三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 熱脹冷縮教案 湘教版

1、熱脹冷縮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。教學(xué)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問(wèn)：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？2教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。3這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！一活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”1指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用

2、這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？（3）小組討論制作方法。（4）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。2觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3）學(xué)生觀察。（4）匯報(bào)觀察到的情況。3研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3）方法指導(dǎo)。（4）學(xué)生觀察。4整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3）這些變化說(shuō)

3、明了什么？（4）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。二學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識(shí)1知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。一教學(xué)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。2提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？二活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：（1）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論：把空氣裝在什么容器里？用什么方法

4、能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M(mǎn)容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。 等等。（3）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。3按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。4描述觀察到的現(xiàn)象。5分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？三小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探

5、究1經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。2觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。科學(xué)知識(shí)1知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一教學(xué)導(dǎo)入 1閱讀指南車(chē)信箱。2液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？3讓我們一同來(lái)研究研究吧！二活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙1實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

6、左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。（4）描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？2補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告