九年級化學(xué)下冊 9.2 化學(xué)合成材料教案 （新版）粵教版

1、9.2化學(xué)合成材料【教育目標(biāo)】1 .了解區(qū)分有機化合物和無機化合物的有機化合物和有機高分子化合物的特征。2 .了解有機合成材料的塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途。 了解管理“白色污染”的有效措施。【重點和難點：】1 .了解區(qū)分有機化合物和無機化合物的有機化合物和有機高分子化合物的特征。2 .了解有機合成材料的塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途。 了解管理“白色污染”的有效措施。【教法】交流討論、自主學(xué)習(xí)、講義【教育設(shè)計】情況導(dǎo)入：日常生活中使用最多的是塑料、合成纖維、合成橡膠等，具有什么樣的性質(zhì)呢？二、預(yù)習(xí)檢查：1 .化合物主要有兩種。 有機化合物均含有元素，并且可能含有等元素。 有機化

2、合物的簡稱。2 .塑料根據(jù)其受熱時的性質(zhì)不同，可以分為塑料和塑料。3 .有機合成材料包括、三種。三、新知新解：教程流程教師活動默認(rèn)學(xué)生行為修訂意圖自主探索新課程的引進指導(dǎo)學(xué)生填寫教材的“活動與探索”表格，并利用實物投影學(xué)生的回答，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進行比較與討論。仔細(xì)填寫了表中有關(guān)化合物的化學(xué)式、構(gòu)成元素、相對分子質(zhì)量，進行了比較和研究，得出了研究(1)的結(jié)論：這些化合物都含有碳元素和氫元素。 研究(2)的結(jié)論：甲烷、乙醇、葡萄糖的相對分子質(zhì)量小，淀粉和蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量大。這種“活動和探究”從學(xué)生的現(xiàn)有知識開始，先讓學(xué)生填寫表格，然后比較討論，自主總結(jié)結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則。閱讀討論的

3、總結(jié)指導(dǎo)讀書引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，1 .化合物分為哪兩類有什么區(qū)別？2.C、CO、CO2、CaCO3等是有機物嗎？ 為什么？3 .為什么有機物的數(shù)量異常龐大？仔細(xì)閱讀教科書積極討論，思考，回答問題：有機物和無機物的主要區(qū)別是看組成中是否含有碳元素。c是單質(zhì)，其佗化合物具有無機物的特征。由于有機物中原子間的結(jié)合方式不同，形成大量的有機物，根據(jù)有機物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)也不同?？隙ê凸膭顚W(xué)生積極參加討論和交流，這一部分內(nèi)容不太難，可以讓學(xué)生自主總結(jié)。自然渡河指導(dǎo)讀讀看遷移有些有機物的分子質(zhì)量相對較大，通常稱為有機高分子，由有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，分為天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的

4、用途廣泛，研究如下。二、有機合成材料讓學(xué)生閱讀教材，依次提出以下問題1 .什么是天然有機高分子材料舉例說明的合成材料？2 .有機高分子化合物是怎樣形成的？ 鏈狀和網(wǎng)狀有什么區(qū)別？認(rèn)真傾聽仔細(xì)閱讀教材的文字材料、塑料制品應(yīng)用范圍比例圖、分子模型圖等根據(jù)問題考慮，活躍發(fā)言。通過比較相對分子質(zhì)量的大小，自然地從第一部分轉(zhuǎn)移到第二部分。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知圖解圖的能力，討論交流指導(dǎo)討論1 .指導(dǎo)討論教材的“討論”欄。2 .列舉常見塑料的名稱和用途？投影實物投影服裝標(biāo)簽，讓學(xué)生討論各標(biāo)簽的意義，特別是纖維的種類，讓學(xué)生討論天然纖維和合成纖維各自的性能舉例說明。 熨衣服時的注意事項教材上的插圖和上課前

5、收集的各種塑料制品，說明各自的用途?？赐队埃鶕?jù)生活經(jīng)驗和書本知識，討論回答進一步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)決定的性質(zhì)，性質(zhì)大大決定物質(zhì)用途的基本觀念。塑料、纖維是學(xué)生熟悉的生活用品，使學(xué)生融合生活經(jīng)驗和剛學(xué)的書本知識，體現(xiàn)出化學(xué)對人類生活的重要性。討論交流合成橡膠。指導(dǎo)讀書讓學(xué)生閱讀教材文字和合成橡膠用途的插圖，介紹了合成橡膠與天然橡膠相比的優(yōu)良性能。認(rèn)真問問題想著回答仔細(xì)閱讀教材和插圖，仔細(xì)聽老師的說明從回憶的舊知識中引入課題，不僅體現(xiàn)了舊知識，也體現(xiàn)了逐步的認(rèn)知規(guī)則。發(fā)表評論進行討論指導(dǎo)讀書讓學(xué)生閱讀有關(guān)教材文字和塑料等的插圖。投影學(xué)生課前調(diào)查的“白色污染”的原因和消除這樣的污染的建議，讓學(xué)生評價是否

6、合理。展示展示學(xué)生收集的標(biāo)有“塑料包裝產(chǎn)品回收標(biāo)志”的塑料產(chǎn)品，請學(xué)生討論回答各個標(biāo)志的意義。投影投影學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)下載的合成材料(如新型塑料)發(fā)展的新成果。 例如淀粉塑料、導(dǎo)電性塑料、塑料再利用等照片。仔細(xì)閱讀教材和插圖，把重點放在上面?？粗队昂驼故痉e極地評價、討論，學(xué)生看到自己的“作品”被投影而興奮。上課前學(xué)生收集資料，上課時給學(xué)生組織展示討論，學(xué)生看到自己的“作品”投影興奮，學(xué)習(xí)積極性提高了。 真的讓學(xué)生成為教室的主人。展開辯論投影小結(jié)組織討論把學(xué)生分成甲(正)、乙(反)兩組，正論點是“塑料的利益”，反論點是“塑料的缺點”。 選擇兩位支持者和雙方的領(lǐng)導(dǎo)人，上課前進行指導(dǎo)。在討論過程中組織

7、紀(jì)律，有時進行指導(dǎo)。投影多媒體投影“白色污染”的危害和新合成材料的照片。 最后，呼吁重視資源，重視環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)。甲、乙雙方面對面展開討論，教室氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生爭相表達(dá)自己。通過討論和投影，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)、愛護環(huán)境的重要性。把討論引入課堂，是開放教育的嘗試，體現(xiàn)了新課程理念。 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和合作意識，使學(xué)生看到辯證問題。 樹立學(xué)好化學(xué)的決心。四、隨堂練習(xí)：1 .日常生活中的以下物質(zhì)屬于合成材料()a .羊毛b .棉紗c .尼龍繩d .真絲巾2 .以往木炭甲烷乙醇二氧化碳硫中屬于有機化合物者()A.B. C.D.3 .下列產(chǎn)品中使用的塑料為具有熱固性的塑料()a .塑料壺b .

8、雨衣c .食品袋d .浴帽4 .以下各組物質(zhì)的名稱不是同種物質(zhì)的為()a .聚酯(德克隆) b .尼龍(尼龍) c .丙烯酸(人造羊毛) d .合成纖維(棉纖維)有機物由兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為31，原子個數(shù)比為14，兩種元素的相對原子質(zhì)量比為()a.4:3b.3:4c.12:1d.1:126 .“白色污染”在一些城市被禁止，“白色污染”是指()a .工廠煙囪冒出的白煙b .建筑工地的白色廢物c .聚乙烯白色塑料垃圾d .石灰窯產(chǎn)生的白色粉塵本課題學(xué)習(xí)了有機化合物和無機化合物的區(qū)別，主要介紹了常見的塑料、合成纖維和合成橡膠的性能和用途，以及一些新的有機合成材料。 目的是使學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)與生活、生產(chǎn)的密切聯(lián)系，并充分認(rèn)識材料在人類社會發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，同時理解管理“白色污染”的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生自然關(guān)注社會的責(zé)任感?！景鍟O(shè)計】1 .有機物和無機物的主要區(qū)別在于組成中是否含有碳元素。2 .塑料、合成纖維、合