九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究學(xué)案（新版）粵教版

1、1.4材料性質(zhì)的探索學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)。能夠正確判斷物質(zhì)的性質(zhì)。正確區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)和變化。2.以探索銅的化學(xué)性質(zhì)為例，了解科學(xué)探索的六個(gè)步驟，掌握研究物質(zhì)的重要方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法?！局攸c(diǎn)】理解和判斷物理和化學(xué)性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】對(duì)物理和化學(xué)性質(zhì)的理解和判斷。自我詢問1.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。2.自學(xué)導(dǎo)航：1)仔細(xì)閱讀20頁教材的內(nèi)容，了解什么是物理性質(zhì)，物理性質(zhì)包括什么。2)仔細(xì)閱讀20頁的教材，了解什么是化學(xué)性質(zhì)，并給出化學(xué)性質(zhì)的例子。3)仔細(xì)閱讀20頁的教材，了解測量物理和化學(xué)性質(zhì)的方法。4)仔細(xì)閱讀課本第20 24頁的內(nèi)容，了解探索金屬銅化學(xué)性質(zhì)的方法。3.你應(yīng)

2、該知道你應(yīng)該：(1)材料不需要發(fā)生的性質(zhì)被稱為物理性質(zhì)，如材料、等等。(2)大氣中物質(zhì)的性質(zhì)被稱為化學(xué)性質(zhì)。例如、等。(3)物質(zhì)的物理性質(zhì)可以測量或使用，而化學(xué)性質(zhì)應(yīng)該觀察和確定。(4)科學(xué)探究的步驟：其中，它是中心環(huán)節(jié)。提示：1.化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)的固有性質(zhì)，而變化是一個(gè)過程，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)。2.材料屬性和材料用途之間的關(guān)系：屬性決定用途，而用途反映其屬性?！竞献魈骄俊啃〗M合作探究，回答問題，探索物理屬性和化學(xué)屬性1.判斷理化性質(zhì)的方法：(注意積累)(1)物理性質(zhì)可以不用化學(xué)變化來表達(dá)，有些是由感覺器官感知的或由儀器確定的，如顏色和熔點(diǎn)，有些需要通過物理變化來表達(dá)，如易碎

3、的玻璃；化學(xué)性質(zhì)只能通過化學(xué)變化來表達(dá)，比如紙可以燃燒。(2)請(qǐng)嘗試總結(jié)至少五個(gè)方面的物理特性。試著總結(jié)至少三種化學(xué)性質(zhì)：2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的根本區(qū)別是什么？探索雙金屬銅的化學(xué)性質(zhì)完成課本第21頁到第23頁的探究活動(dòng)，討論如何通過科學(xué)探究來探究銅的化學(xué)性質(zhì)。追蹤訓(xùn)練課本第25頁1.4練習(xí)1，2，3，4合格檢驗(yàn)1.下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)是()A.導(dǎo)電性b .可燃性c .延展性d .揮發(fā)性2.以下屬于氧的物理性質(zhì)是()A.氧氣會(huì)腐蝕食物。氧氣會(huì)使鋼鐵生銹C.氧氣可以供應(yīng)呼吸。氧氣可以液化成淺藍(lán)色液體3.一位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要是石蠟)及其燃燒做了如下研究。請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴崭瘢?1)拿一支蠟燭，用小刀子切一小塊，放入水中，讓蠟燭漂浮在上面在水上。結(jié)論：石蠟的密度高于水。(2)點(diǎn)燃蠟燭后，觀察到蠟燭火焰分為三層：外火焰、內(nèi)火焰和火焰中心。這火柴桿被放入蠟燭的火焰中(如圖所示)，大約1秒鐘后取出，這是可以看到的當(dāng)它到達(dá)火柴棍時(shí)，首先被碳化(變黑)。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高。(3)將干燥、冰冷的燒杯蓋在蠟燭火焰上，觀察燒杯內(nèi)壁是否產(chǎn)生水霧；立即倒入燒杯來吧，快速加入少量的澄清石灰水，搖晃它，石灰水就會(huì)變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒產(chǎn)生和諧。(注意：將二氧化碳引入石灰水，石灰水會(huì)變渾濁。每天練習(xí)化學(xué)術(shù)語將下列元素的元