初中教材結(jié)構(gòu)和欄目設(shè)計(jì)

1、初中信息科技教材培訓(xùn) 華師大版,初中信息科技教材編寫組 xxx,一、教材建設(shè)理念 二、教材內(nèi)容安排和課時(shí)設(shè)計(jì) 三、教材結(jié)構(gòu)和欄目設(shè)計(jì) 四、教材附帶光盤的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,一、信息科技教材的建設(shè)理念和原則,理念一：強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯，保持知識(shí)技能的系統(tǒng)性 理念二：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切信息科技與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 理念三：以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成與提高為主線，注重能力培養(yǎng)，滲透德育教育,理念一：知識(shí)技能上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的內(nèi)在邏輯，保持知識(shí)技能的系統(tǒng)性,單元間的知識(shí)技能相互銜接，相互應(yīng)用。例如，第二單元設(shè)計(jì)了：網(wǎng)絡(luò)與生活，是為以后學(xué)習(xí)進(jìn)行信息收集打好基礎(chǔ)。 單元內(nèi)的知識(shí)技能點(diǎn)明確，確保知識(shí)的系統(tǒng)性。例如，

2、神奇的網(wǎng)絡(luò)世界一節(jié)中，知識(shí)點(diǎn)分別為：網(wǎng)絡(luò)的分類、局域網(wǎng)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用，知識(shí)點(diǎn)明確清晰。,理念二：項(xiàng)目活動(dòng)上，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切信息科技與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,理念解釋：項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中學(xué)習(xí)信息科技、理解信息科技和應(yīng)用信息科技。,案例：教材根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)了 “上海市空氣質(zhì)量一周點(diǎn)評(píng)”、”水電煤氣費(fèi)用計(jì)算“等與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。,理念三：情感教育上，以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成與提高為目的，滲透德育教育,理念解釋：在信息知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材也有機(jī)的滲透德育教育，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)和情感態(tài)度

3、價(jià)值觀的發(fā)展相互融合，讓學(xué)生體會(huì)到合理使用信息技術(shù)的重要性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。,案例：教材第一冊(cè)“網(wǎng)絡(luò)與生活”單元學(xué)習(xí)中，除了介紹了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和益處，也融入了“安全上網(wǎng)、正確使用網(wǎng)絡(luò)資源”等學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息安全和法治意識(shí)。此外， 教材中“知識(shí)拓展”模塊針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力相應(yīng)補(bǔ)充了一些人文性的信息知識(shí)，為學(xué)生對(duì)“信息技術(shù)”有更多的了解打開一扇窗口。,二、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)課時(shí)建議,設(shè)計(jì)一：基于課標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)內(nèi)容”序 設(shè)計(jì)二：知識(shí)與技能安排和教學(xué)課時(shí)建議 設(shè)計(jì)三：項(xiàng)目活動(dòng)安排和教學(xué)課時(shí)建議,設(shè)計(jì)一：基于課標(biāo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容序,基于課標(biāo)進(jìn)行教材建設(shè)，依據(jù)課標(biāo)要求，構(gòu)建

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容序，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，分單元落實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。,方法：通過(guò)列表細(xì)化課標(biāo)要求，確定課標(biāo)中知識(shí)、技能、活動(dòng)的要點(diǎn)。（見下表），建立教材的整體結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，分單元安排知識(shí)要點(diǎn)，確保學(xué)習(xí)的完整性（見下表）,依據(jù)課標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)要求,設(shè)計(jì)二：知識(shí)與技能的安排和教學(xué)課時(shí)建議,初中信息科技教材第一冊(cè)四個(gè)單元，分別為“走進(jìn)信息世界”、“網(wǎng)絡(luò)與生活”、“電子文檔設(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)表格處理”，依據(jù)知識(shí)技能序，將知識(shí)技能點(diǎn)滲透到各單元中，（見下表）。 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，初中共68課時(shí)，考慮到項(xiàng)目活動(dòng)開展的靈活性，所以第一冊(cè)和第二冊(cè)均安排30課時(shí)，各留4課時(shí)作為機(jī)動(dòng)。,設(shè)計(jì)三：項(xiàng)目活動(dòng)安排和教學(xué)課時(shí)建議,在初中

5、教材設(shè)計(jì)中，每一學(xué)習(xí)單元都安排一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，第一冊(cè)總共4個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目活動(dòng)的規(guī)模，分別安排2課時(shí)至4課時(shí). 項(xiàng)目活動(dòng)的具體內(nèi)容是:我們眼中的上海、旅游方案設(shè)計(jì)、制作課本封面、上?？諝赓|(zhì)量一周點(diǎn)評(píng) 項(xiàng)目活動(dòng)具體要求見下表。,三、初中教材結(jié)構(gòu)和欄目設(shè)計(jì),教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法:教材的編排體系采用“單元”、“節(jié)”形式。每一單元為一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)模塊。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，單元中“節(jié)”的呈現(xiàn)方式分兩種類型：以知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)為主線形式和以項(xiàng)目活動(dòng)為主線形式，其中以項(xiàng)目活動(dòng)為主線的內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中鞏固和發(fā)現(xiàn)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,案例: 第一單元 走進(jìn)信息世界 第

6、一節(jié) 信息社會(huì)和我 第二節(jié) 神奇的網(wǎng)絡(luò)世界 第三節(jié) 項(xiàng)目活動(dòng)-我們眼中的上海,設(shè)計(jì)一:以知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主線形式 “節(jié)”的設(shè)計(jì)：,“問(wèn)題提出”模塊（信息社會(huì)和我）,問(wèn)題提出（集思廣益） 設(shè)計(jì)目的：利于教師引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，其中蘊(yùn)含了本節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 教學(xué)建議：引導(dǎo)式教學(xué)，組織學(xué)生思考、討論 學(xué)習(xí)建議：學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。,“知識(shí)學(xué)習(xí)”模塊,設(shè)計(jì)目的：知識(shí)與技能的學(xué)習(xí) 教學(xué)建議：教師可通過(guò)講授、演示開展教學(xué)。 學(xué)習(xí)建議：學(xué)生可通過(guò)其中的“投石問(wèn)路”，進(jìn)行操作練習(xí)。,“探究與實(shí)踐”模塊,設(shè)計(jì)目的：是為了引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) 教學(xué)建議：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)與

7、技能解決問(wèn)題 學(xué)習(xí)建議：自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí) 可根據(jù)情況在課堂中或作為課下作業(yè)開展,設(shè)計(jì)二:以項(xiàng)目活動(dòng)為主線形式 “節(jié)”的設(shè)計(jì),“任務(wù)分析與設(shè)計(jì)”模塊（旅游方案設(shè)計(jì)）,設(shè)計(jì)目的：發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)建議：引導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)其中的欄目（溫馨提示），便于教師有針對(duì)性的指出。 學(xué)習(xí)建議：學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，確定活動(dòng)工具,“實(shí)施與評(píng)價(jià)”模塊,設(shè)計(jì)目的：加強(qiáng)過(guò)程情評(píng)價(jià) 教學(xué)建議：可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)記錄表 學(xué)習(xí)建議：通過(guò)活動(dòng)記錄表記錄學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 通過(guò)其中的記錄內(nèi)容也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),四、光盤的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和使用建議,作用一：操作技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能 作用二：教材知識(shí)的補(bǔ)充功能 作用三

8、：練習(xí)輔助資源功能,作用一：操作技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能,設(shè)計(jì)目的：光盤選擇了一些教材中較難掌握的技能，進(jìn)行了動(dòng)畫演示，便于指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握技能 案例：局域網(wǎng)共享文件夾的設(shè)置 教學(xué)使用：教師可利用光盤中的模擬演示功能，開展演示教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué),作用二：教材知識(shí)的補(bǔ)充功能,設(shè)計(jì)目的：教材中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容未能充分展開講解，光盤對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充 案例：WINDOWS資源管理器的使用 教學(xué)使用：教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察光盤中的模擬演示，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。,作用三：練習(xí)輔助作用,設(shè)計(jì)目的：光盤中提供了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要使用的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)這些學(xué)習(xí)資源學(xué)生可以更好的開展練習(xí) 案例：如光盤提供了與教材P57頁(yè)相對(duì)應(yīng)的文件：gongshi.et,hanshu.et等文件，便學(xué)生開展練習(xí) 教學(xué)使用：在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)該