語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)之聲》.ppt

1、,音樂(lè)之聲,(節(jié)選),勒曼,授課人:胡友堂,學(xué)習(xí)本文，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：,1、了解影視劇本的特點(diǎn)，了解劇情。 2、體會(huì)作品畫面感。 3、把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。 4、感知音樂(lè)故事片的藝術(shù)特色。,影視劇本的特點(diǎn),電影文學(xué)劇本 專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。 電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的

2、刻畫，場(chǎng)景背景的交代，情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述 。,電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。 實(shí)際拍攝用的劇本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。,影視劇本的特點(diǎn),整體感知，了解劇情,1、欣賞音樂(lè)之聲音像資料片斷，體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。 2、思考：本文寫了幾個(gè)場(chǎng)景?分別寫了什么內(nèi)容？,課文主要寫了兩個(gè)場(chǎng)景： 第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩。 第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。,

3、欣賞品味，研讀提高,一、賞析作品的畫面美。 二、感受人物的形象美。 三、體味作品的音樂(lè)美。,一、賞析作品的畫面美,1、仔細(xì)品讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫面，感受其詩(shī)情畫意。 2、評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。,這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。,二、感受人物的形象美,1、品味第一個(gè)場(chǎng)景中瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。,瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。 瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿

4、過(guò)小樹(shù)林，一會(huì)兒又奔到小溪旁拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的性格。,在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)：她十分可愛(ài)又讓人頭痛。瑪麗亞自由活潑的性格，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。,2、 課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。,二、感受人物的形象美,二、感受人物的形象美,3、在第二個(gè)場(chǎng)景中有一處瑪利亞的正面描寫請(qǐng)找出并仔細(xì)閱讀，體會(huì)其性格特征。,4、劇本在

5、刻畫人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?,1、運(yùn)用多種描寫人物的方法。 2、立體刻畫，正面描寫與側(cè)面描寫相輔相成。 3、環(huán)境描寫與人物形象相映襯。,品讀探究,劇中有沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫?為什么？,心理描寫難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，觀眾看不到。畫面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫面構(gòu)成的。,與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語(yǔ)言描寫之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫和人物動(dòng)作，表情描寫，來(lái)刻畫人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺(jué)形象或讀者頭腦中想象的視覺(jué)形象，這就是我們所說(shuō)的影視劇本的畫面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、

6、神態(tài)描寫，都具有生動(dòng)的畫面感。,二、感受人物的形象美,教師小結(jié) ：,課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫的映襯，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。,三、體味作品的音樂(lè)美,思考：課文是如何體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的?,劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了音樂(lè)之聲這一音樂(lè)故事片的特色。,音樂(lè)故事片是以音樂(lè)為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型。音樂(lè)之聲被譽(yù)為“新風(fēng)格”音

7、樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力。,說(shuō)話訓(xùn)練,音樂(lè)之聲曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?,課堂小結(jié),音樂(lè)之聲是電影史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂(lè)美。眼前似乎是薩爾茨堡那優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。,1、修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪