蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析

1、小學(xué)版小學(xué)科學(xué)教材分析三年級上冊，南京市白河口教師進修學(xué)校哈扎梅，小學(xué)版小學(xué)科學(xué)教材單元專題結(jié)構(gòu)表，第一單元我們都是科學(xué)家。要打破科學(xué)的神秘感。學(xué)生身體科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行科學(xué)，大腦思維科學(xué)，動口表達對科學(xué)的理解，理解科學(xué)在我們身邊，生活中到處都有科學(xué)，西論課達到了學(xué)生喜歡科學(xué)課和“科學(xué)研究”的目的。我們都是科學(xué)家(引言單位)，科學(xué)是，小科學(xué)家，(調(diào)動現(xiàn)有的生活經(jīng)驗)3、琴和烏杜的故事研究、居里夫人、李詩珍等科學(xué)家的研究活動資料的收集活動，是在很多科學(xué)家的研究中尋找共同點。也就是說，問題毽子、證據(jù)收集、分析和說明、交流和疑問、結(jié)論、擴大等。通過牙齒科學(xué)家的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對“什么是科學(xué)”的理

2、解。(補充間接經(jīng)驗，在經(jīng)驗比較中感受科學(xué)是什么。收集科學(xué)家的事跡是使學(xué)生形成對科學(xué)探索的初步認(rèn)識。掌握好牙齒主線，對科學(xué)是什么的教育活動可以減少迂回。)，4，“讓小人活動”是有趣的活動。就是通過牙齒活動激發(fā)對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識到好奇心在科學(xué)研究中很重要?！耙粋€小發(fā)現(xiàn)可以大科學(xué)實現(xiàn)”。其中科學(xué)原理的觀點不需要停留一會兒。5.從自己的經(jīng)驗到科學(xué)家的經(jīng)驗，我初步了解了科學(xué)是什么，理解了科學(xué)探索的過程和方法，縮小了科學(xué)和學(xué)生之間的距離，認(rèn)識到學(xué)生感官科學(xué)實際上并不神秘，也認(rèn)識到了像科學(xué)家一樣能思考問題和工作。牙齒應(yīng)該渡邊杏要求我們學(xué)生討論什么是科學(xué)，從外延著眼于科學(xué)，從內(nèi)心來講什么是科學(xué)，在教育

3、過程中什么是科學(xué)。(威廉莎士比亞哈姆雷特)，2，成為小科學(xué)家，體會科學(xué)探索的大致過程。然后比較學(xué)生經(jīng)歷和科學(xué)家的經(jīng)驗，找出兩者之間的相似之處，通過抽象和具體結(jié)合獲得對科學(xué)的認(rèn)識和理解。探索鸚鵡的“站立”秘密，經(jīng)歷科學(xué)研究過程，成為小科學(xué)家，使用發(fā)現(xiàn)手工玩具，2，成為小科學(xué)家，探索紙鸚鵡站立的秘密是本課的主體活動，簡單有趣。通過紙鸚鵡活動，學(xué)生可以體驗從提出問題到尋求問題答案的過程。1.認(rèn)識到了“重物加到物體的底部才能使物體保持平衡，中心越低，物體就越柔軟”的道理。2.活動后不可缺少的反思：用學(xué)生地圖一步一步地梳理自己的活動，準(zhǔn)備下面和科學(xué)家經(jīng)歷的對比。通過比較，學(xué)生們可以幫助我們更好地理解科學(xué)

4、是什么，認(rèn)為我們周圍有科學(xué)，本身就是小科學(xué)家，鼓勵孩子們沿著科學(xué)家們走過的路走。擴大活動是讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)制作小丑玩具。核心是將重物放在小丑雙手上，將重心移到小丑支撐點的底部，在網(wǎng)上繩上平衡。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，第二單元我眼中的生命世界，校園里的植物和動物為認(rèn)識對象，很容易喚起學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗，便于探索活動的進行。牙齒課程中涉及的科學(xué)概念在各課中分層分布。對生物基本特征的認(rèn)識是一級概念，停留在學(xué)生接受和理解的幾個茄子方面，即繁殖、生長、呼吸、膳食、運動、排泄等。二級概念主要是了解植物、蝸牛、螞蟻、魚等動物的特征。本單元還重視科學(xué)探究過程技術(shù)的培養(yǎng)，主要是觀察交流等基礎(chǔ)過程技術(shù)的培養(yǎng)。第

5、二單元我眼睛的生命世界，1，尋找有生命的物體2，校園里的植物3，校園里的小動物4，動物，植物，人，我眼睛里的生命世界，槍，分鐘，槍，1，生命的物體，2，校園里植物生命物體的特征，2、查找：理解學(xué)生前的概念。從找到的物體中找出有生命的物體的特征。3.交流討論：明確生命物體具有什么特征。1，尋找有生命的物體，校園里尋找有生命的物體，為什么說有生命？觀察，交流，(觀察前地圖，注意記錄)，它們有生命嗎？(列舉重要原因)、2、校園里的植物，以上節(jié)課為基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)對生命世界重要組成部分植物、動物的學(xué)生研究。1.引起對植物識別的學(xué)生興趣，引起對學(xué)生識別的傳統(tǒng)認(rèn)識。2.了解植物的形態(tài)：矮小，樹干，樹冠，樹葉，花

6、。3，校園小動物，1，通過觀察和探索學(xué)生討論小動物的共同特征，學(xué)生指南是動物的共同特征。2、了解各種動物，對其進行分類，訓(xùn)練“分類”技術(shù)。2，講述植物的差異，說出校園植物的名字，了解校園植物的形態(tài)，認(rèn)識各種植物，分類，觀察，分類，交流，(在比較中觀察，了解植物的共同特征)，(用文字和圖片說明)編輯的想法從同一類轉(zhuǎn)變?yōu)楫愵惐壤?，?阿爾伯特愛因斯坦，)建立植物、動物和人類復(fù)雜的相互關(guān)系，使學(xué)生同時注意多種特征，并使用比較方法鑒別物體之間的差異和相同。4，找出植物動物、兔子和蘿卜的區(qū)別和相似之處，找出人和黑猩猩的相似之處和差異，動物、植物、人之間的區(qū)別和相似之處，觀察、交流，(比較中觀察)，延伸：

7、使用集合來表示動物、植物、人的關(guān)系，水的各種性質(zhì)，水的分布和水的資源在徐璐其他生物體內(nèi)水分含量的扇形上涂顏色，學(xué)生信息的楊怡變大，對水的認(rèn)識也變深。草坪每天“飲用”的水量進行觀察和記錄，使學(xué)生能夠直接掌握數(shù)據(jù)，驗證水對生物體的重要性。1，生命離不開水。動物、植物、人列舉了不可缺少水的例子，擠西紅柿(蔬菜、水果)的水，給扇形涂上顏色，草每天“喝”多少水，“喝”，2，觀察水，觀察水，水運比賽，(水無色，無味，透明，沒有固定形狀，流動的物體)，觀察，交流，尋找水，(觀察方法公開)，流動性識別*學(xué)生準(zhǔn)確估計*。3，神奇的水，可上升的水毛細(xì)現(xiàn)象，可團結(jié)的水表面張力，可噴射的水的壓力，可提升的水的浮力，水

8、的可溶性，觀察*模擬活動及體驗活動介紹*充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。課件，網(wǎng)頁，4，地球上的水，地球常數(shù)的主要分布，水資源的污染和保護，水的凈化方法，證據(jù)收集，觀察，交流，節(jié)約用水，第四單元知道物體是用什么材料做的，學(xué)生們知道物體是用其他材料做的。樹、塑料、紙、紡織品、金屬等初步能夠按材料分類物體，初步認(rèn)識常見的天然材料和人工材料，意識到人類為了滿足自己的需要，不斷發(fā)明新材料。認(rèn)識到物質(zhì)是可再生的和不可再生的，認(rèn)識到保護資源的重要性。第四部分是做什么，一般材料、紙、織物材料、金屬、塑料、相關(guān)科學(xué)探究過程技術(shù)包括變量控制、概括推理、觀察、實驗方法設(shè)計等。在比較紙張的垂直和水平堅固性和纖維材料的吸水性時，學(xué)生必須意識到要把紙條和布剪得同樣寬。進行學(xué)生(科學(xué)、技術(shù)、社會)教育。紙張：滲透保護紙張的原材料木材資源的教育；纖維材料：對未來服裝材料大膽設(shè)計；金屬：考慮材料的不同性能，進行相關(guān)物品的材料選擇設(shè)計。塑料：塑料環(huán)境問題和解決方法。，與各科的主要概念關(guān)系，一般材料，材料來源不同，用途，天然材料，紙張，塑料，白色污染