小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教案3篇.doc

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文狼牙山五壯士教案3篇狼牙山5勇士是9年義務(wù)教育人教版第9冊(cè)的課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，8路軍某部7連6班的5個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)大眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇敢殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，勇敢跳崖的故事，表現(xiàn)了5勇士酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)人民，冤仇敵人，勇于犧牲的精神。全文依照事情發(fā)展的順序記敘的。本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，老師通過(guò)激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示，將學(xué)生帶入了烽火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，體會(huì)革命先烈勇敢?jiàn)^戰(zhàn)，視死如歸的英雄氣勢(shì)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而深化了主題。2、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山5勇士勇敢戰(zhàn)役，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄業(yè)績(jī)。2、能力目標(biāo)：理

2、解能力、朗誦體會(huì)能力的培養(yǎng)。3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛(ài)惜大眾，勇敢殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。3、教學(xué)重點(diǎn)理解描述5勇士痛擊敵人和勇敢跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。4、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)5勇士的思想感情和偉大精神。在這堂課中，我們采取了自主合作，小組交換，朗誦體會(huì)等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們還采取了課件，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。5、教學(xué)進(jìn)程在本課的教學(xué)中，我們采取了自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報(bào)交換，朗誦體會(huì)，瀏覽與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)建了1個(gè)新型的的良好的課堂氛圍。為到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)，我們主要從6個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)5年級(jí)

3、語(yǔ)文狼牙山5勇士教案2狼牙山5勇士第2課時(shí)1、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗誦,了解5勇士的勇敢豪邁,體會(huì)5勇士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情.2、重視讀書(shū)方法的指點(diǎn),應(yīng)用“初讀想象畫(huà)面品讀體會(huì)感情”的讀書(shū)方法練習(xí)朗誦課文第4、5段,邊讀邊體會(huì)詞句的意思.3、帶著對(duì)5勇士無(wú)窮崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗誦課文第4、5段,提高朗誦水平.4、熟讀成誦,能背誦課文第5段.2、教學(xué)進(jìn)程課前談話(huà)：上節(jié)課,有好多同學(xué)要求老師講1些革命英雄的故事.看得出我們這些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解,這是非常寶貴的.不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名說(shuō))好了,剛才同學(xué)們講了很多故事,不難看出,我們這個(gè)集體是1個(gè)勤奮好學(xué)

4、的集體.其實(shí),學(xué)知識(shí),我們就要像剛才這些同學(xué)1樣,平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍,多注意積累,這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí).那末有時(shí)間,老師再和同學(xué)們講1講我了解的革命故事.(1)、溫習(xí)鞏固,簡(jiǎn)筆劃導(dǎo)入1. 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼牙山5勇士這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師寫(xiě)課題,同上節(jié)課1樣,有興趣的同學(xué)還可以拿出筆來(lái)和老師1起寫(xiě).(板書(shū)課題)同學(xué)們,你們看寫(xiě)得怎樣?他人都說(shuō),顧老師的字寫(xiě)得很好,但是你們知道嗎?顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是1天兩天的工夫,我都是認(rèn)認(rèn)真真,1筆1畫(huà)地寫(xiě).2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道5位勇士成功完成掩護(hù)任務(wù),正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移.此時(shí),它們眼前有兩條路,1條是通向連隊(duì)主力方向的路,走這條路可以很快地

5、追上連隊(duì),可是敵人卻緊跟在身后;另外一條是死路,通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陁.那末,究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)馬寶玉的身后,把敵人引上了死路.(簡(jiǎn)筆劃)到了狼牙山頂峰,5位勇士是怎樣勇敢殲敵的呢?這節(jié)課,我們就1起來(lái)學(xué)習(xí)課文第4段和第5段.(2)學(xué)習(xí)第4段,以情促讀,總結(jié)讀法1. 先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第4段,1邊讀,1邊想象5勇士在狼牙山頂峰殲敵是1幅怎樣的畫(huà)面.(出示讀書(shū)方法：初讀想象畫(huà)面)2. 學(xué)語(yǔ)文,就是要好好讀書(shū),邊讀邊想一想畫(huà)面.下面,我請(qǐng)1個(gè)同學(xué)把這1段話(huà)再讀1遍,其他的同學(xué)閉上眼,靜下心來(lái),想想,你腦海里顯現(xiàn)出5勇士怎樣的形象?3. 同學(xué)們,你們看到了5勇士用石頭砸敵人那

6、種勇敢豪邁的模樣了嗎?對(duì)了,只要你能想出當(dāng)時(shí)的情形,你就可以把書(shū)讀好.不信,這次你再讀1讀這段話(huà),肯定能讀好.4. 下面,請(qǐng)同學(xué)們4個(gè)人1組再朗誦1遍,然后告知同學(xué)們,你讀到哪些地方最感動(dòng),可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀,體會(huì)體會(huì)感情.(出示讀書(shū)方法：品讀體會(huì)感情)5. 指名讀感動(dòng)處.劃的和這位同學(xué)1樣的請(qǐng)舉手.出示：“他剛要擰開(kāi)蓋子同志們!用石頭砸!”指點(diǎn)朗誦：請(qǐng)同學(xué)們讀1讀這句話(huà),把你讀好這句話(huà)的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)?(指名回答,并再讀)教師指點(diǎn)：同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)候正攀著山壁爬了上來(lái),現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉,面對(duì)著這樣的情形,你怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試試.自由讀(教

7、師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲,大家專(zhuān)注的神情,讓我感遭到甚么叫“求知若渴”,我很感動(dòng).)同學(xué)們想讀這句話(huà)嗎?把這句話(huà)讀給你的同學(xué)聽(tīng)1聽(tīng).齊讀.6. 還有哪些感動(dòng)的地方?出示“馬寶玉嗖地1聲扔向敵人.”(1) 還有哪1位同學(xué)想讀這句話(huà).這么1讀,你讀出了甚么?(2) 此時(shí),班長(zhǎng)馬寶玉,把對(duì)敵人的冤仇全部寄托在這顆手榴彈上,他的眼前1大群敵人撲上來(lái)了,現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀1讀這句話(huà).(3) 指名上臺(tái)做動(dòng)作讀.同學(xué)們,你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的.對(duì)了,這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”.上節(jié)課有1位同學(xué)不明白甚么叫“擰開(kāi)”,現(xiàn)在明白了吧!(4) 齊讀.經(jīng)過(guò)這么1讀,這1句話(huà)的意思就明

8、白了,不需要再說(shuō)明甚么了.7. 這1段主要講了5勇士頂峰殲敵,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)5位戰(zhàn)士無(wú)窮崇敬之情,帶著5位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈,敵視敵人,為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神.同桌之間相互讀1讀課文第4段,把5勇士的情給讀出來(lái).8、總結(jié)讀法：學(xué)完第4段,請(qǐng)同學(xué)們想想,我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這1段的?(“初讀想象畫(huà)面品讀體會(huì)感情”)(3)回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全課本節(jié)課1、 我們通過(guò)朗誦,了解了5勇士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過(guò).同時(shí),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫(huà)面品讀體會(huì)感情”這類(lèi)讀書(shū)方法,希望同學(xué)們平時(shí)注意應(yīng)用這類(lèi)方法去讀書(shū).2 布置作業(yè)：課后,請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀1讀.小學(xué)5年級(jí)語(yǔ)文狼牙山

9、5勇士教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、有感情地朗誦課文。背誦描述5勇士跳崖的部份。3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山5勇士的英雄業(yè)績(jī)，感受5勇士愛(ài)惜大眾、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中遭到愛(ài)國(guó)主義教育。4、讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展現(xiàn)、課堂互動(dòng)交換中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。5、領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解5勇士痛殲敵人、勇敢跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)5勇士偉大的獻(xiàn)身精神以 及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中遭

10、到教育。第1課時(shí)1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵犯，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的8年抗戰(zhàn)。8年中，中國(guó)大地上產(chǎn)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，出現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的22課狼牙山5勇士，就是產(chǎn)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的1個(gè)真實(shí)故事。(板書(shū)課題并齊讀)2、質(zhì)疑：課題為何用“5勇士”而不用“5戰(zhàn)士”?3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。(2)了解課文主要講了1件甚么事?想一想課文的敘述順序，完成課后習(xí)題2的填空。(3)捉住重點(diǎn)詞句段感受5勇士的高大形象與偉大精神。(畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái))(4)

11、課外資料搜集展現(xiàn)。(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果(1)基礎(chǔ)知識(shí)展現(xiàn) 。(小組內(nèi)完成)1、我會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。日寇、晉察冀、指 揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。2、我會(huì)理解了其中1些詞的意思，并會(huì)用之說(shuō)話(huà)，如斬釘截鐵、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸等。3、我會(huì)較流利地讀課文。(小組內(nèi)按學(xué)困生中等生優(yōu)等生的順序進(jìn)行展現(xiàn) )(小組內(nèi)相互交換、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難：師及時(shí)到學(xué)生中指點(diǎn)展現(xiàn))(2)學(xué)文悟情展現(xiàn)1、了解課文的主要內(nèi)容。(1)我知道了課文主要講了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，8路軍某部7連6班的5個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)大眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇敢殺敵，最后把敵人引上

12、狼牙山頂峰，勇敢跳崖的故事。(2)我完成了課后的思考2.知道了文章的敘述順序?yàn)椋航邮苋蝿?wù)誘敵上山引上死路頂峰殲敵跳下懸崖。其中誘敵上山和頂峰殲敵是詳寫(xiě)，其他部份是略寫(xiě)。2、感受5勇士的高大形象(1)第1段中從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我氣力差異，而5位戰(zhàn)士為了掩護(hù)大眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重?fù)?dān)，決心拖住敵人重兵，即便犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了5勇士的豪壯之氣。(2)第2段中“班長(zhǎng)馬寶玉冷靜地指揮戰(zhàn)役，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)雜亂無(wú)章地躺著許多 敵人的尸體?！蓖ㄟ^(guò)5位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)5勇士的豪邁，讓學(xué)生體會(huì)到5位戰(zhàn)士英勇機(jī)靈、奮勇殺敵，這就是壯。(此段以讀

13、帶講。可采取小組讀、師生互讀。)(3)第3段中從“為了保護(hù)人民大眾和連隊(duì)主力引上死路”。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)5勇士不怕?tīng)奚某绺呔瘛Ｔ谏c死眼前，5位戰(zhàn)士為了大眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位勇士不怕死的英雄氣勢(shì)。(4)第4段中“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前1步向敵人頭上砸去?！斌w會(huì)到5勇士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(適當(dāng)作指點(diǎn)朗誦)從“石頭像雹子1樣，帶著帶著”中也充分體現(xiàn)了5勇士勇敢殺敵的決心與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣勢(shì)。(5)第5段中“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍相繼從懸崖上往下跳?！备浞煮w現(xiàn)出了5勇士不怕?tīng)奚挠⑿蹥鈩?shì)。有感情地朗

14、誦這些句子，想想5勇士跳崖時(shí)的心情是怎樣樣的?為何說(shuō)5勇士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀1讀。用充滿(mǎn)豪情的語(yǔ)言感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。(3)創(chuàng)作性展現(xiàn)1、讀了課文，認(rèn)識(shí)了5位勇敢的勇士，他們身上具有的精神，值得我們佩服。2、我想對(duì)5位勇士說(shuō)(寫(xiě)1個(gè)小片斷)3、我想有感情地朗誦5勇士勇敢跳崖的部份。3，激起知識(shí)沖突(結(jié)合課時(shí)而變)4、知識(shí)拓展延伸1、有感情地朗誦課文，背誦5勇士勇敢跳崖的部份。2、搜集、摘抄關(guān)于描述英雄人物的成語(yǔ)等。第2課時(shí)1、回顧課文，提出新的目標(biāo)1、上節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，我們感遭到了5勇士的勇敢的形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)

15、英雄們，感受他們的英雄氣勢(shì)。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)再次有感情地朗誦全文，感受5勇士的高大形象。(2)課文中兩次講到了完成掩護(hù)任務(wù)，哪1次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為何要這樣寫(xiě)?(3)從文章的寫(xiě)人記事的表達(dá)方法上，哪 些地方值得我們學(xué)習(xí)。(4)課外資料搜集展現(xiàn)。(5)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，展現(xiàn)自己的個(gè)性創(chuàng)作。2、展現(xiàn) 學(xué)習(xí)成果1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)相互交換、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生當(dāng)中指點(diǎn)。2、展現(xiàn)朗誦。小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀;把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng);可以約請(qǐng)其他同學(xué)和你1起讀。3、學(xué)法交換。(1)我知道了兩次任務(wù)中第2次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出(2)課文按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰。(3)突出人物特點(diǎn)與中心思想的部份詳寫(xiě)，其余內(nèi)容略寫(xiě);(4)捉住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體等。小結(jié)：學(xué)習(xí)這1課，我們要把這類(lèi)有詳有略的寫(xiě)法應(yīng)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫(xiě)得詳細(xì)些，其余的材料就略寫(xiě)。3、知識(shí)的拓展與延伸1、搜集資料的展現(xiàn)(1)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，如歷史背景，1些影片資料的介紹如鐵道游擊隊(duì)小兵張嘎等(2)讀到的關(guān)于抗日題材的書(shū)籍文章等。(3)交換描述英雄人物的成語(yǔ)。(4)關(guān)于5勇士跳崖后的情況介紹。2、個(gè)性創(chuàng)作展現(xiàn)。(1)我寫(xiě)1首英雄的贊歌。(2)朗讀改編的詩(shī)歌。(3)寫(xiě)1寫(xiě)想對(duì)英雄說(shuō)的真心話(huà)。4、作業(yè)應(yīng)用學(xué)習(xí)的表達(dá)