一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形(二)單元備課

1、一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形( 二) 單元備課實驗小學(xué)東校區(qū)集體備課教案(2014 2015 學(xué)年度 )第二學(xué)期學(xué)科 :數(shù)學(xué)教師 :第( 一 ) 單元課題 : 認識圖形 ( 二)主備教師修改教師 :備課內(nèi)容修改義務(wù)教育教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元認識圖形的內(nèi)容 , 本單元的內(nèi)容主要包括三部分 : 一就是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中 , 初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形與圓 ; 二就是通過用同樣的圖形進行簡單的拼組的活動 , 初步體會平面圖形之間的關(guān)系 ; 三就是解決簡單的實際問題 : 用七巧板拼指定的圖形。教材分析 : 本單元就是在第一冊認識了立體圖形的基礎(chǔ)上 , 利用立體圖形

2、與平面圖形的關(guān)系引入平面圖形的認識 , 讓學(xué)生利用已掌握的知識 , 積極主動地探索新知識 , 從而讓學(xué)生初步認識平面圖形 , 為以后學(xué)習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路 , 注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。教材還精心設(shè)計了各種操作活動 , 讓學(xué)生在活動中掌握知識同時積累關(guān)于圖形認識的基本的活動經(jīng)驗。例如 , 例 1 的用積木畫出平面圖形 , 第 3 頁“做一做”第 2 題的畫出自己喜歡的圖形 , 既滲透了立體圖形與平面圖形的關(guān)系又讓學(xué)生感知平面圖形的特征。這些活動的設(shè)計具有開放性 , 既可以滿足不同特點學(xué)生的需要 , 又能促進學(xué)生更深入地思考。單元教學(xué)目標

3、 :(1) 、通過觀察、操作等活動 , 初步認識并辨認長方形、正方形、三角形與圓 , 體會“面”在“體”上 ,(2) 、通過拼、擺、畫、折等活動 , 使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。(3) 、通過觀察、操作 , 使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。(4) 、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力與語言表達能力, 同時感一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形( 二) 單元備課受圖形與日常生活的密切聯(lián)系, 并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。教法學(xué)法: 本次單元的教學(xué)活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 , 注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程 , 以學(xué)生的發(fā)展為本 , 強調(diào)對學(xué)生空間觀

4、念的培養(yǎng) , 融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習方法為一體 , 注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習。觀察法主要體現(xiàn)在第一課時學(xué)習認識這 5 種圖形這一節(jié) , 通過讓學(xué)生觀察這些圖形的形狀 , 知道它們的名稱 , 初步感知這些圖形的特點。動手操作學(xué)習?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動手操作 , 注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性 , 使學(xué)生各種感官協(xié)同活動 , 做到在觀察中思維 , 在思維中操作 , 概念的形成由具體到抽象 , 符合學(xué)生的認知規(guī)律。操作法就是這一單元的重要教學(xué)方法與學(xué)習方法 , 例如 , 例 1 的用積木拓出、畫出平面圖形 ,第 3 頁“做一做”第 2 題的畫出自己喜歡的圖形 , 既滲透了立體圖形

5、與平面圖形的關(guān)系 , 又讓學(xué)生感知平面圖形的特征。特別就是例 3 的用七巧板拼三角形、拼長方形 , 完全放開讓學(xué)生自己動手操作 , 充分調(diào)動了學(xué)生的積極性 ,使學(xué)生在“學(xué)中玩” , “玩中學(xué)”。給學(xué)生提供 合作交流方法可以融為一體 , 讓學(xué)生通過合作拼圖形 , 最后再全班交流 , 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識 , 以及語言表達能力。單元教學(xué)重難點 :教學(xué)重點 : 能夠辨認與區(qū)分這五種圖形 ,會用同樣的圖形進行簡單的拼組 ,會用七巧板拼指定的圖形。教學(xué)難點 : 體會 “面”在“體”上 ,了解什么就是平面圖形。單元教學(xué)建議 :1 、注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識與能力。2 、給學(xué)生提供充分的動手操作的機會。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣 , 另一方面 , 可以使學(xué)生形成初步的動手操作能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習的意識與能力。單元課時安排 :3 課時單元