八年級歷史上冊 1.2溫度的測量教案 北師大版

1、年級八年級課題溫度的測量授課教師亢彪教學目標知識目標J 理解溫度的概念。J 了解生活環(huán)境中常見的溫度。J 會用溫度計測量溫度過程和方法J 通過觀察和實驗了解溫度計的結構。J 通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。德育目標情感、態(tài)度、價值觀J 通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。重點和難點重點設計測溫度的儀器（溫度計）難點正確使用溫度計方法點拔實驗探究教學媒體儀 器 及 演 示電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計授課時數(shù) 2課時教學過程前提測評無前面無相關內容引入新課欣賞一段有春、夏、秋、冬的影片問題：你知道物質有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉化

2、？受什么因素的影響？學生猜想： 教師：剛才有同學說“溫度”（熱），下面我們就來學習有關溫度的知識 溫度計主要教學過程設計 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗：課本7頁試驗：結論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？ 學生結論 （3）、教師引導：拿出自制的溫度計可否判斷溫度高低？ 學生討論 如何判斷？ 這儀器有什么缺點？如何改正？ （加刻度、縮小體積得到準確的測溫度的儀器）2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察各種溫度計結構原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實

3、物、錄像觀察） 3、試驗用溫度計的使用： 探究：怎樣使用？要注意些什么問題？ 總結：（1）使用前 觀察量程所測溫度不能超過量程 認清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時 溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) 讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平（讓學生讀數(shù)，把結果寫出來）單位 4、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分成100等份，每1份就是1。低于0用負數(shù)表示例：37讀作 45讀做 0讀做 5、體溫計：結構、量程、分度值

4、使用課堂小結 本節(jié)課你感興趣嗎？你今天盡力了嗎？你有沒有跟其他同學一起合作學習？你今天學到了什么？有什么收獲？請你給自己打分（滿分100分）（1）給自己打的分數(shù)： （ ）（2）扣分原因：課堂作業(yè)課本后練習板書設計第一節(jié) 溫度計溫度：物體的冷熱程度1、溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理來測量溫度的。（家庭和實驗室常用的）2、結構：玻璃外殼、玻璃泡、毛細管、液體、刻度、符號3、分 類：實驗溫度計 體溫計 寒暑表量 程：-20110 3542 -3050分度值： 1 0.1 14、規(guī)定：1標準大氣壓下，冰水混合物：0，沸水：100，將0與100之間分成100等分，每一等分表示1。5、使用方法： 實驗溫度計“估”估計被測液體的溫度?！斑x”看溫度計的量程，選適當?shù)臏囟扔??！胺拧盿、豎直放置b、玻璃泡與液體充分接觸c、玻璃泡不靠燒杯壁或底“讀”a認清分度值 b玻璃泡不離液體 c視線與刻度相平體溫計（略）達標自測完成物理配套中的本節(jié)內容。課后小記我對這堂課的認識：課件比較簡單、實用。上課思路清晰、流暢。學生表現(xiàn)積極、活躍。師生互動較為和諧。不足