2020課文《我想》教學(xué)反思范文

1、2020課文我想教學(xué)反思范文 我想是一首有重復(fù)性結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，富于韻律美。下面我們來(lái)看看2020課文我想教學(xué)反思范文，僅供大家參考！ 在本課的教學(xué)中，可以啟發(fā)學(xué)生觀察春天不同的景物，或者四季不同的景物，抓住景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方法來(lái)抒發(fā)自己的感受。 我想是一首有重復(fù)性結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌，全食四小潔的結(jié)構(gòu)類似，利于仿寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生留意詩(shī)歌的這種獨(dú)特的表達(dá)特點(diǎn)，讓學(xué)生參考例文后獨(dú)立仿寫(xiě)。在課堂上，大部分學(xué)生能完成此次創(chuàng)作，盡管很多句子和我出示的例句相似，但整體上來(lái)說(shuō)是一次進(jìn)步， 在教學(xué)中，要善于為學(xué)生營(yíng)造讀詩(shī)、賞詩(shī)的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生融情入境，去感受那純真又豐富的情感，從而把握詩(shī)歌飽

2、滿又雋永的意蘊(yùn)。 如我想的第一節(jié)的教學(xué)中，要讓學(xué)生想象桃樹(shù)枝、花苞等畫(huà)面，更要指導(dǎo)學(xué)生抓住“安、帶、牽、悠”等動(dòng)詞，讓學(xué)生展開(kāi)自我想象，融入自己的體會(huì)，分享自己的感悟。在這一小節(jié)中，“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”，陽(yáng)光無(wú)形，如何被牽住呢？其實(shí)這有內(nèi)在的邏輯，陽(yáng)光如縷，一道道陽(yáng)光不就像線嗎，而線是可以牽住的。因此這句話不僅說(shuō)得通，還突出了孩子豐富的想象力。有了線，“悠啊，悠”就不成問(wèn)題了，無(wú)形的陽(yáng)光線可以在孩子的聯(lián)想，成為類似于秋千的有形物。第四節(jié)中，“我想把我自己/種在春天的土地上”，想象更是兒童化的，大自然希望兒童在成長(zhǎng)之前就要像兒童的樣子。 在課堂上，學(xué)生并不能深入理解詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的深意，但能找出相關(guān)動(dòng)詞

3、，我認(rèn)為不需要對(duì)此進(jìn)行過(guò)分的解析，讓學(xué)生熟讀成誦即可，重要的是讓學(xué)生去感知，去仿寫(xiě)，去創(chuàng)造。 兒童詩(shī)曾經(jīng)被過(guò)渡賦予了教育的功能，它的審美的功能和愉悅身心的作用減少了，不是那么輕松、單純，承載了許多兒童天性以外的東西。我想這首兒童詩(shī)，主要體現(xiàn)在對(duì)兒童天性的尊重和教育的淡化處理，不拔高，有生活趣味，樸素、可愛(ài)。 這是一首充滿了純真幻想的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩(shī)歌教學(xué)最好的方法是朗讀。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，朗讀是尤為重要的。 一、我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。 二、引導(dǎo)孩子們有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)多種形式的讀（想像、品評(píng)讀、賽讀

4、、美讀、背讀等），使孩子把自己的感受與文本結(jié)合，用自己喜歡的方式感知世界、感受生活，發(fā)掘心靈中的真、善、美，并把自己的感受充分地表達(dá)出來(lái)，深入進(jìn)去感悟詩(shī)歌的美、生活的美。在這個(gè)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子們，我們雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，我與他們分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念。讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,讓自己的情感進(jìn)一步被激活、被凈化、被升華。 三、我便趁此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，“我手寫(xiě)我心”寫(xiě)出自己最真實(shí)的想法，和小作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合的訓(xùn)練

5、目的。本節(jié)課從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。 四、當(dāng)然,還有的不足之處是課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教師要面向全體學(xué)生。我們的練續(xù)訓(xùn)練也必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。避免單調(diào)的閱讀方法，要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀。這就需要培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣。學(xué)生讀書(shū)的興趣，不在于形式是否多樣化，內(nèi)容是否好玩有趣，而在于學(xué)生有沒(méi)有從朗讀訓(xùn)練中獲得成功的體驗(yàn)。所以在訓(xùn)練中，給學(xué)生以成功感，是最重要的。在平時(shí)的訓(xùn)練中，那些能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生，他們能夠有意識(shí)地鍛煉自己，并不斷地得到肯定，容易不斷進(jìn)步。但大多學(xué)生會(huì)在課堂上充當(dāng)聽(tīng)眾與培讀生的角色，長(zhǎng)期下去，就會(huì)越來(lái)越不愿在別人面前朗讀，開(kāi)口講話。我還要多思考課堂上如何調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，就像專家老師所說(shuō)的那樣讓每一個(gè)學(xué)生在每天的課堂上都有收獲。 課堂上雖然學(xué)生想象豐富，讀得也很投入，但是自主學(xué)習(xí)的能