公需課(繼續(xù)教育考試2018)

1、4在黃大年同志先進(jìn)事跡報(bào)告課程中指出，（ ），這一句莊嚴(yán)的承諾，讓黃大年毅然放棄了國外優(yōu)厚的待遇，回到了東北這塊黑土地。A.祖國需要我B.我是有祖國的人C.我是共產(chǎn)黨人D.我是有家鄉(xiāng)的人12、在黃大年同志先進(jìn)事跡報(bào)告課程中指出，（ ）是黃大年同志心里不變的信條。A.民族至上B.人民至上C.國家至上D.學(xué)校至上30、在黃大年同志先進(jìn)事跡報(bào)告課程中指出，大力弘揚(yáng)黃大年精神，要淡泊名利、一心為公，擔(dān)當(dāng)?shù)懒x、甘于奉獻(xiàn)。正確21、在黃大年同志先進(jìn)事跡報(bào)告課程中指出，心有大我、至誠報(bào)國的愛國情懷是黃大年精神的本質(zhì)特征。正確 1-在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程中指出，職業(yè)院校要深化（）模式改革，在產(chǎn)

2、教融合、校企合作中有效實(shí)現(xiàn)“工匠精神”的培育A.人才培養(yǎng) B.教學(xué)實(shí)踐 C.生產(chǎn)實(shí)訓(xùn) D.專業(yè)技術(shù)2在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程中指出，技術(shù)理性是“工匠精神”理解的（）A.前提 B.基礎(chǔ)C.標(biāo)準(zhǔn)D.尺度13、在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程中指出，所有職業(yè)院校必須以工匠精神的培育為重點(diǎn)，將（）的價(jià)值和意義，向整個(gè)社會(huì)宣傳。A.職業(yè)B.創(chuàng)造C.知識(shí)D.勞動(dòng)15、在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程中指出，工匠匹配的精神應(yīng)該具備（）。A.專業(yè)追求 B.專業(yè)特性C.專業(yè)操守D.專業(yè)情感26、在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程指出，工匠精神具有專業(yè)性、職業(yè)性、人文性、藝術(shù)性四大特

3、征。錯(cuò)誤23、在“工匠精神”：現(xiàn)代職業(yè)教育的靈魂課程中指出，職業(yè)教育普遍存在著重教書，而輕育人的傾向。正確27、在如何做一個(gè)溫暖的老師課程中指出，做到善于表達(dá)溫暖的內(nèi)在品質(zhì)，可以從守紀(jì)、敬業(yè)、關(guān)懷等方面著手。 正確22、在如何做一個(gè)溫暖的老師課程中指出，正直、仁慈、厚道、誠實(shí)等與溫暖都被人們一直認(rèn)為是“好的”品行。 正確11、在如何做一個(gè)溫暖的老師課程中指出，溫暖的教師應(yīng)有的形象有（ ）。A.和藹可親的言談舉止B.愛生如子的仁德操守C.循循善誘的職業(yè)能力D.溫文爾雅的內(nèi)在氣質(zhì)3在如何做一個(gè)溫暖的老師課程中指出，教師產(chǎn)生倦怠感的原因可能是缺少職業(yè)成就感、缺少社會(huì)榮譽(yù)感、缺少（ ），以及缺少生活幸

4、福感。A.職業(yè)使命感B.團(tuán)隊(duì)歸屬感C.現(xiàn)實(shí)滿足感D.金錢滿足感-6、在甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做“四有”老師課程中指出，黃大年老師誨人不倦，始終把（）作為傾盡心血的職業(yè)理想。A.培養(yǎng)人才B.創(chuàng)造價(jià)值C.科學(xué)研究D.追求真理9、在甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做“四有”老師課程中指出，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭（）。A.內(nèi)驅(qū)力B.壓力C.外驅(qū)力D.外部動(dòng)機(jī)16、在甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做“四有”老師課程中指出，成功課堂的標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.學(xué)生獲得感強(qiáng) B.教學(xué)資源豐富 C.學(xué)生之間互相學(xué)習(xí) D.教學(xué)目的、目標(biāo)明確18、在甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做“四有”老師課程中指出，普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定突出特點(diǎn)有（）。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)

5、益B.促進(jìn)學(xué)生自我管理C.推進(jìn)高校依法治校D.支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)E立德樹人29、在甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做“四有”老師課程中指出，教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。正確-10、在責(zé)任高于熱愛 師德見于平凡課程中指出，愛學(xué)生是師德的（ ）。A.全部內(nèi)容B.前提內(nèi)容C.最終目的D.核心內(nèi)容5、在責(zé)任高于熱愛 師德見于平凡課程中指出，在職場(chǎng)上，責(zé)任始終（ ）熱愛，責(zé)任感是我們做好任何工作的基本前提。A.先于B.平等于C.低于D.高于17、在責(zé)任高于熱愛 師德見于平凡，師德更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)和平凡之處，要讓注重細(xì)節(jié)成為（ ）習(xí)慣。A.學(xué)習(xí)B.生活C.科研D.工作19、在責(zé)任

6、高于熱愛 師德見于平凡課程中指出，教師對(duì)學(xué)生的影響作用不可估量，他會(huì)影響到學(xué)生的（ ）。A.世界觀B.愛情觀C.人生觀D.價(jià)值觀25、在責(zé)任高于熱愛 師德見于平凡課程中指出，教師不一定要深入了解行業(yè)實(shí)際，但教學(xué)一定要密切與實(shí)際聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式。錯(cuò)誤28、在責(zé)任高于熱愛 師德見于平凡課程中指出，有著十幾年學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生能夠看出老師的教學(xué)態(tài)度、準(zhǔn)備課的充分與否、以及一個(gè)老師的學(xué)識(shí)、品德。正確-14、在高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考與實(shí)踐課程中指出，要堅(jiān)持以人為本的理念，加大對(duì)高校教師的人文關(guān)懷，講求（）。A.人性化B.科學(xué)化C.生活化D.藝術(shù)化20、在高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考與實(shí)踐課程中指出，高校教師對(duì)全社會(huì)的不同群體具有（）作用。A.示范B.榜樣C.監(jiān)督D.標(biāo)桿24、在高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考與實(shí)踐，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的源泉，也是育人的有效途徑。錯(cuò)誤正確7、在高校教師培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考與實(shí)踐課程中指出，一線教師應(yīng)堅(jiān)持制度規(guī)范與典型示范相結(jié)合，切實(shí)抓好（）建設(shè)。A.師德師風(fēng)B.學(xué)術(shù)道德C.教學(xué)教風(fēng)D.科研工作8、在高校