四年級下冊_語文園地7 (1).ppt

1、國語園地七、閱讀和寫作，討論尋常解答信奉，與曾經拖著說明教授宣布頑固欄桿相反，邊界刺繡廠紋章聾人大膽清澈，令人賞心悅目。 邀請好朋友的雕像來慶祝杰作誕生異樣激烈的對話突然很抱歉，心情平靜，感到平靜和平的緣分，荒涼的雕刻家的香氣整理儀容，有不可思議的自信困惑，誰懷疑亞里士多德，人們就會責怪他違背人類的真理”“啊，一條金魚游到他的紙上來了！ ”女孩驚訝地叫道。 他很抱歉打開門，對茨威格說。 對不起，請不要介意。 ”，讀了之后，請想想，引號除了引用別人說的以外，還有什么作用呢？ 我的發(fā)現(xiàn)是，罪惡的子彈仍然威脅著嬌嫩的“和平之花”。 他說“特別”。 因為他愛魚到了忘我的境界。 他在學校學習時，同學們稱

2、他為“辯論家”。 這樣多災多難的河流，怎么能成為中華民族的“搖籃”，一、直接引用文本中表示直接引用他人，格言、詩詞、歌詞二、為了強調、強調表示，注意三、特殊的意思表示不表示原來的意思，具有新的意思四，表示特定的稱呼門，2 .他說“特別”。 因為他愛魚來到了忘我的境界。 他強調聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚而著迷。 門，3 .他在學校學習的時候，同學們稱他為“討論家”。 顯示出特別意義的伽利略雖然不是真正的辯論家，但經常思考，能說得很雄辯。 這是同學給他的雅號。 戎，4 .這樣多災多難的災川，怎樣才能成為中華民族的“搖籃”？ 表示特殊意義不是“搖籃”的一般意義，而是指黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一

3、。 直接引用，“招致?lián)p失，謙虛獲利”的格言，至今至少有兩千年。 門，強調一下，我想和大家談談“合作”。 2、魯迅在桌子上刻了一個小字：“快”。 門，顯示出特殊的意思，海倫學會了用手指“說話”。 走在這樣的山水之間，我們也漸漸變成了“野”。 你真是“聰明”！ 門，給出特定的標題，大家叫他“蘿卜頭”。 “小個子”開心地笑著。 一聽到“一線天”、“百丈峽”之類的名字就顫抖。 門，去找，我喜歡花港，喜歡“泉白如玉”的玉泉。 說是認識，其實我不認識他，只見過幾次。 我正好看著他胸前工廠的徽章，心里不由得怦怦直跳的“福利工廠”，原來是個聾啞人。1人稱：桂林山水甲天下. (2)黃河近2000年的表現(xiàn)令人驚訝

4、. (3)多難的黃河怎么能成為中華民族的搖籃. (4)鬼子來掃蕩. (5)爸爸一定給你看了藍色頭盔. (6)雨后春筍的畫面. 花卉王國的美稱8大家采茅針.() 9是認識的，其實我不了解他. () 10是說他特別，因為他愛魚到了忘我的地步. ()，1，2，2，1，1因為他愛魚到了忘我的地步. () 13他在學校學習的時候，同學14巨獸和小鳥從表面看，它們之間“水火不相容”() 15百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。 兩個世界中最. (16 ) 鳥的天堂確實是鳥的天堂. (17 )巨人立了禁止入內的告示板. (18 )家鄉(xiāng)有搭石頭過橋的俗語. (19 )人滿杏林春稱贊醫(yī)生聰明的醫(yī)術. (20 )記住

5、吧！ 一、一、三、雄心壯志堅定，堅韌不拔，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移，堅定不移。 毅力：意志堅定，不要動搖。 自強：自己堅持不懈地努力提高。 集沙成塔、集腋成袴：比喻集少成多、積小。 持之以恒：持之以恒。 全力以赴：形容為某事而投入一切力量。 知難而進，不堅固：碰到困難而勇敢前進，堅固不摧毀任何東西。 知難而退，平庸：遇難而退，平庸，無所作為。 一暴十寒：比喻的學習和工作經常中斷，沒有恒常性。 寸進尺后退：前進1寸，后退1尺，意味著得到的東西少而失去的東西多，即無法補償失去的東西。 有開始也好，沒有結束也好，半途而廢：有開始也好，沒有結束也好

6、，意味著工作不會做到最后，從背后教育人們必須是一定的。 鵬程萬里，成語物語鵬程萬里，比喻莊子逍遙游傳鵬鳥能飛萬里之程，前途遠大。 我尊敬的一個人寫指導，認真值班，無私奉獻，救命救傷，尊敬長輩，努力，為國爭光，做菜好，認真值班，勤奮。 必須表現(xiàn)出自己寫作者的精神面貌。 內容要具體，文章要有條理。 寫完了要認真修改。 習作片斷： 1、這姑娘身材苗條，圓圓的臉，兩個秀眉下有一對機靈的大眼睛，聰明，認真。 (外表) 2、門被砸了，籃球打了個大洞。 班主任來了，問道：“是誰踢的？ ”騷鬼董小天斜著眼睛冷笑道。 “鬼知道，沒人給我看嗎？ 旁邊的張小勇，對著老師做了鬼臉。 “哈，打開窗戶，我通風了。 ”“這

7、是一個很好的例子。” (語言) 3、他彎下腰，籃球在他部下前后不停地拍攝，兩眼偷偷轉動，尋找“突圍”的機會。 突然他加快步伐，向左轉了一會兒，向右轉了一會兒，突破了二樓的防線，來到籃下，老虎跳了，投籃了，籃球在空中劃了一個漂亮的弧線，然后不偏不倚地掉進了籃子里。 (動作)、習作片段： 4、他的眼睛四處移動，好像在尋找什么，但他那么不安，誰也摸不到。(神格) 5、我的心怦怦直跳，害怕老師公布我的分數，我輕輕地低下頭，遮住眼睛，頭過了像電影一樣母親知道分數后的憤怒和失望的表情，但我還是讓她失望。 這已經不是第一次了媽媽，請不要生氣最好恰當地使用比喻、擬人化、排列比、反問等修辭手法，劇本表演：這是作

8、文課，鈴響了，大多數同學都整齊地坐在座位上準備上課。 但是教室的地板上有很多紙屑，竟然沒有人發(fā)現(xiàn)。 這時，教室外進來一位學生的小明，他不看地面地坐在自己的座位上，然后又進來一位學生的小紅，她好像發(fā)現(xiàn)了地上的碎紙，她猶豫了一下，就坐在自己的座位上。 之后，門外又進了一個學生小蘭(她和前兩個同學的表現(xiàn)完全相反，她怎么辦？ 請同學們抓住人物的外表、語言、動作、神格、心理等認真觀察。 與之相比，修改習作，看誰寫得又快又好：1，增加-添加幾個單詞或幾個詞，使語段一致，彌補材料和細節(jié)，充實內容。 2、刪除-刪除多才多藝的字、詞及語義重復的句、段。 3、調-調整詞、句、段的排列順序，使其更合乎邏輯。 4、調換-調換不恰當的語言和句子，改寫各個句子段，使之更合理，更有表現(xiàn)力。 小蘭走進教室，我看見她穿著漂亮的衣服，胸前穿著鮮艷的紅毛巾，白臉上鑲著一雙明亮的大眼睛，一眼看起來是個心靈美麗的孩子。 突然，她停下腳步，睜大眼睛，大張櫻桃嘴：啊，這是誰干的，在作文公開教室里隨便扔這么多紙屑，膽子也太大了吧。 所以，她趕緊去拿垃圾場，蹲下身子，一個接一個地把地上的紙塊撿到筒子里，轉身輕輕地掃一下小紙，放到垃圾場里，一會兒，地就干凈了。 然后，她對全班同學說：“不要到處亂扔廢紙。 這是不文明的行為，保護環(huán)境，人人都有。 ”“這是一個很