《生命 生命》課件

1、年 級：四年級下冊 版 本：人教版 學(xué) 科：語文 課 題：生命 生命 執(zhí)教老師：王利凱 職 稱：中小學(xué)二級教師 單 位：南樂縣近德固鄉(xiāng)王村小學(xué),生命 生命,一顆貌不驚人的種子,卻往往隱藏著一個花季的燦爛,一條丑陋的毛毛蟲,卻蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。因?生命本身就是一樁奇跡。,十二歲，本是花一樣的年齡，可是可怕的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎讓她由一個健康活潑的小女孩，變成了一個終身只能生活在輪椅上的殘疾人。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就這樣保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。,輪椅上的杏林子在幾乎無法執(zhí)筆的情況下，憑著自己樂觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力，在病痛中寫下

2、了四十多本著作。她的作品處處洋溢著對生命的歌頌和熱愛。,生命 生命,自讀要求： 自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出以上詞語。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：文中關(guān)于“生命”講了哪幾件事？,動彈 掙扎 欲望 震驚 沖破 不屈向上 茁壯成長 竟然 沉穩(wěn) 糟蹋 珍惜 震撼,課文從哪些事例引出了對生命的思考？,飛蛾求生,瓜苗生長,傾聽心跳,但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達(dá)心情急切。用“躍動”更能表達(dá)“生之欲望”。,“躍動”改為“跳動”行不行?為什么?,“我感到一股生命的力量在我手中躍

3、動?！?但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！,墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。,竟,“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！?竟然，能不能去掉?,不能。“竟然”表達(dá)了一種意想不到，表達(dá)出一種驚喜，如果去掉就沒有了這種表達(dá)效果。,比較句子： 我在花盆里種了一粒香瓜子，天天澆水、施肥，過了幾天，果然長出一截小瓜苗。 墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過

4、了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。,那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟然使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。,請你想象:香瓜子是怎樣克服困難冒出地面的？ 香瓜子為了見一眼燦爛的陽光，它它終于冒出了地面，舒枝展葉。,它終于沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長。,那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟然使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以

5、白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。,這就是我的生命，單單屬于我的。我（一定要）好好地使用它，（絕不會）白白糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。,生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。 我覺得 的生命是有限的，但她（他）生命的價值是無限的，因為 _。 w W W,生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,生命是什么呢？ 生命是飛蛾求生的欲望。 生命是瓜苗不屈的生長。 生命是心臟跳動的震撼。 生命是_。 生命是_。 生命是_。,生命是災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉,生命是枯

6、木抽出的嫩芽,生命是在干涸的沙漠頑強(qiáng)生長的仙人掌,生命是廢墟下伸出求生的手,生命是迎著烈日盛放的向日葵,生命是戈壁灘上傲然挺立的胡楊樹,生命是枯木抽出的嫩芽,生命是破殼而出的小雞,一切生命都有求生的欲望，頑強(qiáng)地活著，對自己負(fù)責(zé)，就是活得有意義！,本文通過（ ）、（ ）、（ ）等幾件小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓（ ）體現(xiàn)出（ ）。,生命雖然短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,作業(yè):,1、寫一則讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。 如： 人生的啟迪 -讀生命 生命有感 2、課外閱讀假如給我三天光明、鋼鐵是怎樣煉成的。,作業(yè):,1、寫一則讀后感，題