人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案：光的魅力

1、人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案：光的魅力 2009-8-8 瀏覽:123次 編輯：希望之光 -課題：光的魅力課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。2、設(shè)計(jì)制作。教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影

2、效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)展階段1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。2、總結(jié)光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案，并按方案制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。4、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，欣賞。三、收拾和整理：指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。課題：珍愛(ài)國(guó)寶-秦始皇陵兵馬俑課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵

3、馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物重視與愛(ài)護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。教學(xué)重難點(diǎn)：1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并欣賞。2、談?wù)剬?duì)秦始皇兵馬俑的感受。教具學(xué)具：圖片與資料教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、導(dǎo)入課題珍愛(ài)國(guó)寶秦始皇陵兵馬俑（1）地理位置；（2）發(fā)現(xiàn)時(shí)間；（3）規(guī)模。2、介紹歷史人物秦始皇其主要政績(jī)：（1）政治上，統(tǒng)一中國(guó)（建立秦朝）（2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）二、發(fā)展階段1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（1）雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實(shí)、抽象、夸張

4、變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格寫實(shí)手法。（2）根據(jù)錄像描述寫實(shí)的具體體現(xiàn)：A、軍陣（氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）B、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。2、師生共同探討學(xué)習(xí)（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。A、發(fā)式；B、胡須；C、臉部表情；D、姿勢(shì)；E、裝束；F、陶馬三、探索評(píng)價(jià)1、中外賓客對(duì)秦始皇兵馬俑的評(píng)價(jià)2、小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁(yè)。

5、3、陶俑：（1）秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？結(jié)論：自秦漢以來(lái)的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。（2）秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說(shuō)：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑，不算真正到過(guò)中國(guó)。四、課后拓展1、說(shuō)一說(shuō)：你還想知道哪些與秦始皇陵兵馬俑有關(guān)的內(nèi)容？2、有待探討的問(wèn)題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國(guó)有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）

6、中國(guó)古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？課題：中國(guó)古代美術(shù)（繪畫欣賞）教學(xué)目標(biāo)：感受中國(guó)古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫的概況，提高對(duì)古代繪畫作品的欣賞能力。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美術(shù)）2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。二、新授1、中國(guó)古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥(niǎo)三大類。2、你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）3、教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。4、教師把中國(guó)古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。顧愷之（

7、東晉）代表作有洛神賦圖。魏晉和南北朝是山水畫和花鳥(niǎo)畫的萌芽時(shí)期。隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。唐代是中國(guó)繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現(xiàn)貴族階層生活）。五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫的韓熙載夜宴圖。宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫清明上河圖描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的溪山行旅圖元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。明代后期有徐渭，多才藝，黃甲圖便是代表作。清代初期“清初

8、四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。5、學(xué)生講述自己對(duì)書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。6、學(xué)生自習(xí)韓熙載夜宴圖賞析7、師生共同分析韓熙載夜宴圖第一段：聽(tīng)琵琶演奏第二段：觀舞第三段：宴畢休息第四段：聽(tīng)笛子合奏第五段：送客作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。課題：節(jié)日課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的民俗文化，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。教學(xué)過(guò)程：1、課前準(zhǔn)備：a、收集有關(guān)節(jié)日的圖

9、片資料，師生作品。b、播放歌曲快樂(lè)的節(jié)日，讓學(xué)生自主選擇喜歡的節(jié)日，分成“春節(jié)”組、“中秋節(jié)”組等3-4個(gè)小組。2、展示交流：交流討論課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。組員互相說(shuō)一說(shuō)在節(jié)日里有趣的事情。每組選一名組長(zhǎng)，向大家介紹節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗。3、才藝表演：學(xué)生根據(jù)本組選擇的節(jié)日，以書畫、歌舞、朗誦等形式來(lái)安排出一個(gè)節(jié)目。4、欣賞感受：欣賞教材上學(xué)生的作品和大師的作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。5、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：根據(jù)本組選擇的節(jié)日，自主選擇材料，討論構(gòu)思，小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。6、交流評(píng)價(jià)：以小組自評(píng)、組與組之間互評(píng)為主，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。作品最后匯編成節(jié)日大全，留做一份美好的回憶。課題：奇妙的大自然地面粉筆畫教

10、學(xué)目的：1、以新穎的作畫方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；2、以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣；3、以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮，真正體現(xiàn)新課程理念。工具材料：畫稿、彩色粉筆等。實(shí)施過(guò)程：1、課前準(zhǔn)備。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完會(huì)變的花和會(huì)變的樹(shù)時(shí)及時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅奇妙的大自然畫稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫用的。2、合理安排。并非每位學(xué)生的畫稿都可用來(lái)作畫，教師要在尊重學(xué)生的前提下合理選擇一部分畫稿，并安排好作畫時(shí)合作的人員，組成若干小小組，每組（35人）。3、天氣與場(chǎng)地。選擇連續(xù)幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學(xué)生、教師、家

11、長(zhǎng)欣賞、學(xué)習(xí)和交流。4、合作繪制。教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到預(yù)先選好的水泥地，使整體畫面豐富有變化，師生可討論設(shè)計(jì)等形狀，每個(gè)約1.5平方米，每組選擇在里面繪制。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生全身心投入的過(guò)程。最后提醒學(xué)生作品旁寫上題名和合作者名單。5、小小組欣賞、交流。到差不多完成時(shí)小小組可相互欣賞學(xué)習(xí)，并從中調(diào)整各自的畫面，在這過(guò)程中老師巡視點(diǎn)評(píng)并把整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。在整個(gè)過(guò)程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點(diǎn)，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語(yǔ)。我堅(jiān)信：好心情好作品。課題：自己的漫畫像教學(xué)目的：通過(guò)繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，

12、用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。二、講授新課：（一）引入：出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）（二）分析：我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)

13、出來(lái)。比如：帶的眼鏡等。（三）觀察：你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫在黑板上。（四）演示：教師示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。（五）欣賞：出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。三、學(xué)生作業(yè)：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來(lái)。畫完后可以貼到前面來(lái)。四、總結(jié)：展評(píng)作業(yè)。課題：菊花（中國(guó)畫）課型：中國(guó)畫臨摹年級(jí)：四年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)執(zhí)教者：情在天涯教學(xué)目的：1、了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作

14、品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意菊花的簡(jiǎn)單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具：1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆兩支一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開(kāi)生宣紙。2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫的寫

15、意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國(guó)畫）三、講授新課1、啟發(fā)談話你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）（它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放）（深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷，為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢？）因?yàn)榫栈ú慌吕?，不畏?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。”借菊花不在春天開(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到

16、秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫菊花吧！2、讀畫菊花對(duì)大家來(lái)說(shuō)，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來(lái)經(jīng)過(guò)園藝家的精心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見(jiàn)的就是我們今天要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。（出示范圖）（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開(kāi)的花、半開(kāi)的花，有露出花蕊的和沒(méi)有露出

17、花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開(kāi)的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？由尖頭橢圓形組成的：再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本21頁(yè)中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈）。寫意花卉的技巧特點(diǎn)寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據(jù)繪畫藝術(shù)效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象。而今天所學(xué)的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！3、作畫步驟邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法

18、一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫法：畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。師示范畫后板書畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。畫后板書畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）畫后板書（出示分步步驟圖）師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥(niǎo)畫的最基本的枝法特點(diǎn)。4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當(dāng)?shù)奈?/p>

19、置上?？上扔勉U筆輕輕的畫個(gè)大慨，以便掌握整體。畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色?；ㄈ镉镁G色填上。畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。（巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正）四、巡回指導(dǎo)1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。五、小結(jié)1、展

20、示畫好的作業(yè)2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)3、提出今后應(yīng)注意的地方六、布置課外學(xué)習(xí)欣賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過(guò)菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。課題：蠟筆水彩圖案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)蠟筆水彩圖案的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色彩，畫出較美的圖案。2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握蠟筆水彩圖案的描繪方法，并能較大膽地表現(xiàn)圖案的色彩。難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三、課前準(zhǔn)備教師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫學(xué)生：蠟筆水彩畫工具四、教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入，揭題（1）

21、帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新房子（課件展示）（2）你能幫小靈把這床單、墻壁打扮得漂亮些嗎？（展示小靈的房間）（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）（4）了解圖案的作用：圖案除了用來(lái)裝扮床單、墻、地毯外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）2、新授（了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）（1）了解圖案的構(gòu)成：仔細(xì)觀察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組討論。（展示6幅圖案）根據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動(dòng)）講解點(diǎn)、線、面的多種形式。結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。（2）了

22、解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢?觀察6副圖案。指名回答。結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成(板書)。（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你喜歡哪一幅？為什么？（課件展示）結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才漂亮！3、范畫（示范蠟筆水彩圖案的描繪方法，學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用色彩）（1）構(gòu)思：掌握了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來(lái)畫圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件展示）（2）范畫：原來(lái)在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自

23、然中去看看吧?。ㄕn件）看到這么美的畫面，老師真想來(lái)設(shè)計(jì)一幅。示范。講解注意點(diǎn)：設(shè)計(jì)不是臨摹，要有創(chuàng)意;用蠟筆畫時(shí)要肯定、有力;調(diào)顏色時(shí)，可稍多加水，刷一遍就夠了。（3）比較不同底色的效果：改變底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）你喜歡哪一幅，為什么？結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)用這些相鄰的色彩放在一起比較和諧，這三組色彩在一起對(duì)比強(qiáng)烈、很醒目。（出示色相圖）4、布置作業(yè)（1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（課件展示）同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？（2）欣賞：就讓我們邊欣賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧！（課件展示）簡(jiǎn)介：這邊是大設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)現(xiàn)的美的畫面，相信同學(xué)們肯定看到過(guò)更美的

24、，就請(qǐng)你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧?。?）作業(yè)。5、巡視指導(dǎo)6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。7、課堂小結(jié)：今天，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圖案，小靈的墻上都掛不過(guò)了，你可以帶回家裝扮自己的房間了?？吹酱蠹疫@么能干，老師相信同學(xué)們長(zhǎng)大后肯定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！學(xué)生作業(yè)展示：看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺(jué)得像孔雀羽毛了呢！秋天的楓葉隨風(fēng)飄蕩，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都是秋天了！綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還真有畢加索大師立體主義的味道呢！狐貍的尾巴特別大，紅紅的，真漂亮

25、！課題：咱們的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物寫生的方法，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。2、學(xué)會(huì)寫生觀察，提高學(xué)生的造型能力。3、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)寫生觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析的方法，抓住人物形象的個(gè)性特征進(jìn)行繪畫造型，逐漸自覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：把觀察到的人物頭像生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、彩色筆、圖畫紙學(xué)具：圖畫紙、顏料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣我認(rèn)為：“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)了最佳的開(kāi)端和背景，將學(xué)生很快帶入情境之中。1、“送禮物”我告訴學(xué)生今天老師要送他們一件禮物。這個(gè)禮物藏在電腦里，并要他們猜。2、當(dāng)學(xué)

26、生們的注意力都在我這時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)打開(kāi)課件，雖然學(xué)生們有時(shí)在電腦上跟著老師學(xué)知識(shí)，但是在電腦上看到自己的照片感覺(jué)就不一樣了。打開(kāi)第一張幻燈片，在我的引導(dǎo)下，我們師生共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型特點(diǎn)。3、因勢(shì)利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生們自己來(lái)分析。給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有誰(shuí)的相片誰(shuí)就站起作自我介紹。然后大家就共同分析他的頭部特征。二、勇于探索實(shí)踐創(chuàng)新1、開(kāi)始新授老師提出問(wèn)題，分組討論：怎樣把同學(xué)畫像？2、循序漸進(jìn)，驗(yàn)證結(jié)論根據(jù)討論結(jié)果：要把人物畫像，就要先抓住其特征。我們進(jìn)一步來(lái)分析人的面部特征。先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)人都有什么樣的臉型？都像什么形狀？可以舉例子，比如像我們班的哪位同學(xué)？他的五官有沒(méi)

27、有與眾不同地方？（學(xué)生們的語(yǔ)言很豐富，回答肯定會(huì)妙趣橫生）然后可以提問(wèn)學(xué)生：你在生活中還見(jiàn)到過(guò)什么樣臉形的人？3、分析發(fā)型先請(qǐng)學(xué)生們大膽地說(shuō)：你喜歡什么樣的發(fā)型？你認(rèn)為什么樣的發(fā)型才漂亮？對(duì)于不良的審美要加以正確的引導(dǎo)。4、猜猜我是誰(shuí)每出現(xiàn)一個(gè)步驟，我就會(huì)讓學(xué)生們猜一猜是誰(shuí)，學(xué)生們的注意力能被牢牢地抓住。、展示繪畫步驟先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣畫人物頭部寫生，我再進(jìn)行展示。、欣賞中外學(xué)生作品同學(xué)們可以在下面討論一下，這些作品之所以優(yōu)秀，原因在哪？7、師生總結(jié)分組討論后，得到一個(gè)結(jié)論：認(rèn)真觀察、抓住特征、大膽表現(xiàn)。8、學(xué)生作畫，教師巡視提出作業(yè)要求：可以畫自己；可以畫身邊的同學(xué)或朋友；可以嘗試用不同的工

28、具進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，教師應(yīng)耐心示范。告訴學(xué)生：不必在五官比例強(qiáng)調(diào)太多。普遍性問(wèn)題，應(yīng)在班里統(tǒng)一講解?？吹疆嫷谋容^好的同學(xué)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他的同時(shí)，也是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、積極參與評(píng)價(jià)一次好的評(píng)價(jià)能保持和延續(xù)孩子的繪畫激情，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓?lè)與成功的感受中更加增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，1、以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)邀請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者，請(qǐng)她隨意采訪幾位同學(xué)對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握和理解。2、互贈(zèng)友誼卡可以在畫好的作品上寫上贈(zèng)言或者是你對(duì)他的希望，以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。四、知識(shí)拓展1、欣賞名畫蒙娜麗莎是一幅油畫，他是意大利著名畫家：達(dá)芬奇的不朽之作，1503年開(kāi)始起稿，1506

29、年完成，時(shí)斷時(shí)續(xù)，歷時(shí)4年之久。畫家以真摯的感情、完善的技巧、獨(dú)具匠心的構(gòu)圖描繪了純潔美麗、善良健康、心靈完美的婦女形象，使蒙娜麗莎充滿永久的魅力。畢加索自畫像畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)動(dòng)中名氣最大的畫家，被譽(yù)為“現(xiàn)代藝術(shù)的魔術(shù)師”。他作畫素來(lái)有一種自由豪放的氣魄，加上很深的修養(yǎng)，只要靈感一動(dòng)，就能氣勢(shì)浩大地完成一件作品。他把從多角度觀察到的對(duì)象，看成是各種幾何形體，然后再重新組合到一個(gè)平面上，同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)象的不同角度，非常具有特色。2、課后作業(yè)：可以上網(wǎng)搜索一些其它的世界名畫，下節(jié)課我們一起來(lái)研究。課題：窗口教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞雨感受窗口的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從平凡中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)

30、會(huì)提煉美的景物，組織好畫面。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好生活的情感，提升和體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。3、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，從多方位多角度提出自己的認(rèn)識(shí)及如何表現(xiàn)窗口的構(gòu)圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1、教材說(shuō)明：窗口是義務(wù)教育課程第七冊(cè)第八課教材。窗口時(shí)繪畫中常見(jiàn)的題材，不同的窗口是不同文化的反應(yīng)，從窗口可以顯露出濃厚的生活氣息?？梢詷?gòu)成豐富的畫面。使人產(chǎn)生聯(lián)想。2、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活有一定的經(jīng)驗(yàn)，并具有一定的想象力和審美觀。但如何把藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的景物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度，因此，本節(jié)課我注重運(yùn)用發(fā)散思維精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生體

31、驗(yàn)美，表現(xiàn)美。完成教學(xué)任務(wù)。3、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思路：通過(guò)介紹窗口幾幅圖片，使學(xué)生對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)提高了，爾后，教師抓住窗口的美感與氣氛，把學(xué)生心中原本模糊的認(rèn)識(shí)提高到新的高度。從而，使學(xué)生會(huì)以新的眼光來(lái)觀察各種窗口表現(xiàn)窗口。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：請(qǐng)你觀察一下，教室的窗口，你從窗口看到了什么？學(xué)生討論匯報(bào)，引入本節(jié)課的內(nèi)容三、新課：1、打開(kāi)書，分析書中作品，讓學(xué)生在欣賞中發(fā)揮想象力。2、你看到了這個(gè)窗口之后，覺(jué)得這是一個(gè)什么地方？你認(rèn)為屋子的主人是什么樣子？3、比較作品，使學(xué)生感受不同的文化背景。4、你最喜歡那幅作品？為什么？（分析欣賞作品，談自己的感受，充分讓學(xué)生感受窗口的美）5、除了這

32、些窗口，你還能想到那些窗口呢？四、學(xué)生作業(yè)五、展示作業(yè)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。課題：蛋殼畫課業(yè)類型：手工制作課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎），。操作：使學(xué)生了解蛋殼畫的特點(diǎn)，用正確高效的方法來(lái)完成畫面。創(chuàng)造：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出精美的蛋殼圖畫。情感：培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣，在有趣的創(chuàng)作過(guò)程中探索出自己的制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣達(dá)標(biāo)規(guī)程研究性查詢資料（帶著問(wèn)題）引導(dǎo)師生探索體會(huì)解決問(wèn)題拓展教具準(zhǔn)備：自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、蛋

33、殼教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)和前提測(cè)評(píng)（1分鐘）按常規(guī)進(jìn)行。導(dǎo)入主題（7分鐘）師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？師：好，同學(xué)們?cè)诳赐暌粋€(gè)小的動(dòng)畫片之后告訴老師，好不好？生：好！讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash（師：誰(shuí)能告訴老師動(dòng)畫片里講的是什么？生：-師：很好！那誰(shuí)能告訴老師這個(gè)動(dòng)畫片里一共有幾種蛋呢？生：有白白的鴨蛋。師：對(duì)！還有呢？生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。師：鵪鶉蛋是什么顏色的？生：黑白相間的！師：對(duì)！認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）師：好！大家都很聰明！下面誰(shuí)能告訴我有沒(méi)有幫蛋殼找到工作呢？生：-師：看來(lái)大

34、家都沒(méi)有想好，那老師說(shuō)幾個(gè)你們先看看。一、汪曾祺寫的端午的鴨蛋里面說(shuō)：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收這就是很有營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)物食品。這又是廚師了（動(dòng)物的廚師）三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來(lái)，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學(xué)三（2）班的楊詩(shī)佳同

35、學(xué)用蛋殼做的不到翁。這不是又成了裝飾品。四、師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰(shuí)還能想出來(lái)？生：可以做蛋殼畫。師：對(duì)！這位同學(xué)很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學(xué)們?cè)傧胍幌肽堑皻ぎ嫷念伾遣皇呛苌賳?？前面我們看的?dòng)畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。師：對(duì)!導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（20分鐘）蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的。活動(dòng)中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的

36、薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。2、油彩干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻](méi)有辦法弄成太精細(xì)的畫面）用彩筆涂上顏色。4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。師：同學(xué)們先按老師說(shuō)的試試看。5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。注意問(wèn)題：1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動(dòng)，形成理想的形狀。教師測(cè)評(píng)總結(jié)（3分鐘）本課是讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)“變廢為寶”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有許多

37、東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生應(yīng)從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和學(xué)會(huì)改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。作業(yè)要求：讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。課題：十二生肖一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦?dòng)地粘貼生肖圖。（了解）2學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）3從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習(xí)、接受）二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自

38、己的生肖造型。難點(diǎn)是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。三、課前準(zhǔn)備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。四、教學(xué)過(guò)程1課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。2用謎語(yǔ)引入課題。“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。3學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗4講授做紙條生肖圖形的方法。（1）出示示范作品，欣賞、講解。（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。從書中選一

39、個(gè)自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。截取紙條（已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好）。粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間后，再松手。如貼上去的紙條長(zhǎng)于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長(zhǎng)則應(yīng)接一段上去。粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。（3）注意的問(wèn)題。截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。用白色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對(duì)比強(qiáng)烈，立體效果好。當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓一段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整牢固。5

40、學(xué)生作業(yè)。從書中選擇一個(gè)自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。6學(xué)生制作期間，教師作示范并巡回指導(dǎo)。7展示學(xué)生作品。選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。8組織教學(xué)有興趣的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。方案2:一、教學(xué)目標(biāo)：1了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)2能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片

41、、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂(lè)園的背景圖四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入:?聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧！（學(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果

42、，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。（三）、剪紙?jiān)煨?喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法2學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)

43、生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。課后記：課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng)，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自

44、由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案，,在接

45、下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，剪紙十二生肖教學(xué)隨筆剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪

46、紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法：1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受?變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過(guò)程：預(yù)備課我先向生活學(xué)隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些

47、獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！”“影子”哦，我才醒悟

48、過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？矗ㄥX既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！第一堂課將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂剪紙?zhí)y了運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩

49、子們看到老師這樣喜愛(ài)剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲

50、嘆氣第二堂課：改變教法剪紙真有趣看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度 周次 內(nèi) 容 第一周 聚聚散散 第二周 小圓點(diǎn)的魅力 黑與白 第三周 主體與背景 第四面 冰川與晚霞 第五周 畫嗅覺(jué) 第六周 卡通畫 第七周 雙胞胎 第八周 藏書票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我第十一周 舒暢的春游 第十二周 哪些是相同的 第十三周 千

51、變?nèi)f化的帽子 第十四面 飄來(lái)飄去的小島 第十五周 迷宮 電腦美術(shù) 第十六周 會(huì)游的玩具 第十七周 光的魅力 第十八周 珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑課題：聚聚散散 第1、2課時(shí)課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。3、 通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有

52、新意的作品。教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段欣賞導(dǎo)入 1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。 2、介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。 3、出示課題-聚聚散散 二、游戲體驗(yàn) 1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。 2、師生討論交流。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。 4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的把握。 6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。 7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)

53、價(jià)。 8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。 三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。 五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。 課題：小圓點(diǎn)的魅力 第三課時(shí)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西教學(xué)

54、過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 教師出示一個(gè)圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒(méi)有不同的感覺(jué)。（產(chǎn)生動(dòng)感）結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 二、發(fā)展階段：1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。 2、欣賞教材上的圖。 （1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué) （3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。 3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。 4、教師提高大小