月光曲說課稿.ppt

1、月光曲說課稿,陳園,一說教學(xué)理念,語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂上，充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生自己去想、去說、去做。教師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的見解，把活躍的課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與、相互合作、師生交往、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展，由教師“教”向?qū)W生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)又規(guī)定，五年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。教師在課堂中應(yīng)注重閱讀，盡量多給學(xué)生時(shí)間

2、去閱讀課文,二說教材,教材簡(jiǎn)析 月光曲是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十冊(cè)第六單元的第二篇課文。這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月光曲的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。作者運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)話描寫等等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美、情感美、意境美；融傳說、美景、深情于一體。,第一段（第自然段）：簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲月光曲是德國(guó)音樂家貝多芬譜寫的。,第二段（第自然段）：詳細(xì)介紹貝多芬譜寫月光曲的整個(gè)過程。,課文可以分為兩段。,教學(xué)目標(biāo),語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，五、六年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，以及新課標(biāo)提出的要

3、求，月光曲一課教學(xué)的總目標(biāo)制定如下：,學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解14個(gè)詞語的意思，能用“格外、仿佛”造句。 進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納主要內(nèi)容的方法。 會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。 通過朗讀，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會(huì)貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。,教學(xué)重難點(diǎn),本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂曲時(shí)的情和景。,課時(shí)安排,本課計(jì)劃課時(shí)完成。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：按課后練習(xí)中的（）（）小題問題研讀課文自然段。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)

4、上能有感情地朗讀兄妹倆的對(duì)話。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是：根據(jù)課后練習(xí)中的第（）小題研讀課文第自然段。學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的意境并能有感情地配樂朗讀第自然段并背誦。,三說教法學(xué)法,課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正下通過教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的知道思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，使“精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。,本節(jié)課使用的教學(xué)方法如下： 情境法激發(fā)

5、學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。 提問法逐步引導(dǎo)，逐步深入。 討論法積極參與，得出結(jié)論。 練習(xí)法感悟課文，體會(huì)內(nèi)涵。,四說教學(xué)流程,教學(xué)活動(dòng)是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問為主線”這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，發(fā)展思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,這樣導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。,解決生字詞并整體感知課文,（）我給學(xué)生提出邊聽朗讀錄音邊找出你認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽朗讀錄音，通過聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。,（）通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)本文的個(gè)生字，理解本文

6、的個(gè)詞語。,（）鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。我又在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。,這個(gè)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。,細(xì)讀課文，理解教材,（）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過，即學(xué)習(xí)課文第自然段。,為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？ 貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首？ 貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？,在這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀能力。學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在體會(huì)中朗讀。,（）讓學(xué)生找出第、段中的實(shí)寫部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分。,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受

7、到了月光曲表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，讀的很有感情。學(xué)生也更好地了解了文章的思想感情。,（）引導(dǎo)學(xué)生理解第自然段中“陶醉”、“飛奔”各是什么意思，用在這里有什么好處。,）貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的？,這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。,歸納總結(jié),（）鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。,（）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。,鞏固練習(xí),（）全班齊讀第自然段并嘗試背誦。,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。,布置作業(yè),（）完成生字詞的抄寫。 （）背誦課