八年級(jí)物理下冊(cè) 8.1 牛頓第一定律（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版

1、8.1 牛頓第一定律（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是慣性。 2.會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 牛頓第一定律及慣性【學(xué)習(xí)過程】探究活動(dòng)一 慣性的概念請(qǐng)你閱讀課本18頁“慣性”部分，對(duì)概念、重要的帶結(jié)論性的內(nèi)容進(jìn)行理解記憶，并劃上記號(hào)?；卮鹨韵聠栴}：（做完后和你的同桌交流，還有不明白的問題準(zhǔn)備提交到小組討論。）1.慣性: 一切物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫慣性 。2.慣性是物體本身的一種屬性,物體在 任何狀態(tài)下 都有慣性,即無論物體是靜止還是運(yùn)動(dòng),無論物體是受力還是不受力,在任何時(shí)候,任何狀態(tài)下都具有慣性。3.所有的物體都有慣性,但不同物體的慣性大

2、小是不同的,物體的慣性只與物體的 質(zhì)量 有關(guān),物體的質(zhì)量越大,慣性越 大 ;物體的質(zhì)量越小,慣性越 小 ,質(zhì)量是物體慣性的量度。探究活動(dòng)二 慣性現(xiàn)象1.用力擊打一摞棋子的最下面的一個(gè)，會(huì)發(fā)現(xiàn) 上面的棋子保持不動(dòng) 。2.火車沿平直的軌道勻速行駛，坐在車上的乘客豎直向上拋出蘋果，蘋果 落在正下放 。3.行駛的汽車突然剎車時(shí)，為什么乘客會(huì)向前傾倒？解：乘客隨汽車一起 運(yùn)動(dòng) ；當(dāng)汽車突然剎車時(shí)，人的下半身隨車 靜止 ；由于慣性，人的上半身 仍然向前運(yùn)動(dòng) ；所以乘客會(huì)向前傾倒。4.在外界條件發(fā)生變化時(shí)，物體具有的慣性會(huì)表現(xiàn)出來。解釋慣性現(xiàn)象應(yīng)該明確四個(gè)要點(diǎn)：物體原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，外界條件發(fā)生了什么變化，由

3、于物體具有慣性，繼續(xù)保持運(yùn)來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，發(fā)生什么現(xiàn)象。5.慣性不是力,在解答問題時(shí),只能說“由于慣性” 、 “具有慣性”.而不能說“受到慣性” 、 “由于慣性的作用” 、 “克服慣性”等，否則就將慣性和力的作用混為一談。6.在水平軌道上滑行的兩節(jié)車廂質(zhì)量相同，行駛速度較大的車廂不容易停下來，說明速度較大的物體慣性大。學(xué)法指導(dǎo)：此說法是錯(cuò)誤的。由慣性的定義可知，質(zhì)量相等慣性相同，跟物體的運(yùn)動(dòng)速度大小無關(guān)。而速度較大的車廂不容易停下來原因是：物體因?yàn)橛袘T性，所以速度大的物體要改變?cè)瓉淼乃俣刃枰欢ǖ臅r(shí)間。所以，不能說明速度較大的物體慣性大。探究活動(dòng)三 慣性的應(yīng)用與防止1.汽車安全帶是為了防止汽車在

4、 剎車和減速 可能對(duì)乘客造成的傷害，汽車座椅上的頭枕是為了防止汽車在 啟動(dòng)和加速 可能對(duì)乘客造成的傷害。2.為什么跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳前要助跑？答：運(yùn)動(dòng)員起跳后 由于慣性 還要保持原來的速度繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，起跳時(shí)速度越大，跳的距離越 遠(yuǎn) 。探究活動(dòng)四 典例解析例1 一切物體都有慣性，下列說法正確的是（ D ） A.運(yùn)動(dòng)時(shí)的慣性比靜止時(shí)的慣性大 B.運(yùn)動(dòng)越快，物體的慣性越大 C.物體受力越大，慣性越大 D.物體的慣性在任何情況下都是不變的學(xué)法指導(dǎo)：質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，考慮慣性的大小時(shí)，只看物體的質(zhì)量是否發(fā)生了變化。例2 放在一輛足夠長(zhǎng)的表面光滑的平板上的兩個(gè)物體，隨著車一起在水平方向上做勻速直線

5、運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車突然停止時(shí)，這兩個(gè)物體在車上會(huì)(不考慮空氣阻力)( A ) A.一定不相碰 B.一定相碰 C.若兩物體質(zhì)量相等，一定相碰 D.若兩物體質(zhì)量不相等，一定相碰學(xué)法指導(dǎo)：表面光滑的平板車上，不考慮空氣阻力，小車在水平方向中不受阻力的作用，這兩個(gè)物體在車上將由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。例3 有一氣球以10m/s的速度勻速豎直上升到某一高度時(shí)，從氣球里脫落一物體，這個(gè)物體離開氣球后，將( A ) A.繼續(xù)上升一段時(shí)間后再下落 B.以原來的速度仍然勻速向上運(yùn)動(dòng) C.立即下落 D.以上的說法都不對(duì)學(xué)法指導(dǎo)：物體由于具有慣性，在離開氣球后，要以原來的速度繼續(xù)上升，但由于受到重力作用，運(yùn)

6、動(dòng)狀態(tài) ，上升的速度減小到瞬間停止。【課堂小結(jié)】本節(jié)課你學(xué)到了什么？你印象最深的是什么？還有哪些困惑？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1.牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。下圖所示的四個(gè)物體中，慣性最大的是 （ B ） 2.殲擊機(jī)在進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)時(shí)要丟掉副油箱，這樣做是為了 （ A ）A.減小質(zhì)量，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)易于改變B.減小質(zhì)量，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不易改變C.增大慣性，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)易于改變D.增大慣性，使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不易改變3.物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語中與慣性知識(shí)無關(guān)的是 （ C ）A.汽車后窗貼有“保持車距” B.公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”C.公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止吸煙” D.交通規(guī)則

7、寫有“行車時(shí)系好安全帶”【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用慣性解釋生活中常見的現(xiàn)象。2.激發(fā)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣?！緦?dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象【教具準(zhǔn)備】斜面、毛巾、棉布、木板、小車、多媒體。【導(dǎo)學(xué)過程】新課導(dǎo)學(xué)（30分鐘）導(dǎo)學(xué)一 慣性的概念( 5 分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本18頁“慣性的概念”部分。2.學(xué)生討論完成導(dǎo)學(xué)案探究活動(dòng)一。3.小組以師徒結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行交流，師徒盡量教會(huì)徒弟。4.讓各小組5號(hào)學(xué)生進(jìn)行搶答，如有問題，各組的師付進(jìn)行補(bǔ)充。5.教師對(duì)慣性的定義和大小不進(jìn)行歸納總結(jié)。導(dǎo)學(xué)二 慣性現(xiàn)象1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本18頁“慣性現(xiàn)象”部分，獨(dú)立完成探究活動(dòng)二的相關(guān)習(xí)題。2.教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生注意觀察。3.各組以小組為單位進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。4.各組推薦一名同學(xué)站起來進(jìn)行搶答，不足之處小組組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。5.教師進(jìn)行歸納總結(jié)。導(dǎo)學(xué)三 慣性的應(yīng)用與防止1.各組以小組為單位對(duì)探究活動(dòng)三的內(nèi)容進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。2.各組推薦一名同學(xué)站起來進(jìn)行搶答，不足之處小組組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。導(dǎo)學(xué)四 典例解析1.學(xué)生獨(dú)立完成例題13。2.抽查2組5號(hào)同學(xué)展示例題1，不足之處對(duì)應(yīng)師傅進(jìn)行補(bǔ)充。3.抽查4組5號(hào)同學(xué)展示例題2，不足之處，對(duì)應(yīng)小組組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。4.抽查6組3號(hào)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.抽查8