(初級)實務(wù)第2.3.5.6章.ppt

1、社會工作實務(wù)，王風(fēng)海，兒童社會工作，兒童社會工作概述，1，定義兒童年齡(1)區(qū)分兒童年齡的兒童社會工作兒童年齡定義：0-14歲年齡，生理年齡，精神年齡，(2)兒童概念的意義那是人類生命中的特定發(fā)展，基本2，心理特征：發(fā)展依戀可塑性3，行為特征：探索；基于模仿性，第二，兒童的需要，1，生存的需要(家族，社會角色姜潮)2，愛情的需要3，學(xué)習(xí)的需要4，游戲的需要5，社會化的需要6，受保護的需要，兒童社會工作的特性：1，基于社會的經(jīng)濟2，兒童的特性和需要。3.要充分利用社會工作專業(yè)的價值、理論、方法和技巧。4.一種自助服務(wù)活動(本質(zhì))，相關(guān)理論知識，1，兒童生物學(xué)2，兒童心理學(xué)3，兒童教育學(xué)4，兒童社

2、會學(xué)，第二節(jié)主要內(nèi)容，1，宏觀層面的“參與”2，微觀層面直接提供服務(wù)，特殊兒童社會事業(yè)3，重要的社會因素社會預(yù)期量表，自我意識量表，兒童虐待量表，3，具體方法，1，兒童指導(dǎo)(案例方法)2，兒童組工作3，虐待兒童的社會工作干預(yù)，對生活條件不好的兒童的救助A，支持性B，保護性C，補充性D，替代性小西今年6歲，要上學(xué)，那個社區(qū)的小學(xué)拒絕接受。為了讓小西能夠上學(xué)，小陳特別訪問了醫(yī)院的林爽專家，詢問了自閉癥的病理和相關(guān)知識，并征求了小西學(xué)校的建議。得知小西的身心狀況基本上能夠適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，小臣邀請臨床心理學(xué)家充分了解小西的情況，將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷獙W(xué)校。小金同時和學(xué)校溝通。牙齒情況下，小珍

3、采用的方法是()A心理指導(dǎo)B從事C心理評估D事件管理，申雷社會工作服務(wù)中心主要從事兒童服務(wù)。牙齒中心的社會工作者最近在社區(qū)開展了“防止兒童性暴力”和“為0-3歲兒童提供早期教育”等活動。在牙齒等專業(yè)活動中，社會工作者可以擔(dān)任很多角色。其中特殊的角色是()A支持者B教育者C服務(wù)者D監(jiān)護人，兒童的心理增長與那里的環(huán)境有著密切的關(guān)系。社會工作者兒童所處的養(yǎng)育環(huán)境和社會環(huán)境的積極干預(yù)包括兒童A探究性B模仿性C可塑性D依戀性，小學(xué)三年級學(xué)生小軍對社會工作者案例咨詢中發(fā)現(xiàn)、小軍胳膊和臉上有很多淤青，步態(tài)異常，社會工作者首先，A向公安機關(guān)或兒童權(quán)益保護機構(gòu)報告，B立即向小軍監(jiān)護人出席C確定小軍是否有受到虐待

4、的危險，必須繼續(xù)按計劃進(jìn)行事件輔導(dǎo)。墨子幼兒園教師虐待兒童事件，社會工作者緊急干預(yù)，首先要做的是()A幫助警察逮捕虐待教師B評估兒童受害程度。c保護被學(xué)兒童的安全D表示被學(xué)兒童的感情、青少年社會工作、青少年社會工作概述、青少年的定義：從生理角度來看，在生理各個方面表現(xiàn)出快速增長期。(威廉莎士比亞，生理上，生理上，生理上，生理上，生理上)從心靈的角度來看，心靈達(dá)到了某種成熟的狀態(tài)。從社會學(xué)的角度來看，社會標(biāo)準(zhǔn)決定青少年發(fā)展的時間是人生最重要的時期。青少年的特點青少年時期最重要的特點是變化、創(chuàng)新、叛逆發(fā)展的觀點：生理發(fā)展和心理發(fā)展文化的觀點：正直的青年；問題青少年文化反抗青年政治過激的青年，青少年

5、的需要，1，接受自己的身體和外貌，符合社會準(zhǔn)則的性別角色期待2，個人和同伴尋求適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系3，追求個人情感獨立，少依賴父母和其他人4，自食其果，追求經(jīng)濟獨立5，準(zhǔn)備未來人生，發(fā)展符合社會期待的認(rèn)知技能和概念7。理想和抱負(fù)8，準(zhǔn)備未來婚姻和家族9，構(gòu)建個人價值體系，滿足現(xiàn)實社會要求，2，青少年社會工作，微觀層面：個人層面的青少年社會工作(案例咨詢服務(wù))中堅層面：家族和集團層面的青少年社會工作宏觀層面：組織和社區(qū)社會工作，或?qū)Ψㄒ?guī)或政策的宣傳或變化性青少年的價值和尊嚴(yán)，尊重青少年第二節(jié)主要內(nèi)容，第一，定義發(fā)展性青少年社會工作：發(fā)展性青少年社會工作，指發(fā)展社會資源和青少年潛能，提高青少年能力的社會

6、工作服務(wù)。2，預(yù)防青少年社會工作定義：預(yù)防青少年社會工作，社會工作指通過各種服務(wù)，阻止社會功能有效發(fā)揮的潛在條件和方案的早期發(fā)現(xiàn)和控制。通過這種事，青少年可以避免問題的發(fā)生，過正常的生活。三、治療性青少年社會工作定義：治療性青少年社會工作，是指利用各種專業(yè)方法使青少年恢復(fù)不平衡的社會功能。，第三節(jié)主要方法，青少年服務(wù)中使用社會工作方法1，直接方法：案例(個人、家族水平)，小組，社區(qū)2，間接方法：社會工作行政，社會工作研究姜潮方法綜合運用第二，女性需要1，生殖健康需要2，權(quán)益和發(fā)展需要3，公平社會環(huán)境的需要群體多樣性2。關(guān)心女性的聲音和經(jīng)驗。3.理解和接受女性的現(xiàn)實情況4。個人政治5。注重當(dāng)?shù)亟?jīng)

7、驗的總結(jié)和提煉：(1)目標(biāo)直接目標(biāo)中間目標(biāo)最終目標(biāo)(2)原則，第二節(jié)主要內(nèi)容，1、婚姻和家族問題介入原則：與家庭一起工作的原則1、婚姻和家族關(guān)系的曹征(1)夫妻關(guān)系的曹征(2)婆媳關(guān)系的曹征(3)親單親家庭的問題(1)主要問題(2)單親家庭如何尊重和接受現(xiàn)實的家族形式和婚姻形式的多樣性；第二，婚姻暴力誘拐婦女對婦女的干預(yù)原則和戰(zhàn)略(方法)；第三，婦女的生存和發(fā)展問題，婦女的就業(yè)問題，生殖健康問題，政治議題，貧困問題，貧困問題性別平等推進(jìn)事業(yè)(1)馬克思主義女性觀宣傳和貫徹(2)男女平等的基本國策宣傳(3)促進(jìn)社會性別主流化，第三節(jié)主要方法，1，社會工作方法案例，集團，社區(qū)，2，特殊方法(1)社

8、會2?！皻埣踩耸侵冈谛睦?、生理、人體結(jié)構(gòu)上以某種組織、功能喪失、不正常、全部或部分正常方式從事某種活動能力的人?！?.殘疾人定義了視力障礙、聽力障礙、語言障礙、身體障礙、智力障礙、精神障礙、第二，殘疾人社會工作1、社會工作者運用社會工作的理論和方法，幫助殘疾人補償自己的缺陷，克服各種環(huán)境障礙，回歸社會生活的專門活動。，3，殘疾人社會工作特點1，專業(yè)社會倫理精神2，社會支持網(wǎng)絡(luò)3，調(diào)控有效利用4，充分利用保護政策，第二節(jié)殘疾人的問題和需求，第一，主要問題1，城市殘疾人的主要困難經(jīng)濟困難住房困難婚姻困難，社會交往困難。心理障礙2、農(nóng)村殘疾人主要困難交通不便；體力勞動困難醫(yī)療困難社會服務(wù)困難，第二，

9、殘疾人的基本要求1，康復(fù)和醫(yī)療援助2，就業(yè)3，教育4，文化生活管理5，改善社會環(huán)境，第三節(jié)主要內(nèi)容，第一，保護殘疾人的合法權(quán)益1，實施殘疾人保障法宣傳2，實施政策咨詢3，對殘疾人的法律援助2根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件；簡陋是因為簡略。以勢利導(dǎo)，積極參與康復(fù)對象及家庭2，內(nèi)容疾病預(yù)防康復(fù)評價綜合康復(fù)服務(wù)，第二，社會康復(fù)1，內(nèi)涵：從社會的角度，為創(chuàng)造殘疾人生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的環(huán)境，采取各種有效措施，確保殘疾人享有與健全人平等的權(quán)利，實現(xiàn)全面參與社會生活的目的。2，具體措施：三，職業(yè)康復(fù)1，咨詢2，評價(評價)3，培訓(xùn)4，就業(yè)指導(dǎo)，4，教育康復(fù)(特殊教育)1，殘疾人(1)對殘疾人的思想工作(2) 2。

10、讓殘疾兒童父母、家族(1)正確認(rèn)識和對待殘疾和殘疾人。(2)掌握恢復(fù)殘疾的知識、技能，持續(xù)3、對各種殘疾人康復(fù)工作者，2011年，小李在某城市建設(shè)現(xiàn)場工作時不慎失足致殘，他為了保護自己的合法權(quán)益，社會工作者求助。社會工作者首先，A要向建設(shè)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人要求適當(dāng)?shù)馁r償B，并要求小李和相關(guān)部門協(xié)助處理好工傷事故。c要求小李的家人幫助干預(yù)。d根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)的診斷證明書估計。往往，腿殘疾，走路不方便。從日常生活支出到照顧，在家人的幫助下與外界接觸的情況很少。在照顧王先生的過程中，家人感到社區(qū)的理解和幫助不足。對于王先生面臨的困難，社會工作者可以提供的綜合服務(wù)有：A贈送輪椅和地球B，幫助家庭改造生活環(huán)境C，建立文化娛樂活動D的地區(qū)社會支持網(wǎng)絡(luò)，某地區(qū)貧困家庭的10歲腦癱兒童，父母全部失業(yè)，家庭貧困，沒錢支付高康復(fù)醫(yī)療費，孩子不能讀書。長期封閉的生活環(huán)境導(dǎo)致了孩子性格孤僻、內(nèi)向、更嚴(yán)重的存在，社會工作者劉經(jīng)過需求評估后認(rèn)為，