從百草園到三味書屋(魯迅).ppt

1、1從百草園到三味書屋，魯迅，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，全面感知文本，整理文章脈絡(luò)2 .學(xué)習(xí)對比寫法，理解作者思想感情3 .學(xué)習(xí)正確形容，表現(xiàn)正確動作。 魯迅(18811936 )，本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 萩有雜文、小說、散文、詩歌等。 從百草園到三味書屋從朝花夕拾中挑選。 晨花拾夕是一本散文集，共收集了10篇文章，大部分作品讓作者想起了自己的童年、少年時代的生活。 寫這篇文章時魯迅已經(jīng)四十多歲了。 這本散文集的題名是朝花夕拾，早晨的花到晚上才拾，到了晚年，想起了少年時代。 注意以下字音和字形：蔬菜田埂、蟋蟀、纏繞、覓食、竹篩、深度、沸騰、宿儒、倭、錫箔、珊瑚、保存、收斂

2、、腦髓、蟬蛻內(nèi)容分為哪兩種？ 2、第一段是“總算”、“確實”連用矛盾嗎？ 為什么？ 3、文章中有多少字寫在百草園里？ 有多少字寫三味書店？ 百草園和三味書屋，作者喜歡哪一個，結(jié)合正文的內(nèi)容來討論。 4、第九自然段在全文中發(fā)揮什么作用？ 整理文章構(gòu)思：按順序安排空間變化的材料，百草園生活(18 )，過渡承上啟下(9)，三味書屋生活(10結(jié)束)，2，第一段是“相似”、“確實”連用矛盾，為什么？ 這兩句話并不矛盾。 最后的邂逅也是時隔七八年，因為年代久遠，最初的回憶的印象有些模糊，所以表示不確定。 童年生活就在眼前，所以意識中確實表現(xiàn)出根深蒂固的形象，作者最喜歡哪里百草園，百草園的美景()，我的樂園

3、，百草園，美女蛇的故事()，冬雪捕鳥()，思考：第一部分寫的是什么內(nèi)容，我的童年從以下的角度考慮，作者寫了什么(1)從句法上來看，(2)從描寫的范圍來看，(3)從描寫的對象來看，(4)從觀察的角度來看，(5)從修辭手法的角度來看，(6)從用語描寫的“只是”也是興趣不斷這是“一律齊備”的寫法。 從描寫的范圍來看，先寫整體，后寫部分。 從門、門、描寫的對象來看，既有植物也有動物。 百草園的自然景色和享受，菜畦石井欄相思材料桑葚鳴蟬黃蜂被稱為天子、植物、動物、低、高、青綠光滑的大塊紫紅肥胖輕快、長吟伏、高、低、觀察的比喻、擬人化。 比喻句：“木蓮有蓮房般的果實。 ”表現(xiàn)出木蓮果實的形狀特征。 “如果

4、不害怕刺，也可以像小珊瑚儲存的小球一樣，摘盂蘭盆。 表現(xiàn)出盂蘭盆節(jié)形狀的美麗。 擬人句：“油嶺在這里低唱”、“蟋蟀們在這里彈琴”，表現(xiàn)了這兩種昆蟲的叫聲的愜意。 寫下孩子心中奇怪的想象和特殊的心情。 味覺、聽覺、視覺、觸覺、視覺、長吟、琴、聲音、酸甜、味道、光滑、高大、肥胖、形狀、青綠、紫紅、顏色這個文字用了什么樣的修辭手法？ 作者從哪個角度具體描寫了百草園的景色，第二自然段的寫景是全文精彩的筆，不僅形態(tài)、聲音、顏色、味道齊全，而且春、夏、秋景也很整齊，秩序清晰，讀下面的問題思考：1、蔬菜田埂的“青綠”； 盂蘭盆會上寫“又酸又甜”的是 2、這里也包含春、夏、秋三個季節(jié)的景色。 桑果、油菜花、蟬

5、在蟋蟀叫著。 加上接下來要寫的冬季百草園，這是一幅完整的四季圖，可以看出作者構(gòu)思的精巧。顏色、形狀、視覺、聽覺、味覺、春、盛夏、秋、何首烏、盆栽、桑葚、熊蜂、云雀、肥皂夾木、我的樂園(一年四季的東西)。 寫完百草園的景色后，為什么要寫美女蛇的故事(3-6)，美女蛇的故事原本和文中提到的百草園的紅練蛇沒有直接關(guān)系，作者因此聯(lián)想到。 你覺得作者為什么寫這個內(nèi)容？ a、表達母親迷信思想的b .寄托善良制服的邪惡愿望c .讓人們吸取一些教訓(xùn)，悟出一些道理d .給百草園增添更多神秘色彩和對孩子的魅力d，讀第七自然段，作者寫出百草園冬天的“枯燥無味”，然后雪帶來找到表示捕鳥動作的詞，說出這些詞的作用。 寫

6、下冬天百草園的“無味”，背叛了下雪天捕鳥的樂趣。 想先克制，先克制。 抓、掃、露、枝、撒、拉、拉、復(fù)蓋、看、關(guān)鍵動詞： 9個動詞精確生動地描述了雪中捕鳥的過程，并寫出了雪后捕鳥的樂趣。 冬雪捕鳥(7)，上課訓(xùn)練：(填動詞)，()打開雪，()從地面出來，用短棒()把大竹篩，下面()有禿谷，棒上有長棒，掃描，露，枝，撒旦，系，拉，看，拉，蓋，百美女蛇物語添加了神秘的顏色，豐富了趣味。 在雪中捕鳥會帶來無限的樂趣。自由愉快的樂園、一、百草園、分析第九自然段、第一句“不知道”三個字，表示被迫去三味書店。 第二句是三個“也許是這樣”，推測原因，推測去三味書店是懲罰，預(yù)示著三味書店生活會感到厭惡的接下來三

7、句，表達了對百草園的困難感情。 本段表達了“我”對百草園的依戀和對三味書屋的厭惡。 的雙曲馀弦值。 受到上啟下的過渡作用。 構(gòu)造上的作用：表情達成的作用：作業(yè)：1，背誦：第二和第七自然段2，2冊練習(xí)本： 1，3，4，5課。 三星期二，二，寫“我”時在三味書店的生活。 (1024 )、“三味書屋”的照片，這是魯迅上學(xué)的私塾、next-魯迅機、三味書屋，這是魯迅上學(xué)時的座位，魯迅的私塾師壽鏡吾，老師是極端方便樸素博學(xué)的人。從文章中找到寫三味書店環(huán)境的文章，三味書店環(huán)境如何，第10、17自然段，第2部分從哪個方面寫三味書店，1、入學(xué)禮儀(10-11) 2、教師老師(12-15) 3、教育內(nèi)容(16-

8、23) 4、同學(xué)(24 ) 有什么有趣的嗎？不枯燥1、折梅花捕捉蟬蛻給螞蟻的機會就出去玩(17) 2、在座位上畫各種游戲等(24 )。 你在文章中怎么寫老師？ 一是有很深的知識，但是拒絕回答“怪哉”等問題(1215 )第二是教育認(rèn)真，繼續(xù)增加教育內(nèi)容(16 )讓學(xué)生讀古書的話(20，21 )第三是不太束縛學(xué)生(17，24 )。 怎樣理解老師對學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)生的提問必須是肯定的。 老師拒絕了回答。 這違反了當(dāng)時的教育秩序和師道尊嚴(yán)，因為學(xué)生提出了與不適當(dāng)?shù)臅r間無關(guān)的問題。 這在一定程度上反映了封建社會教育制度的弊端，應(yīng)予否定。 作者為什么要寫學(xué)生喜歡逃學(xué)的小插曲？ 游戲是孩子的本性，總是要

9、表現(xiàn)出來，但在教室里玩耍和逃學(xué)一般是不允許的。 但是，從側(cè)面表現(xiàn)課程內(nèi)容和教育方式的陳舊很重要，學(xué)生對此不感興趣。 作者對三味書屋的心情是什么？ 與百草園的自由娛樂相比，三味書屋顯然有點拘束，無聊。 但是，孩子們也能夠和老師一起拿著木板學(xué)習(xí)。 不抵抗。 此外，還有游戲的樂趣。 作業(yè)：1，作業(yè)本：在教科書P12的“讀，寫”中，選5個詞發(fā)音，解釋，連詞分段，5行以上2，預(yù)習(xí)：第二課爸爸花落，詳細3，2冊練習(xí)本： 1，3，4，5課。 老師是個極端正直、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 魯迅的塾師壽鏡吾、壽鏡吾老先生自二十歲起考秀才后，就不再參加考試，離職，由于甘淡泊，子承父業(yè)坐館已經(jīng)六十年了。 他精通四書五經(jīng)，博學(xué)

10、正直，在封建社會中他還是比較開放，為人正直，質(zhì)樸，對學(xué)生熱情，很關(guān)心童年魯迅。 他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很客氣。 魯迅成年后，師生之間經(jīng)常有信往來，魯迅每次回家都去看老師。 主題：作者在百草園和三味書屋的美好生活回憶中，表現(xiàn)了孩子熱愛自然、追求新鮮知識、天真幼稚快樂的心理。 “不言而喻”這種句式的作用有4種理解，正確的句子表示a排列著前后的內(nèi)容，很有趣。 b表示可以寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳細寫，是為了強調(diào)后面的“單純”內(nèi)容。 c表示前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 d表明前面的內(nèi)容不需要說，只說“簡單”后面的內(nèi)容。 讀課文第二段，回答以下問題：b，少年時代的作者，把百草園看作“我的樂園”，是因為a百草園的草木蟲魚色彩鮮艷，某種形態(tài)有趣，能聽到某種叫聲，這些景象能吸引他的好奇心。 b他熱愛自然，喜歡自由快樂的生活。 c他不想學(xué)習(xí)文化知識，覺得枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境百草園比百草園更為樂園。 d百草園里有很多動植物，有美女蛇的故事