七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考課件新人教版.pptx

1、生命的思考,獨(dú)特,接續(xù),生命價(jià)值,生命的思考,身體健康,認(rèn)識(shí)和態(tài)度,借助外力,生命的思考,具體,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,充盈,拒絕冷漠,創(chuàng)造和貢獻(xiàn),6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,1.(廣東)2017年5月26日,在某派出所樓道里,民警發(fā)現(xiàn)一只小貓頭鷹和一封信,信中寫(xiě)著:“警察叔叔,我們?cè)谏蠈W(xué)路上發(fā)現(xiàn)了它,怕它受到傷害,我們又要趕去上學(xué),所以送到警察叔叔這里。”這些學(xué)生的做法() A.營(yíng)造了保護(hù)動(dòng)物的社會(huì)氛圍 B.沒(méi)盡到保護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任 C.是尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的表現(xiàn) D.體現(xiàn)學(xué)生都有保護(hù)自然的意識(shí),C,解析 由材料可以看出這些學(xué)生對(duì)小貓頭鷹的愛(ài)護(hù),這是對(duì)生命的尊

2、重。故選C項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,2.(福建泉州)最美孝心少年高雨欣常說(shuō):“生活雖然苦了點(diǎn),但是,只要我勇敢地往前走,我就一定能走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨”這啟發(fā)我們?cè)谏钪幸?) A.平等待人B.直面挫折 C.理解他人D.張揚(yáng)個(gè)性,B,解析 本題考查如何面對(duì)挫折的知識(shí)。高雨欣的話告訴我們面對(duì)生活的挫折,不要退縮,要堅(jiān)強(qiáng)。B項(xiàng)符合題意,A、C、D三項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)。故選B項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,3.(福建泉州)“校長(zhǎng)爸爸”莫振高連續(xù)30多年用自己微薄的工資資助近300名貧困生,讓他們順利進(jìn)入大學(xué)。下

3、列對(duì)他的善舉認(rèn)識(shí)正確的有() 他的這種奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn) 有意義的人生只能在艱苦環(huán)境中鍛煉 他承擔(dān)責(zé)任,不計(jì)較代價(jià)與回報(bào) 他關(guān)愛(ài)社會(huì),積極參與社會(huì)公益活動(dòng) A.B. C.D.,C,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,4.(安徽)她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學(xué)默默耕耘18年;她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣;她后來(lái)因疾病只能跪守三尺講臺(tái),但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠(chéng)大愛(ài)2016年“心動(dòng)安徽最美人物”鳳臺(tái)縣教師李元芳的事跡啟示我們:人生的意義在于() A.教書(shū)育人B.戰(zhàn)勝挫折 C.生命的長(zhǎng)短D.勞動(dòng)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn),D,解析 人生的意義在于

4、奉獻(xiàn),李元芳老師默默耕耘18年,用自己的勞動(dòng)付出幫助了一個(gè)個(gè)孩子,故選D項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,5.(江西南昌，多選)父親天生殘疾、哥哥天生腦癱、居住的房屋還是爺爺留下來(lái)的這是南昌市十佳美德少年熊子豪的生活現(xiàn)狀。即使這樣,他仍笑對(duì)生活,用自己柔弱的肩膀承擔(dān)起家庭重?fù)?dān),用自己的雙手努力改變生活。我們要學(xué)習(xí)熊子豪( ) A.勇于面對(duì)挫折的優(yōu)秀品質(zhì) B.積極樂(lè)觀的生活態(tài)度 C.熱心公益的高尚品德 D.自強(qiáng)不息的可貴精神,ABD,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,6.(江蘇連云港)世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,

5、也找不出沒(méi)有任何差異的兩個(gè)人。這句話表明 () A.人的生命是寶貴的 B.生命具有獨(dú)特性 C.人的生命源于自然 D.事物之間難區(qū)分,B,解析 正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的,具有獨(dú)特性,B項(xiàng)正確。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,7.(湖北武漢)“感動(dòng)江城”2016年度團(tuán)隊(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)登山隊(duì),歷時(shí)1 756天,行程12萬(wàn)多千米,克服一個(gè)個(gè)困難,攀上一座座高峰。登山隊(duì)的壯舉告訴我們() A.挫折與人生相伴,歷經(jīng)挫折就能成功 B.事業(yè)的成功完全取決于堅(jiān)強(qiáng)的意志 C.戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 D.自信是我們?nèi)?/p>

6、生道路上最寶貴的物質(zhì)財(cái)富,C,解析 登山隊(duì)克服了一個(gè)個(gè)困難才攀上一座座高峰,說(shuō)明登山隊(duì)用堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)戰(zhàn)勝挫折,故選C項(xiàng);A項(xiàng)中的“歷經(jīng)挫折就能成功”說(shuō)法錯(cuò)誤;B項(xiàng)中的“完全取決于”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì);D項(xiàng)與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,8.(湖北武漢)2016武漢馬拉松賽成功舉辦。橫跨“一城兩江三鎮(zhèn)四橋五湖”的“最美賽道”旁,4 000多名默默付出的志愿者是另一道“靚麗的風(fēng)景”。志愿者的行動(dòng)告訴我們() A.人生的價(jià)值在于回歸自然 B.生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) C.各種生命共生共存、息息相關(guān) D.在艱苦的崗位才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,B,解析

7、生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于為社會(huì)所作的貢獻(xiàn),B項(xiàng)正確。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,16,9.(江蘇揚(yáng)州)“揚(yáng)州好人”劉衛(wèi)國(guó),在部隊(duì)當(dāng)兵時(shí)抗洪搶險(xiǎn)屢立戰(zhàn)功;退伍創(chuàng)業(yè)后,十多年捐贈(zèng)五十多萬(wàn)元,還自掏腰包資助困難退伍軍人和群眾。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們() A.關(guān)愛(ài)自己更重要 B.人生的意義在于奉獻(xiàn) C.做大事才有價(jià)值 D.人在逆境中要有目標(biāo),B,解析 本題考查生命的意義的知識(shí)。劉衛(wèi)國(guó)的事跡告訴我們?nèi)松囊饬x在于奉獻(xiàn),B項(xiàng)符合題意;A、D兩項(xiàng)在題干中沒(méi)有體現(xiàn);C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15

8、,10.(廣東)2016年4月16日,湖南省冷水江市教師楊文利在外出踏青郊游時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼童掉進(jìn)了路旁的糞池里,他毫不猶豫跳入糞池救起幼童。下列評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)楊老師事跡的是() A.為了挽救他人生命而犧牲自己 B.能獲得眾人稱贊是人生的最高追求 C.努力幫助他人實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 D.在他人生命危急之時(shí)敢于挺身而出,D,解析 本題考查分析、判斷能力。從材料的事跡中可以看出,楊老師在他人危急之時(shí)敢于挺身而出。D項(xiàng)符合題意,A、C兩項(xiàng)在材料中沒(méi)有體現(xiàn),B項(xiàng)本身錯(cuò)誤。故選D項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,11.(湖南衡陽(yáng))初中學(xué)生閆森,因急性腦干出血搶救無(wú)效,

9、生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛,將他的兩腎一肝和眼角膜捐獻(xiàn)出去,他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母說(shuō):“兒子雖然走了,但他救了5個(gè)病人,也等于他還活著,這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法,引起了人們對(duì)生命及生命價(jià)值的思考。下列說(shuō)法你贊同的是() 生命是可貴的,必須珍惜生命 生命太脆弱了,它經(jīng)不起任何風(fēng)浪的沖擊 生命的意義不在長(zhǎng)短,而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要,也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求 A.B. C.D.,答案,解析,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,12.(湖南衡陽(yáng))“人生不如意十之八九。”每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到許

10、多挫折。面對(duì)挫折,我們要有正確的應(yīng)對(duì)方法。以下應(yīng)對(duì)挫折的做法不正確的是() A.客觀歸因,積極解決問(wèn)題 B.向信任的人傾訴 C.通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等進(jìn)行適當(dāng)發(fā)泄 D.一刻都不能停歇,要第一時(shí)間找到解決的辦法,D,解析 本題考查應(yīng)對(duì)挫折的方法。我們要積極面對(duì)挫折,可以向他人傾訴,或通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等進(jìn)行適當(dāng)發(fā)泄,緩解挫折帶來(lái)的消極因素。A、B、C三項(xiàng)是正確的做法,D項(xiàng)的做法是錯(cuò)誤的。本題是逆向型選擇題,故選D項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,13.(甘肅張掖)2015年8月12日,海軍某部戰(zhàn)士梅雄在回部隊(duì)途中,發(fā)現(xiàn)一輛載有二十余名游客的大巴發(fā)生側(cè)

11、翻,當(dāng)即下車施救。在救出第八名游客時(shí),他被另一輛失控的旅游大巴撞倒,不幸犧牲。梅雄的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了() A.生命最寶貴,要珍愛(ài)自己的生命 B.生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) C.要做轟轟烈烈的大事,不做平凡的人 D.尊重他人生命,漠視自己生命,B,解析 本題考查生命的價(jià)值的知識(shí)。材料中梅雄不顧自己的安危救人,說(shuō)明了生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。B項(xiàng)符合題意,A、C、D三項(xiàng)的說(shuō)法本身錯(cuò)誤。故選B項(xiàng)。,6,7,8,9,10,11,12,13,14,1,2,3,4,5,15,14.(福建福州)閱讀材料,回答問(wèn)題。 與2004年出臺(tái)的中小學(xué)生守則相比,新版中小學(xué)生守則對(duì)“珍愛(ài)生命”的內(nèi)容做了修訂,如增加了“防溺水不玩火,會(huì)自護(hù)懂求救,堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品”等具體行為規(guī)范。 從不同角度簡(jiǎn)單回答,這一修訂對(duì)中小學(xué)生有什么意義?(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可),答案 有助于增強(qiáng)中小學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí),學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。有助于促使中小學(xué)生積極行使生命健康權(quán)。有助于增強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。有助于警示中