七年級上《狼》課件課件.ppt

1、狼，(清)蒲松齡，教學(xué)老師：郭國慶的舊國家二中，鬼哭，狼哭，狼吞虎咽，狼心慌，野狼的野心是臭名昭著的，狼進(jìn)入房間。從這些成語中，中國傳統(tǒng)文化中狼的形象是什么？一個貶義詞，中國文化中對狼的排斥。今天，我們將學(xué)習(xí)蒲松齡的狼。你能說出多少個帶有“狼”這個詞的習(xí)語？狼，(青)蒲松齡，第一堂課，學(xué)習(xí)目標(biāo)1。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。在課文4中學(xué)習(xí)真理。掌握一個案例和一次討論的寫作技巧。首先，筆者介紹了蒲松齡，字劉閑，化名劉全，俗人，號稱“聊齋志異之師”，是清代的一位作家，蒲松齡一生中從未謀面。19歲時，他贏得了名聲，但在那之后，他直到71歲才再次獲勝，四年后他去世了。他悲慘的生

2、活使他對社會黑暗有了深刻的理解?！傲凝S”是指_ _ _ _ _ _ _ _、“之”是指_ _ _ _ _ _ _ _、“一”。聊齋志異是中國最成功的文言短篇小說集。共有491篇短篇小說，其中大部分來自民間和下層知識分子的傳說。大多數(shù)故事通過描述狐貍的鬼神來反映真實(shí)的社會生活。郭沫若曾說：“寫鬼寫鬼是高明的，把貪婪和虐待刺進(jìn)了木頭?！倍㈤喿x課文的閱讀要求：(1)讓學(xué)生先讀文章，讀發(fā)音，讀節(jié)奏，讀情感，標(biāo)出混淆；關(guān)鍵詞發(fā)音：少尷尬，少睡覺：多少；青少年休閑、尷尬、缺陷和瑕疵的區(qū)別，(2)溝通群體中個人遇到的困惑，寫下群體中無法解決的問題；關(guān)鍵句的節(jié)奏劃分：兩個狼的組合是一樣的(轉(zhuǎn)折詞“and”后

3、停頓)(后置狀語“as”前停頓)；一只狗坐在前面(在主語和謂語之間停頓)引誘敵人(在第一個單詞“覆蓋”之后停頓)(3)全班交流每個小組遇到的困惑；老師的結(jié)論：在翻譯文言文時，在詞匯方面，我們應(yīng)該注重可互換詞、古今同義詞、詞類活用詞和常用虛詞句子，而在倒裝句和詞類活用句方面，我們應(yīng)該注重。翻譯清楚后，試著復(fù)述故事，以測試學(xué)生對關(guān)鍵詞和句子的掌握程度。(4)終身閱讀全文，其他學(xué)生聽。聽完后，指出哪些其他單詞和節(jié)奏不夠；關(guān)鍵句的節(jié)奏劃分：兩個狼的組合像以前一樣驅(qū)動(翻“和”字后停頓)(后置狀語“像以前一樣”前停頓)；一只狗坐在前面(在主謂之間停頓)引誘敵人(在第一個單詞“蓋”后停頓)(5)，聽背誦磁

4、帶，找出與著名的朗讀相比需要改進(jìn)的地方，并作出老師的結(jié)論：學(xué)習(xí)文言文，生詞要多注意復(fù)音詞和讀相似詞的節(jié)奏劃分技巧：主謂之間停頓，轉(zhuǎn)折詞后停頓，狀語后停頓，句首停頓(常用詞：蓋，符，若符，直若，至于等。)，并克制自己的尷尬和放松，但只是短暫的時間，而且是短暫的時間。在路上，兩只狼，組成很遠(yuǎn)的隊(duì)伍。4.讀情節(jié)，讀形象，屠殺恐懼，扔骨頭。狼得到了骨頭，但是狼還是得到了。如果你再投票，狼會停下來/而以前的狼會再來。骨頭筋疲力盡了，但是兩只狼的組合還是一樣。屠夫害怕狼，狀語后置，省略句，屠夫?qū)擂?，他們害怕前后被攻擊。?葉有一片麥田，田主/工錢都是積攢起來的，其中有一片是蓋成小山的。涂乃本/靠在上面，放

5、松并拿刀。狼群不敢前進(jìn)，互相虎視眈眈。屠夫征服狼，當(dāng)他們年輕的時候，一只狼走了，一只狗坐在前面。很長一段時間，眼睛似乎是暗淡的，意義是非常自由的。屠殺，用刀子砍下狼的頭，然后數(shù)數(shù)刀子/殺死它。一方想去，而在轉(zhuǎn)到積累的工資后，其中一個狼/洞，意味著以后隧道進(jìn)入/攻擊。中途，停止顯示，屠夫殺狼，狼太厲害了，但是兩個瞬間就死了，動物變成騙子/幾何哉？不要增加你笑的耳朵。討論，指出故事的主題，狼，蒲松齡，屠夫，狼，狼，狼，狼，1。復(fù)習(xí)故事，并在下面的箭頭中填入一個動詞來總結(jié)故事。滿足，恐懼，殺戮，皇家，2，文章主要寫了幾個屠夫和狼之間的遭遇？第一次：屠夫很害怕，并且“扔了他的骨頭”，但是狼仍然跟著。第

6、二次：屠夫用背對著柴火和草地的兩只狼。第三次：屠夫突然站起來殺了兩只狼。狼一文中狼的形象是什么？具體表現(xiàn)是什么？貪婪和殘忍：屠殺恐懼和扔骨頭。狼得到了骨頭，但是狼還是得到了。重新投票后，狼會停下來，原來的狼會再來。骨頭已經(jīng)筋疲力盡了，但是兩只狼的組合還是一樣。狡猾：互相看著對方，一只狗坐在前面，一只狼在里面挖洞，前一只狼睡覺來引誘敵人。狼是一個貪婪、殘忍和狡猾的形象。狼一文中屠夫的形象是什么？具體表現(xiàn)是什么？屠夫起初很膽小，比如扔骨頭；后來，它展現(xiàn)了一個機(jī)智、果斷和勇敢的形象。例如，涂乃本靠著它，用刀放松；暴殺，用刀劈狼的頭，用幾把刀殺死它；轉(zhuǎn)到累計工資后；屠殺之后，他賣掉了他的股份。這篇文章

7、告訴我們什么原因？對于像狼這樣的邪惡力量，我們絕不能幻想和妥協(xié)。為了贏得最后的勝利，我們必須敢于戰(zhàn)斗，善于戰(zhàn)斗。讀中心，讀道德，弄清楚這篇文章的中心：對于像狼這樣的惡人，他們必須敢于戰(zhàn)斗，善于戰(zhàn)斗。擴(kuò)展和延伸一個簡單易懂的短篇故事，但在作者的筆下卻賦予了豐富而深刻的內(nèi)涵，這讓我們覺得文章富有深度和意義。原因是什么？你不妨考慮一下寫作技巧。教師總結(jié)：本文采用先敘述、后討論、抒情的寫作模式。這種寫作技巧被稱為“一個案例，一個討論”，它的優(yōu)勢在于它能給故事注入深刻的真理，給人啟迪和思考。有人建議，在寫文章時，不要簡單地寫你所看到和聽到的，而要有自己的感受，這樣文章才會有思想和內(nèi)涵。7.鞏固總結(jié)教人釣魚比教人釣魚更好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠總結(jié)出學(xué)習(xí)新文言文的基本思路和方法。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)思路：重點(diǎn)閱讀，讀語音節(jié)奏，讀注釋內(nèi)容，讀情節(jié)人物，讀中心意思，學(xué)習(xí)寫作技巧。黑板設(shè)計，狼，屠夫遇到狼，屠夫害怕狼，屠夫抵抗狼，屠夫殺死狼，像狼這樣的惡棍必須敢于戰(zhàn)斗，善于戰(zhàn)斗。1.結(jié)構(gòu)助詞，用在主語和謂語之間，取消了句子的獨(dú)立性，而兩個狼的組合驅(qū)動著同樣的情況。音節(jié)助詞，聚集音節(jié)，無意義：時間流逝。隨著時間的推移，3個代詞代替了人或事物：他們被幾把刀殺死；這也很尷尬。當(dāng)法院發(fā)現(xiàn)時，它習(xí)慣于，1。介紹行動和行為的目的，用于：掩護(hù)敵人；已經(jīng)挖好隧道準(zhǔn)備以后攻擊。2