阿長(zhǎng)與山海經(jīng)__導(dǎo)學(xué)案

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案主備人： 宋廣平 審核人： 時(shí)間： 八年級(jí)語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、借助工具書和課下注釋，學(xué)習(xí)積累810個(gè)生字詞。2、概括文章的主要內(nèi)容，理清思路。3、整體把握課文，感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美和學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳略結(jié)合的寫法。第一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)（abc），靜思默讀1.生字詞（借助工具書，結(jié)合課下注釋，自學(xué)本課的字詞。）（1）會(huì)寫下列詞語(yǔ)，會(huì)給加點(diǎn)字注音。（c級(jí)）驚駭（ ）懼憚（ ） 擄去（ ）震悚（ ）絮說(shuō)（ ）惶急（ ）瘡疤（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ） 詰問(wèn)（ ）霹靂（ ）辟頭（ ）畫舫

2、（ ）（2）請(qǐng)你在課文中另找出5個(gè)你通過(guò)自學(xué)而掌握的比較重要的字詞，并列舉下來(lái)。（a級(jí)） 2作家作品（通過(guò)查資料，了解魯迅及其代表作）（1）本文選自 ，這是魯迅唯一的一本_集。作者魯迅，原名_，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的_、_、_。小說(shuō)集有_ 、_；散文詩(shī)集_。（c級(jí)） （2）山海經(jīng)是我國(guó)古代的一部 著作，內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)的知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的 ，如刑天舞干戚， 等。（3）結(jié)合作品，了解魯迅作品風(fēng)格。請(qǐng)你推薦魯迅的作品一篇，并寫出推薦理由。（a級(jí)） 二合作探究（c級(jí)）1、結(jié)合文本，給文章再擬一個(gè)題目并說(shuō)說(shuō)理由。2、理清思路，給文章劃分層次。三、當(dāng)堂展示各小組展示本文的思路圖四、當(dāng)堂

3、檢測(cè)1.給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。憎惡（ ） 懼憚（）粗拙（）哀悼（） 震悚（ ）chung（）疤 孤shung( ) ji（ ）問(wèn) p( ) 靂 渴m( ) 驚駭（ ） 擄走（ ） zhu罵（ ）.本文選自散文集，作者 ，原名，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。出自山海經(jīng)的神話故事有 、 、 等。山海經(jīng)主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。3. （1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地 (詢問(wèn)

4、、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。4、解釋詞語(yǔ)的意思。疏懶： 惶急： 渴慕：5全文圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，重點(diǎn)寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？五、課后反思：第二課時(shí)主備人： 審核人： 時(shí)間： 8年級(jí)語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)（二）精讀課文，深入解讀。（要求：小組內(nèi)每位成員要有自己的見解，在此基礎(chǔ)上討論得出結(jié)論）1、本文主要刻畫了哪個(gè)人物？圍繞著這個(gè)人物寫了哪幾件事？哪些詳寫？為什么詳寫？2、這些事中哪些地方寫得最

5、詳細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ 寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行賞析。3、熟讀課文，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)的 人”說(shuō)話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。4、再讀課文，本文以什么為線索？邊讀課文邊標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。分析作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情又是怎樣變化的？線索： 。感情變化： 。5、文中作者“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)的原因是：（1）_；（2）_；對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是：（1）_ _；（2）_ _； 6、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些？品味這種

6、寫法的好處。三、當(dāng)堂展示1、如何讓作品中的人物栩栩如生？2、我來(lái)談阿長(zhǎng)。從多個(gè)角度談你對(duì)阿長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（可拋開文本，結(jié)合當(dāng)時(shí)背景及個(gè)人感悟）四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)留點(diǎn)空白（摘2005江蘇無(wú)錫中考卷）人與人在交往中應(yīng)留點(diǎn)空白，為他人留點(diǎn)空白，才能友好相處；給自己留點(diǎn)空白，才會(huì)快樂(lè)度日。為他人留點(diǎn)空白，遇事能讓出三分，自己就多了一份愛心；為他人留下三分寬恕，人際關(guān)系就不會(huì)緊張；凡是能為他人留下設(shè)想的空白，世界就會(huì)多一份美好。不要忘了，你留給他人的空白，也是留給自己的出路。人生舞臺(tái)，風(fēng)云變幻，何處沒有矛盾，何時(shí)沒有紛爭(zhēng)?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你沒有堅(jiān)忍的心智，沒有寬容的胸懷，就無(wú)法與他人和睦相處：

7、即便你一身清白，有德有才，也要允許他人的誤解，刁難，甚至傷害但是，一切都將過(guò)去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，為他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就會(huì)迎刃而解，就能化干戈為玉帛，化誤會(huì)為理解，化狹窄為廣闊。最終會(huì)得到他人的信任和尊重。 人是感情動(dòng)物，有喜也有悲，有愛也有恨。給自己留點(diǎn)空白，會(huì)使心靈更暢快地呼吸。當(dāng)你得意時(shí)，留點(diǎn)空白給思考，莫讓得意沖昏頭腦；當(dāng)你痛苦時(shí)，_，_；當(dāng)你煩惱時(shí)，_，_；當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，留點(diǎn)空白給友誼，真誠(chéng)的友誼是第二個(gè)自我。人就是這樣，痛苦可以忍受，淚水可以恣情，但絕對(duì)不能灰心，低頭，停止不酋：當(dāng)生活把你逼進(jìn)狹窄的小路，留點(diǎn)空白，留點(diǎn)光亮給心境，就會(huì)變小路為寬廣

8、大道。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人若是給他人和自己留點(diǎn)空白，就會(huì)無(wú)怨無(wú)憂，知足常樂(lè)。其實(shí)，一個(gè)人只有工作往上比，才會(huì)看到自己的不足；生活往下看，才會(huì)得到滿足，不會(huì)去攀比。平淡的生活，足以滋養(yǎng)世人，粗茶淡飯具備人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，就不必眼饞他人常吃山珍海味；自己有自行車騎，又能鍛煉身體，就不必眼饞他人有小汽車接送人世間的事物紛繁，有領(lǐng)導(dǎo)者就有被領(lǐng)導(dǎo)者，有名人就有凡人，何必要與他人比高低?靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，會(huì)獲得一份甜蜜的果實(shí)，且儉樸的生活，會(huì)更貼近生活的本質(zhì)，享受生活的樂(lè)趣，不至于迷失在光怪陸離的表面。為此，何不給他人和自己留點(diǎn)空白，求得安寧，活得開心、快樂(lè)一點(diǎn)呢?人生一世，對(duì)有些事情不需要刻意去面對(duì)，更

9、不需要費(fèi)心去思考其細(xì)節(jié)，給人給已留更多的空白和余地，留更多的靈氣，才會(huì)快樂(lè)、幸福度過(guò)一生。1標(biāo)題“留點(diǎn)空白”的含義是 。2結(jié)合語(yǔ)境，解釋第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。坦坦君子： 戚戚小人： 3本文是如何圍繞中心加以闡述的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答： 4結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，你認(rèn)為“人生一世”，哪些事情“不需要刻意去面對(duì)，更不需要費(fèi)心去思考其細(xì)節(jié)”?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答： 5文中還有許多值得我們品味的語(yǔ)句，請(qǐng)自選一處作簡(jiǎn)要賞析。答： 五、當(dāng)堂反思第三課時(shí)主備人： 宋廣平 審核人： 時(shí)間： 八年級(jí)語(yǔ)文組一、內(nèi)容回顧每個(gè)小組派代表從不同角度談對(duì)文章的理解二、合作探究 買山海經(jīng)部分， 學(xué)生朗讀1929段，討論下列問(wèn)題：（1

10、）當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？（2）當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來(lái)了”，“我”有什么反應(yīng)（請(qǐng)用原文回答并指出這句話所用的修辭方法）？表現(xiàn)出怎樣的心情？ （3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。”這個(gè)句子的表達(dá)方式是_，它表明了作者_(dá) _的感情，句中的“這”指代_ _。（4）怎樣理解“她確有偉大的神力”？ （5）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說(shuō)？三、當(dāng)堂展示1、朗誦pk2、本文刻畫人物的方法。3、 “仁厚黑暗的地母呵，愿她在你

11、懷里永安她的魂靈！”如何理解這句話的含義？它在全文的作用是什么？4、寫法借鑒四、當(dāng)堂測(cè)評(píng)但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過(guò)陸璣的毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏，還有

12、許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛看的是花鏡，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的山海經(jīng)，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)

13、問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)了；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！1下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（ ） a、阿長(zhǎng)把山海經(jīng)說(shuō)成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知。 b、從選文中可以看出，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意主要由買山海經(jīng)而生發(fā)的。 c、在作者的眼里，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人。 d、“這四本書，乃是我最初”，作者這樣說(shuō)是因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買來(lái)的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛心，當(dāng)時(shí)給了“我”非常大的震動(dòng)。2“我”聽說(shuō)阿長(zhǎng)買到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來(lái)，寫在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）3.寫叔祖