高三語文一輪總復(fù)習(xí)課件：第三章《古代詩歌鑒賞》(蘇教版).ppt

1、第一節(jié)鑒賞形象,考點(diǎn)一鑒賞人物形象 古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白夢游天姥吟留別中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的江雪，詩中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這兩種形象有時(shí)又是同一的，即詩中刻畫的人物形象也是詩人自己，是詩人自身情感的寄托者。江雪中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。,1. 鑒賞抒情主人公自身的形象 【例1】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 狂夫 杜甫 萬里橋西一草堂，百花

2、潭水即滄浪。 風(fēng)含翠筿娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。 厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。 欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】此詩作于上元元年(760)夏，杜甫 49 歲，地點(diǎn)為成都草堂。 設(shè)題： “狂夫”是一個(gè)怎樣的形象？ 作者是怎樣刻畫“狂夫”形象的？,解析：第一步，概括人物形象的特征。這首詩刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的“狂夫”形象。(關(guān)鍵詞“貧困潦倒”“放達(dá)樂觀”) 第二步，結(jié)合詩作對形象特征進(jìn)行分析，詩的前四句傳神地描寫了“風(fēng)含翠筿”“雨裛紅蕖”的賞心悅目之景，詩的后四句則描寫了“凄涼”“恒饑”“欲填溝壑”的可悲可嘆之事，全都由“狂夫”這一形象統(tǒng)一起來。沒有前半部分對優(yōu)美景致的描寫，不足

3、以表現(xiàn)“狂夫”的貧困不能移的精神；沒有后半部分潦倒生計(jì)的描述，“狂夫”就會(huì)失其所以為“狂夫”的條件。 第三步，分析形象中詩人所寄寓的思想感情。突出了狂夫樂觀曠達(dá)、貧困不移的高貴品質(zhì)。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：這首詩刻畫了一位貧困潦倒卻放達(dá)樂觀的“狂夫”形象。詩的前四句傳神地描寫了優(yōu)美宜人的草堂環(huán)境，烘托了狂夫的疏放曠達(dá)，為下文寫“狂”作鋪墊；五六句詩人強(qiáng)調(diào)世態(tài)炎涼和“恒饑”的貧困處境，反襯狂夫的樂觀曠達(dá)；而七八句直接表達(dá)心志，突出狂夫貧困志不移的高貴品質(zhì)。,人物形象答題思路一 解題方法： (1)概括相關(guān)的詩句，看分別寫了什么內(nèi)容，刻畫了什么形象； (2)注意作者塑造人物的

4、方法，如語言、肖像、動(dòng)作等； (3)概括出人物的特點(diǎn)； (4)分析作者塑造人物的意義及蘊(yùn)含的情感。 人物形象類設(shè)問方式： 塑造了怎么樣的形象；表達(dá)了作者怎樣的思想情感；抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。,2. 鑒賞作品刻畫的人物形象 【例2】閱讀下面一首詩，然后回答問題。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。 設(shè)題：分析詩中塑造的陸鴻漸的形象。,解析：詩歌塑造人物形象的手法很多，可以對形象正面描寫，也可以是側(cè)面描寫；可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻；可以鋪墊、烘托、映襯，也可以借助想像和聯(lián)想。 這首詩塑造了陸鴻漸

5、的形象，作者從兩方面來刻畫人物，首聯(lián)、頷聯(lián)描寫人物居住之地的景物，尾聯(lián)寫西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述。 “移家雖帶郭，野徑入桑麻”頗有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的隱士風(fēng)韻?！敖N籬邊菊，秋來未著花”點(diǎn)明作者造訪的時(shí)間是清秋，同時(shí)也暗示了陸鴻漸的身份?！皥?bào)道山中去，歸來每日斜”和賈島的尋隱者不遇中的后兩句“只在此山中，云深不知處”恰為同趣。“每”勾畫出西鄰說話時(shí)，對陸鴻漸整天流連山水而迷惑不解的神態(tài)，從側(cè)面烘托出其不以塵世為念的高人隱士的風(fēng)度。一方面對幽僻、高雅的隱居之地的描寫，間接表現(xiàn)其高潔不俗；另一方面通過西鄰對其行蹤的敘述，側(cè)面烘托出其瀟灑疏放。由此可見，本詩運(yùn)用了側(cè)面描寫或以虛寫實(shí)的手法

6、來表現(xiàn)陸鴻漸這一人物形象。 答案：(步驟1)陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟2)前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟3)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。,人物形象答題思路二 1. 定位詩歌描寫的人物形象的基本身份，概括人物形象的特征組織語言的格式一般為“思想性格特征人物身份”(是什么)。 2. 結(jié)合詩句分析形象的基本(性格、品格)特征，分點(diǎn)說明、概括(為什么)，切忌以譯代析。 3. 總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲

7、理?？捎靡痪湓捀爬偸?，也可以放到步驟2里合答。,考點(diǎn)二鑒賞事物形象 事物形象是指詩人表明自己的心跡或某種情感時(shí)所借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物。分析事物形象時(shí)，首先要抓住詩人在詩歌中所寫的事物的特點(diǎn)，然后分析事物特點(diǎn)與人的品格志向的相同之處，最后總結(jié)這一事物寄托了作者怎樣的情感。 【例3】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 卜算子黃州定惠院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 【注】漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股?。 設(shè)題：詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。,解析：要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，

8、要抓住下闋的四句話：“驚起卻回頭”，是說孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無人省”，說它身懷怨恨，卻無人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。 第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。 第二步，結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。 第三步，作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂

9、處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。 答案：全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。,事物形象題型答題思路 1. 總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特征。 2. 結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。 3. 塑造此形象的意義(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種節(jié)操或情

10、感，表達(dá)作者的某種向往或追求)。 事物形象題型注意事項(xiàng) 1. 從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。 2. 一般運(yùn)用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法(托物言志)揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。,考點(diǎn)三鑒賞景物形象 詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象(山川草木等)表現(xiàn)出主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。 詩中的景象是詩人為抒發(fā)思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別

11、等)、色彩描寫?！耙磺芯罢Z皆情語”，景物是人物(往往是詩人自己)感情的外在表現(xiàn)。所以我們在鑒賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象，這兩者是一致的。,【例4】(2009全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 【注】嚴(yán)武(726765)：字季鷹，華陰(今屬陜西)人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。 設(shè)題：詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？,解析：本題考查意境形象。注意點(diǎn)出意象，分析畫面要注意時(shí)間、地點(diǎn)、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋(“擊敗吐蕃軍隊(duì)

12、七萬多人”)的提示作用。 第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山。 第二步，概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。 第三步，分析作者表現(xiàn)的思想感情。表現(xiàn)了邊境局勢的緊張。 答案：夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。,景物形象題型答題思路 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 1. 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力

13、求優(yōu)美。 2. 概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。 3. 分析作者表現(xiàn)的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如只是答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,鑒賞詩歌形象應(yīng)注意的問題 一、人物形象的鑒賞方法 1. 知人論世，結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想像，把握形象。 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者

14、。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 試分析人物形象。 答案：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。,2. 分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。 (1)分析人物形象的特征。 (2)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說說作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。 (3)作者是怎樣寫“想家”的？,答案：(1)刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜

15、難眠，思念親人的孤獨(dú)的游子形象。 (2)“抱膝”二字生動(dòng)形象地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將影和身聯(lián)系起來，只有影陪伴著身，顯得形單影只。這充分反映出作者思家時(shí)的孤寂心情。 (3)作者用虛實(shí)結(jié)合的手法來寫想家。先寫冬至夜自己旅居在外的孤寂情景，再想像家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，這樣構(gòu)成兩地相思，使想家情緒更濃。,3. 借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想像，感知形象。 江漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。 試分析詩歌中的人物形象。 答案：本詩塑造了一個(gè)漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老

16、多病然不忘報(bào)國思用的儒士形象。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報(bào)國思用的慷慨情思。,4. 注意細(xì)節(jié)描寫。 約客 趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 詩中表現(xiàn)了怎樣的人物形象？ 答案： 全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?二、 明確意象的作用 (1)營造氛圍。如琵琶行并序中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句

17、，就營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。 (2)借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中描寫的景物，一般都具有抒情作用。 (3)塑造背景或環(huán)境。通過多個(gè)意象組合成意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的從軍行之“青海長云暗雪山”。 (4)塑造意境。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫面，目的是給人以身臨其境之感。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。 (5)襯托人物節(jié)操或性格。常用象征手法或比喻修辭，將雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，襯托人物品行的高潔、性格的堅(jiān)毅、情感的純潔等。,(6)

18、奠定情感基調(diào)。如柳永的雨霖鈴開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。 (7)以景襯境。這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境，如“竹喧歸浣女”；以動(dòng)景襯靜境，如“蓮動(dòng)下漁舟”；以暖景襯冷境，如“日色冷青松”；以亮景襯暗境，如“返景入深林，復(fù)照青苔上”；以滿景襯空境，如“雁字回時(shí)，月滿西樓”；以物語(或物態(tài))襯心境，如“廢池喬木，猶厭言兵”，等等。 (8)以景襯情。詩人用意象顏色的濃淡襯托情意的濃淡，這種方法又往往與諧音雙關(guān)的表達(dá)技巧相關(guān)聯(lián)。如李白的春思中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”句，就是用桑草之“碧”“綠”襯托相思情濃，“絲”“枝”分別與“思”“知”諧音。還

19、有用悲景襯悲情、用喜景襯喜情或用喜景襯悲情，如杜甫的登高一詩，是用悲景襯悲情，而其絕句江碧鳥逾白則是用喜景襯悲情。,三、 分析景與情的關(guān)系 分析景與情的關(guān)系，首先找出詩歌中的個(gè)體意象或是意象群，再進(jìn)行揣摩感知。如是個(gè)體意象，須賦予意象以人文情感。如劉禹錫石頭城中的“潮水”，它總是一來一回，來時(shí)似乎很激越、狂野，充滿著一股激情，返回時(shí)，卻顯得平和，似乎有些癱軟或者懊喪、失落。結(jié)合后面的“寂寞回”便可知曉，原來作者是用潮水反襯“故國”的荒涼冷落；同時(shí)，也流露出作者對歷史滄桑的感慨，是為情景交融。如是意象群，須進(jìn)入多個(gè)意象組合構(gòu)造的畫面以各種感官加以感知。如杜甫登高一詩中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白

20、鳥飛回”句，詩人調(diào)動(dòng)聽覺、視覺組織了“秋風(fēng)”“高天”“猿嘯”“沙渚”“江鳥”這些意象構(gòu)筑了一幅精美的圖畫。“臨其境”，便有視覺開闊、聽覺凄婉之感，為全詩奠定了傷感的情感基調(diào)；同時(shí)，視覺的恢廓，又襯托出了作者顛沛流離的孤苦，是以景襯情。,第二節(jié)鑒賞語言,考點(diǎn)一字詞推敲 1. 煉字類 古人作詩講究煉字，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。我們鑒賞詩詞時(shí)，只有領(lǐng)略了古人煉字的精妙之處，才能理解詩詞美的真諦。煉字類題型往往要求品味這些經(jīng)過錘煉的字所深藏的情思，或品味其更為形象生動(dòng)的效果。答題時(shí)不能把該字孤立起來品味，而必須將其放在句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。,【例1】閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

21、 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。 設(shè)題：請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。,解析：第一步，表明自己的看法。用精練的語言(最好是鑒賞術(shù)語)明確指出詩中最精彩的用字，如“穿”“數(shù)”二字，是詩中的煉字。 第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義?！按弊质谴┧笮凶?；“數(shù)”是細(xì)數(shù)。 第三步，結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象?！按弊置鑼懥嗽娙霜?dú)自在落葉飄零的樹林中穿行的情形；“數(shù)”形象地刻畫了詩人坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢的神態(tài)。 第四步，說說這些字營造了怎樣的意境，或表達(dá)

22、了怎樣的感情?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒；“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：“穿”“數(shù)”二字，是詩中的煉字。“穿”字是穿梭行走；“數(shù)”是細(xì)數(shù)。詩人于清秋日暮在溪亭散心，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，“穿”字形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。,【例2】(2011山東省濟(jì)南市一模)讀下面這首宋詩，然后回答問題。 山行即事 王質(zhì) 浮云在空碧，來往議陰晴。 荷雨灑衣濕，旗風(fēng)吹袖清。 鵲聲喧日出，鷗性狎波平。 山色不言

23、語，喚醒三日酲。 【注】酲：chng，酒后神志不清，詩中指困憊狀態(tài)。 設(shè)題：古人寫詩很講究煉字，此詩的頸聯(lián)有兩個(gè)字用得生動(dòng)、傳神，請你指出這兩個(gè)字并簡要賞析。,解析：第一步，指出是哪兩個(gè)字， “喧”和“狎”。 第二步，用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義，并結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。鵲聲“喧”為“喧鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對“日出”的喜悅?！搬颉笔恰坝H熱、游戲”之意。 第三步，說說這些字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：這兩個(gè)字是“喧”和“狎”字。鵲聲“喧”

24、為“喧鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的鳴叫表達(dá)對“日出”的喜悅。“狎”是“親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲。這兩個(gè)字寫出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。,煉字類問題答題規(guī)范 1. 首先表明自己的看法。 2. 用一兩句話準(zhǔn)確表明該字在詩句中的準(zhǔn)確含義。 3. 結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。 4. 適當(dāng)展開聯(lián)想和想像，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。 5. 根據(jù)題目要求，擬寫答案。 常見的答題模式： 這個(gè)字的意思是_(或運(yùn)用了_手法)具體生動(dòng)形象地寫出了_形象(景色)，烘托了什么_意境(心境)，表達(dá)了_情感(思想)。,2. 詩眼類 古人作詩(詞

25、)講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好，能使全詩(詞)游龍飛鳳，令人刮目相看的字，便是所謂的“詩眼”“詞眼”。如李清照醉花陰寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。鑒賞詩歌的詩眼就是抓住詩句中最精練傳神的詞語進(jìn)行品味，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上所起的作用。,【例3】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 葛 溪 驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 設(shè)

26、題：詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。,解析：第一步，突出該字對主旨所起的作用。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。 第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。 第三步，從該詞在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！皝y”實(shí)際是全詩的綱(線索)，串聯(lián)詩人所見、所感、所想的內(nèi)容，使詩歌內(nèi)容多而集中。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂；頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢；頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄

27、涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層；尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。,【例4】(2010山東濰坊期中考試)閱讀下面這首宋詩，回答問題。 閑居初夏午睡起二絕句(其一) 楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。 設(shè)題：詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。,解析：第一步，找到哪個(gè)字是詩眼，指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。這首詩中“閑”字是詩眼，淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來了。 第二步，結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，

28、心情舒暢。 第三步，分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用?！伴e”字巧妙地呼應(yīng)了詩題。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個(gè)“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。,詩眼類問題答題規(guī)范 1. 找出并指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用。 2. 結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。 3. 分析該字在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。 4. 根據(jù)題目要求擬寫答案。 尋找詩眼方法 就一首詩而言，詩眼是指某一聯(lián)或某一句，它們一般是： (1) 全詩的主旨所在

29、； (2) 含有某種哲理的詩句； (3) 全詩最精彩和關(guān)鍵的詩句，尤其是精煉的動(dòng)詞，形容詞所在的詩句。 就某一聯(lián)或某一句而言，詩眼一般是： (1)“句中眼”，即精煉生動(dòng)的一個(gè)字，多指運(yùn)用了一些修辭格的字，詞類活用的一個(gè)字，或者是含義豐富的一個(gè)字。(2)對后世文學(xué)作品影響極大的一個(gè)字，尤其是點(diǎn)石成金的動(dòng)詞。,3. 關(guān)鍵詞類 古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，或奠定了全詩的感情基調(diào)，抓住這個(gè)關(guān)鍵詞來命題往往可以以小見大，考查考生對全詩的把握程度。 【例5】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 設(shè)題：“折

30、柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？,解析：第一步，指出關(guān)鍵詞的深層含義。“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”(折柳相送，表達(dá)依依惜別之情)，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。 第二步，具體分析此詞在結(jié)構(gòu)上與上下句的關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 第三步，點(diǎn)明字詞的表達(dá)作用。“折柳”二字真切地表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。同意，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的?！罢哿倍终媲斜磉_(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，可見“折柳”是全詩的

31、關(guān)鍵。,關(guān)鍵詞類問題答題規(guī)范 1. 分析該詞的深層意思，及其對突出主旨所起到的作用。 2. 分析該詞在詩歌結(jié)構(gòu)、線索或情感基調(diào)上所起的作用。 3. 指出該詞所表現(xiàn)出來的人物感情、思想、形象及其他表達(dá)效果。 4. 根據(jù)題目要求擬寫答案。 常見的設(shè)問模式： 這個(gè)詞語的深層含義是什么，表現(xiàn)了怎樣的詩歌主題。該主題是怎樣由這個(gè)詞語引發(fā)的，所以說這個(gè)詞語是全詩的關(guān)鍵。,考點(diǎn)二詩句鑒賞 “煉句”即錘煉句子，古有“二句三年得，一吟雙淚流”之說，即講這種煉句的艱辛?！盁捑洹本褪窃娙司奶釤挸龅拿?、警句，它是詩中最富有藝術(shù)魅力、非常精確地表現(xiàn)主旨或情感、具有高度典型性、能引起后人共鳴的句子。我們在賞析句子時(shí)，

32、一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行賞析，要善于從這些物象中概括出基本內(nèi)容，從而更好地把握作者的情感。,【例7】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。 吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。 總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。 設(shè)題：分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。,解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，不能照抄，不能簡單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概括對象的典型意象及特點(diǎn)，第二步抽出意象的共同特點(diǎn)加以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思維過程

33、的第一步就不要寫出來了，只要在思考時(shí)注意到即可。頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：這首詩頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的史實(shí)。頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是昔，后一句是今，目的是古今對比，寄寓作者人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。(注意此題答案點(diǎn)較多，不能遺漏。),煉句類問題答題規(guī)范 1. 找出詩句

34、的典型意象及特點(diǎn)，闡明語表義，發(fā)掘深層義；如果句子較復(fù)雜，可以把這句分成幾個(gè)小部分逐一解說。 2. 分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。 3. 有時(shí)還可簡要說明藝術(shù)效果。 常見的設(shè)問模式： 這句詩大致是說什么意思，運(yùn)用了何種手法，有什么表達(dá)效果。,考點(diǎn)三風(fēng)格體味 鑒賞語言特色，就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞句運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。分析語言特色，首先必須理解一些術(shù)語，如“清新”“絢麗”“明快”“含蓄”“簡潔”等。再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等，了

35、解這些對解題不無幫助。,【例8】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 長干曲(其一) 崔顥 君家何處住？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 設(shè)題：這首詩歌在語言上有何特色？請簡要分析。,解析：做概括題一定要提煉，找出共性的內(nèi)容進(jìn)行概括，不能照抄，不能簡單翻譯。答題時(shí)要注意：第一步找出概括對象的典型意象及特點(diǎn)，第二步抽出意象的共同特點(diǎn)加以概括，指出表達(dá)作用。概括要求字?jǐn)?shù)精練，作為思維過程的第一步就不要寫出來了，只要在思考時(shí)注意到即可。頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、

36、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見，古今對比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：這首詩頷聯(lián)概括介紹了六朝古都昔盛今衰的史實(shí)。頸聯(lián)描繪了金陵美麗的自然風(fēng)光。前一句是昔，后一句是今，目的是古今對比，寄寓作者人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。(注意此題答案點(diǎn)較多，不能遺漏。),語言風(fēng)格類問題答題規(guī)范 1. 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，如清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動(dòng)等。 2結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。 3指出在表情達(dá)意、描繪形象等方面的作用。 4按題目要求擬寫答案。

37、常見的答題模式： 明特色(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色)列例證(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)析感情(指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情) 這首詩的語言特點(diǎn)是什么，詩中的哪些句子體現(xiàn)出這種特點(diǎn)，表現(xiàn)了怎么樣的思想感情。,多角度鑒賞詩歌語言 詩歌鑒賞離不開語言賞析，概括地說，鑒賞語言首先是理解語句的表層含義，然后在具體的語境和意境下領(lǐng)悟其深層含義，結(jié)合藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。具體地說，應(yīng)注意以下五個(gè)切入點(diǎn)： 一、動(dòng)靜與聲色 詩歌語言講究生動(dòng)形象，詩人常常借助一些形象的動(dòng)詞或形容詞來摹景狀物，如王維的鳥鳴澗：“人閑桂花落，月靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！币弧⑷湟曰ㄖ奥洹焙网B之“驚”“鳴”來反襯春澗的

38、幽靜，有的詩歌從視覺角度著筆，繪形繪色，如“青山橫北郭，白水繞東城”(李白送友人)，“青”“白”相對，色彩明麗；以“橫”勾勒出青山的靜姿，以“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜相宜。,二、虛實(shí)與表里 在藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域里，詩歌和繪畫一樣，講究虛實(shí)結(jié)合或化實(shí)為虛，如與浩初上人同看山寄京華親故(柳宗元)：“海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。”首句實(shí)寫眼前所“看”之山，中間轉(zhuǎn)入想像，結(jié)尾以“望”收束，虛寫置身峰頭，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。 含蓄、精練是詩歌語言的一大特點(diǎn)，常?！把栽诖硕庠诒恕?，既要理解表層意思，又要挖掘深層含義。如約客(趙師秀)：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有

39、約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！币欢渫ㄟ^蛙聲和雨聲，寫出了一個(gè)孤寂者深夜候客的特殊感受，第三句點(diǎn)明“約客”的主題，第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，“閑”字表面看似表現(xiàn)詩人閑適恬淡的心情，實(shí)際上是通過“家家雨”和“處處蛙”的熱鬧、喧噪來反襯約客不來時(shí)的孤寂、失望和焦躁之情。在這里，不能停留在“閑”的表層含義上，而要結(jié)合整首詩的內(nèi)容深入挖掘，不能望文生義。,三、意境與氛圍 意境包括景物和情感，是詩人通過豐富的想像，將思想感情與生活圖景融為一體而形成的耐人尋味的藝術(shù)境界。詩人常常借助于景物來渲染(烘托)某種氛圍或描繪某種畫面。如過香積寺(王維)：“不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

40、泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。”全詩描繪出幽靜的山林景色，但詩人并不一味地從寂靜無聲上用力，反而著意寫了隱隱的鐘聲和嗚咽的泉聲，“咽”和“冷”字繪聲繪色，以動(dòng)襯靜，渲染出幽靜孤寂的山中氛圍。 四、表情與達(dá)意 “詩言志”，“一切景語皆情語”。詩歌的抒情手法主要有直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又分借景抒情、寓情于景、移情于景、托物言志、用典抒情和借古諷今等。如江陰浮遠(yuǎn)堂(戴復(fù)古)：“橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州?！边@首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時(shí)希望

41、極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上獨(dú)辟蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤心理。,五、修辭和細(xì)節(jié) 詩歌常見的修辭有比喻、夸張、對比、擬人、借代、襯托(主要是反襯)、設(shè)問和比興，這些修辭中，最值得注意的是反襯。 細(xì)節(jié)描寫在詩歌中也極為常見，如秋思(張籍)：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭凶髡邔懥诉@樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。,第三節(jié)鑒賞表達(dá)技巧,表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊

42、的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種抒情方式、描寫手法、修辭手法的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。 對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的抒情方式、描寫手法、修辭手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。,考點(diǎn)一抒情手法 常見的抒情手法有直接抒情和間接抒情，后者包括借景抒情、情景交融、用典抒情、托物言志、借古諷今等。,設(shè)問示例： 1. 詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。 2. 這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。 3. 第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。 【例1】(2009福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題

43、。 江行 宋嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹歌聲。 【注】棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 設(shè)題：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。,解析：本題考查對古典詩詞表達(dá)技巧的鑒賞。答題步驟一般為：指出詩歌抒情手法的顯著特點(diǎn)；詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。結(jié)合詩句闡釋抒情手法如何運(yùn)用；詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。簡析抒情手法對塑造形象、表情達(dá)意的作用。這種抒情方式使詩人情感的抒發(fā)顯得含蓄蘊(yùn)藉。 答案：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的

44、凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。,【例2】(2009遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 晚泊岳陽 歐陽修 臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。 正見空江明月來，云水蒼茫失江路。 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。 一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。 設(shè)題：這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？,解析：第一步，指出詩歌抒情手法的顯著特點(diǎn)。解答本題時(shí)，察覺到詩中句句寫景，而句句含情，所以可以判定所用的手法應(yīng)該是借景抒情，或者觸景生情。第二步，結(jié)合詩句闡釋抒情手法如何運(yùn)用。本詩化用張繼、孟浩然的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的意境，寫出了作者在

45、城外孤舟上羈旅的惆悵，通過作者的所聞所見等寫出了作者的思鄉(xiāng)之情。全詩以景寓情，考生應(yīng)具體答出作者寫了哪些景象，景與情有何關(guān)系。第三步，簡析抒情手法對塑造形象、表情達(dá)意的作用。句句寫景，景景關(guān)情。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：這首詩表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。,【例3】(2010福建福州5月質(zhì)檢)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 減字木蘭花 朱敦儒 劉郎已老，不管桃花依舊笑。 要聽琵琶，重院鶯啼覓謝家。 曲終

46、人醉，多似潯陽江上淚。 萬里東風(fēng)，國破山河落照紅。 【注】謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩詞中常用謝家代指歌伎家。 設(shè)題：請說說本首詞上下闋各抒發(fā)了作者怎樣的情懷，并簡要分析作者是怎樣抒懷的。,解析：第一步，指出詩歌抒情手法的顯著特點(diǎn)。作者巧妙運(yùn)用了一連串的典故(或答巧妙化用前人詩句)來抒情。第二步，結(jié)合詩句闡釋抒情手法如何運(yùn)用。借劉禹錫再游玄都觀詩“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境；借崔護(hù)題都城南莊詩“桃花依舊笑春風(fēng)”感嘆“世事無?！?，自己只有心灰意冷；借白居易在潯陽江上聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚，來寫自己因國破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。第三步，簡析抒情手法

47、對塑造形象、表情達(dá)意的作用。表現(xiàn)了作者感慨年華已老、萬事已休的心緒，抒發(fā)了作者對國家敗亡的痛惜心情。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：本首詞上闋抒發(fā)了作者感慨年華已老、萬事已休的心緒；下闋抒發(fā)作者對國家敗亡的痛惜心情。作者巧妙運(yùn)用了一連串的典故(或答巧妙化用前人詩句)來抒情：借劉禹錫再游玄都觀詩“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境；借崔護(hù)題都城南莊詩“桃花依舊笑春風(fēng)”感嘆“世事無?！保约褐挥行幕乙饫?；借白居易在潯陽江上聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚，來寫自己因國破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。,【例4】(2010安徽皖南八校高三聯(lián)考)閱讀下面的詞，完成后面的

48、題目。 踏莎行 賀鑄 楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。 返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤。 【注】宋史文苑傳載賀氏“喜談當(dāng)世事，可否不少假借。雖貴要權(quán)傾一時(shí)，少不中意，極口詆之無遺辭。人以為近俠。竟以尚氣使酒，不得美官，悒悒不得志”。 設(shè)題：本詞歌詠荷花的意圖何在？表達(dá)了詞人怎樣的思想情感？請結(jié)合詞句加以分析。,解析：第一步，指出詩歌抒情手法的顯著特點(diǎn)。本詞全篇詠寫荷花，運(yùn)用了托物言志的手法。第二步，結(jié)合詩句闡釋抒情手法如何運(yùn)用。詞人在上片通過對周圍的環(huán)境和荷花“紅衣脫盡芳心苦”的正面描寫，突出了寂寞地開落、無人欣賞的荷花形

49、象特征；下片將荷花比作美人，似與騷人語，不肯嫁春風(fēng)，曲盡它的情態(tài)風(fēng)神，顯示了荷花的幽潔高雅。詞人以荷花自況，以荷花的清亮絕俗和難免凋零清苦，寄托個(gè)人身世的感喟，抒寫懷才不遇的苦悶。第三步，簡析抒情手法對塑造形象、表情達(dá)意的作用。表現(xiàn)了作者懷才不遇之情。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。 答案：本詞全篇詠寫荷花，運(yùn)用了托物言志的手法，詞人以荷花自況，以荷花的清亮絕俗和難免凋零清苦，寄托個(gè)人身世的感喟，抒寫懷才不遇的苦悶。,抒情手法題答題模式 答題步驟： 先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間接抒情，則再確定具體又是哪一種； 然后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情； 最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用

50、，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。 答題范式： 這首詩運(yùn)用了的抒情方式，全詩主要寫了(內(nèi)容)，抒發(fā)了的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得(用術(shù)語),考點(diǎn)二描寫手法 鑒賞古代詩歌中的描寫，首先要了解有哪些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫正面描寫(比較簡單，這里不作研究)和側(cè)面描寫中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、色彩的渲染、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、白描手法、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可能有交錯(cuò)運(yùn)用的現(xiàn)象，比如以動(dòng)襯靜、色彩的對比也可以是反襯。其次要善于根據(jù)詩歌中所描寫的景物事物特點(diǎn)和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧達(dá)到這一表現(xiàn)目的的。 鑒賞古代詩歌的描寫手法，主要是鑒賞描寫中的虛實(shí)相生、動(dòng)靜

51、結(jié)合白描、烘托、渲染等。,設(shè)問示例： 1. 這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要分析。 2. 這首詩在景物描寫上有何特色和作用？ 3. 這首詩在描寫方面有何特色？ 【例6】(2010廣東高考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 望江東 黃庭堅(jiān) 江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。 【注】闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付。 設(shè)題：請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。,解析：答案包括三個(gè)部分：找準(zhǔn)描寫手法，整首詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法。結(jié)合詩句，分析該手法是如何運(yùn)用的。詞的上片寫抒情主人公佇立“

52、西頭”，隔著“江水”“煙樹”遠(yuǎn)眺“江東路”的情形，是實(shí)寫；“思量只有夢來去，更不怕、江闌住”，是虛寫，現(xiàn)實(shí)生活中無法與親人團(tuán)聚，便希望通過夢境來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這樣的愿望似乎可以沖破時(shí)空、跨越大江。點(diǎn)明這種描寫手法的作用。通過虛實(shí)相生的手法，刻畫了一個(gè)望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。 答案：整首詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對遠(yuǎn)方親人的思念之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實(shí)寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動(dòng)，是虛寫。通過虛實(shí)結(jié)合的手法，把一個(gè)至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩感人。,【例7】(2011江蘇省鹽城中學(xué)高三期

53、中考試)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 木蘭花 乙卯吳興寒食 張先 龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。 行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。 設(shè)題：“行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜”兩句的寫景有何特點(diǎn)？,解析：第一步，找準(zhǔn)描寫手法，“暝”是視覺感受，“靜” 是聽覺感受。第二步，分析該手法是如何運(yùn)用的，這兩句如何運(yùn)用視聽結(jié)合的手法。第三步，點(diǎn)明這種描寫手法的作用，兩句話營造出了靜謐的氛圍，與上片中的熱鬧形成鮮明的對比。 答案：運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，從視覺的角度描寫了行云去后遠(yuǎn)山籠罩在暮色中，從聽覺角度描寫了白天的笙歌已經(jīng)停止，喧囂了一天

54、的池院安靜了下來，兩句話營造出了靜謐的氛圍，與上片中的熱鬧形成鮮明的對比。,【例8】閱讀下面這首詩，回答問題。 雨后池上 劉攽(bn) 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。 設(shè)題：試從靜與動(dòng)的角度對這首詩進(jìn)行賞析。,解析：第一步，找準(zhǔn)描寫手法，動(dòng)靜結(jié)合的手法。第二步，結(jié)合詩句，具體分析該手法是如何運(yùn)用的。一、二兩句寫靜，以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。三、四兩句寫動(dòng)，用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。第三步，點(diǎn)明這種描寫手法的作用。這首詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)

55、，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 答案：一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。,【例9】閱讀下面這首詞，完成問題。 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下，斷腸人在天涯。 設(shè)題：白描要求運(yùn)用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。 體會(huì)上面這首元曲所用的白描手法。,解析：第一步，找準(zhǔn)描寫手法，作

56、者只是利用白描手法對景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。第二步，結(jié)合詩句，具體分析該手法是如何運(yùn)用的。相信每一個(gè)讀到的人都會(huì)在頭腦中出現(xiàn)一幅天涯游子圖。在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的。它們給人的情緒是蕭索的，是暗淡的。此時(shí)再看到小橋流水人家，很自然的，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就會(huì)從心底彌漫開來。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下瘦馬，什么感覺？只能斷腸！這就是白描。第三步，點(diǎn)明這種描寫手法的作用。全曲僅五行，短短二十八個(gè)字，沒有用典故，也沒有多余的修飾，卻讓人看到這樣一幅生動(dòng)精致的圖景，這完全歸功于白描完好的運(yùn)用。 答案：整首小令白描的描繪，讓人們眼前出現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)

57、塵仆仆的游子，騎在一匹瘦弱的馬上，迎著嗖嗖的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過被枯萎的藤條纏滿的老樹，看到黃昏下即將歸巢，牙牙直叫的烏鴉，又跨過潺潺小溪上的小橋，來到了幾戶冒著炊煙的人家門口?？粗柤磳⒙湎拢o一切鍍上了一層漂亮的金黃色，想到自己仍然沒有地方可以投宿，不禁想起家鄉(xiāng)的一切，悲從中來，肝腸寸斷。全曲僅五行，短短二十八個(gè)字，沒有用典故，也沒有多余的修飾，卻教人能夠看到這樣一幅生動(dòng)精致的圖景，完全歸功于白描完好的運(yùn)用。特別是小令前三句，描寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬共九種事物，惜字如金。但卻不顯簡陋而顯凝練，用枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦九個(gè)單字來形容九種事物。這幾個(gè)看似

58、簡單的字眼，用在這三句中，卻起到了令人回味無窮的效果。,【例10】閱讀下面一首詩，回答問題。 江南可采蓮 江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 設(shè)題：閱讀上面這首樂府詩，體味它是如何運(yùn)用渲染的表現(xiàn)手法的。,解析：第一步，找準(zhǔn)描寫手法，題目已經(jīng)明確，是渲染的表現(xiàn)手法。第二步，這首詩開頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致圖。后四句東西南北方位的變化以魚兒的活動(dòng)為中心，顯得生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美、自然、有趣。把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地顯現(xiàn)在人們的眼前。采用復(fù)沓句式而略有變化，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應(yīng)的情景。第三步，

59、點(diǎn)明這種描寫手法的作用。詩中沒有一字直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使人感受到一股勃勃生氣，讓人聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂。 答案：這首詩開頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致圖。后四句東西南北方位的變化以魚兒的活動(dòng)為中心，顯得生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美、自然、有趣。把水上采蓮的畫面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地顯現(xiàn)在人們的眼前。采用復(fù)沓句式而略有變化，更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩中沒有一字直接寫人，但通過對蓮葉和魚兒的渲染，如聞其聲，如見其人，如臨其境，使人感受到一股勃勃生氣，讓人聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂。,描寫手法題答題模式 答題步驟： 找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序)。 結(jié)合詩句，分析該手法是如何運(yùn)用的。寫出了意象(人、物、景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)了(突出了)什么思想感情。 點(diǎn)明這種描寫手法的作用。(內(nèi)容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，意味深長，耐人尋味，言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答) 答題范式： (1)本詩在描寫上成功地運(yùn)用了描寫