凹的散文的特點：,賈平凹的散文是新時期散文表現(xiàn)手法覺醒的杰出代表 ，他的散文作品不但內(nèi)容包含著對生活的獨到領悟，充滿著真摯感情和真知灼見，容入著深廣的時代情思，而且在藝術表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。,正音,偌大 攀附 蜷曲 屋檐 剎那 倏忽 絨被,ru pn qun yn ch sh rng,錐形 模樣 葡萄蔓 撩起 賈平凹,zhu m wn lio w,字詞釋義,1.偌大：這么大，或那么大。 2.倏忽：忽然，很快。 3.攀附：附著東西往上爬；比喻投靠有權(quán)勢的人，以求高升。,整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu),第

3、一部分（15）寫狂風肆虐的情景。 第二部分（68）寫風雨夾擊的情景。,天空，濃濃的烏云像排山倒海的浪濤，從天外滾滾撲來。暴風雨要來了！忽然，空中劃過一道刺眼的閃電，給萬物罩上了一層銀光，緊接著“轟隆”一個驚雷，把我嚇了一大跳。霎時，暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地而來，雨越下越大，雷越打越響，整個大地都在發(fā)抖。雨打在對面屋頂上，濺起朵朵水花，屋面上一片煙霧。大股水流從屋檐上奔瀉而下，院子里一下子積滿了水。大樹、小樹在暴風雨中發(fā)狂似的舞動著，喊著，歡呼暴雨的來臨。,暴,正面描寫,感受風雨,1、本文通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風驟雨的？ 樹林子垂柳楊葉蘆葦羊葡萄蔓蒼蠅鳥巢鳥兒廢紙濕貓 瓦 浮萍水池魚

4、兒 老頭孩子們,樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的,垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。,一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。,有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。,槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷屈的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。,快速閱讀課文，回答問題,1、文中出現(xiàn)“風”“雨”二字了嗎？ 2

5、、作者是通過什么方法，不用“風”“雨”二字而描寫風雨的？,側(cè)面烘托,文章描寫風雨，全文卻無“風雨”二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，實在令人拍案叫絕。,側(cè)面烘托,側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托所要描寫的對象的形象，是通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。,感受風雨畫面：,樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的,垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。,一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返

6、回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。,有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。,槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷屈的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。,合作探究：,1、“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。這句運用了什么修辭？有什么作用？ 比喻 將樹林比喻為面團，時鼓時陷，形象呈現(xiàn)了風的強弱變化，生動的寫出了樹林在風雨中搖晃的場景。,2、樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多綠全然又壓扁開來，,運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被

7、風吹倒時的情態(tài),3、圈畫出第一自然段中的動詞，思考：作者為什么連用一系列動詞？ 一連串動詞，直奔主題、節(jié)奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風面前，有很強的視覺沖擊感。,4、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時運用了哪些感官？ 運用視覺與聽覺，將植物在風中的姿態(tài)寫的具體生動，使人全方位感受風雨之態(tài)。 5、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？ 描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，表現(xiàn)了風的強勁。,6、“離臺階只有兩步遠，長時間走不上去”運用了什么表現(xiàn)手法 ？ 對比?！皟刹竭h”與“長時間”對比，突出風勢之猛、風力之大。 7、找出第5段中的動詞，分析其作用 生動形象的寫出了鳥兒在大風中的表現(xiàn)，未見“風”字，而風無處不在

8、。,8、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？ 不能?！罢摹苯o人以緊迫感，且越窄的空間風力越大。 9、“有一只精濕的貓拼命地跑來”中，“精濕”是什么意思？ “精”是“十分、非?！钡囊馑?，表明濕的程度，貼切而富有表現(xiàn)力。,10、“驚喜地疊著紙船”中，“驚喜”能否換成“歡喜”？為什么？ 不能?！绑@喜”體現(xiàn)出風雨來的突然，“歡喜”表達不出這層含義。 11、文章的結(jié)尾有何特點？ 由描寫室外轉(zhuǎn)向描寫室內(nèi)，令人緊張的風雨以溫暖的畫面結(jié)束，使文字寫實而細膩，充滿生活的味道。,細致推敲：,古人評論精彩而含蓄的文章為“不著一字，盡得風流”。課文中沒有一個風字，但一直在寫風；也沒有一個雨字，但也寫到了雨。細讀

9、課文，回答下列問題。 1、作者從哪些方面來描寫風的，寫出風怎樣的特點。 （1）從風的方向：寫風的方向不定； （2）從風的兇猛程度：寫風刮起了許多事物，破壞了許多東西，刮得人不能走路； （3）從風與雨的交織：風攜帶著雨，雨裹著風。,2、有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎樣看的？說一說結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同。,結(jié)尾部分寫到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精濕的貓拼命的跑來”。結(jié)尾的場景跟外面相比，有外面的景物轉(zhuǎn)到屋內(nèi)，情調(diào)上由前面的景物的紛雜轉(zhuǎn)到屋內(nèi)的安靜、平和。,3.本文在寫景時是按照怎樣的順序進行的？,本文在寫景時總體上按照由遠及近，又由近及遠的順序來描寫景物變化的。 比如第一、第

10、二段寫遠處的樹林、垂柳。第三段視角又回到了近處，寫家里的羊與牽羊女孩；第四五段仍然寫近處的葡萄藤、蒼蠅、鳥巢、鳥兒等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了遠處的池塘；第八段則又回到了近處的屋內(nèi)。,風雨,鳥巢、鳥兒,風雨夾擊,樹林全貌,垂柳、楊葉、蘆葦,羊、女孩,葡萄蔓、蒼蠅,狂風肆虐,廢紙、貓、瓦,浮萍、魚兒,老頭、孩子,拓展延伸,請同學們結(jié)合自己的平時積累找出一些描寫風雨的詩句。 1.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 -張志和漁歌子 2.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。 -志南和尚絕句 3.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 -杜牧江南春絕句 4.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 -陸游十一月四日風雨大作,用心感受,請同學們自己感受一下賈平凹先生筆下的風雨場景。 分組討論，每一組感受一副場景。,小結(jié),文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運用側(cè)面襯托的手法來表現(xiàn)風雨，并