領(lǐng)跑培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力課程(ppt 24頁(yè)).ppt

1、Why,為什么團(tuán)隊(duì)沒(méi)有戰(zhàn)斗力？,為什么員工激情消退？,為什么企業(yè)業(yè)績(jī)沒(méi)有提升？,鄭州領(lǐng)跑企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司 2011年強(qiáng)力推出 “世界因你不同” 引爆團(tuán)隊(duì)動(dòng)力課程 ,馮永軍 Ferris Feng 高級(jí)人力資源管理師 資深的體驗(yàn)式培訓(xùn)專(zhuān)家 國(guó)家登山協(xié)會(huì)攀巖教練 國(guó)際培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師 領(lǐng)跑企管咨詢(xún)有限公司創(chuàng)始人 國(guó)內(nèi)多家企業(yè)的特聘專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師 國(guó)內(nèi)多家企管公司特聘高級(jí)講師,瓦爾登湖,我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華，然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)！ 抓住一切去探尋生命的意義，總有一天，世界將因你不同。,梭 羅,課程儼如一個(gè)

2、多功能的工具！它是一個(gè)目標(biāo)探測(cè)儀，讓學(xué)員測(cè)定準(zhǔn)確的目標(biāo)； 它猶如一面鏡子，令學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)； 它也似指南針，令學(xué)員明晰自己的方向； 它更是催化劑，促使人開(kāi)發(fā)一切可能性并采取有效行動(dòng)。,團(tuán)隊(duì)動(dòng)力課程介紹,應(yīng)用美國(guó)最先進(jìn)的教練技術(shù) 體驗(yàn)式培訓(xùn)的方式及語(yǔ)言引導(dǎo) 模擬設(shè)計(jì)出各種場(chǎng)境和氛圍 對(duì)話、練習(xí)、區(qū)分、分享,課程特點(diǎn),參加過(guò)拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)； 業(yè)績(jī)穩(wěn)步不前沒(méi)有突破的團(tuán)隊(duì)； 較為自我，合作意識(shí)弱，缺乏責(zé)任感； 團(tuán)隊(duì)成員人際關(guān)系處理能力較差； 承壓能力差，容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠；,課程背景,活在當(dāng)下 自我超越 心靈的轉(zhuǎn)變 探索新的可能性 業(yè)績(jī)是第一位的提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī) 是信念讓能者無(wú)疆塑造團(tuán)隊(duì)信念 是行動(dòng)讓潛能

3、無(wú)限提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力度,課程目的,梭羅：大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中,兩天一晚 課程設(shè)計(jì),課程定向,課程的方向 課程的形式 課程中的紀(jì)律守則 課程分組形式 二人對(duì)話練習(xí),上午前半時(shí),A到B練習(xí),人成功意向與方法 %意向+%方法=100%的成果 關(guān)于成果的練習(xí) 冰山理論的由來(lái),上午后半時(shí),幸福、快樂(lè)的源泉在哪里？ 關(guān)于我們?cè)?jīng)受過(guò)的傷害 關(guān)于真實(shí)與演繹的區(qū)分 擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、自由、愛(ài),受害者與負(fù)責(zé)任的故事,受害者的故事,負(fù)責(zé)任故事,同情、弱小形象、 抱怨、指責(zé)！,自由、勇敢形象、 承擔(dān)、愛(ài)！,被迫做的事情 若我不做A，就會(huì)產(chǎn)生B，B會(huì)產(chǎn)生C，直至最糟糕的Z。 “被迫”中我做了最好的“選擇”！ 關(guān)于被迫

4、與選擇的區(qū)分,下午后半時(shí),被迫與選擇,晚上,人如何去影響這個(gè)世界 人性的發(fā)掘 自動(dòng)化反應(yīng)對(duì)人的作用 關(guān)于對(duì)以往經(jīng)歷的發(fā)現(xiàn) 成為源頭、成為貢獻(xiàn)、成為緊迫、成為百分百,誠(chéng)實(shí)與選擇,誠(chéng)實(shí)與選擇,練習(xí)中去區(qū)分，練習(xí)中去發(fā)現(xiàn)！,我,父母與子女,企業(yè)與團(tuán)隊(duì),同事,世界,個(gè)體與集體之間的聯(lián)系 個(gè)體與環(huán)境之間的作用 個(gè)體與個(gè)體之間的影響 協(xié)作、付出、溝通、愛(ài),X與Y練習(xí),上午前半時(shí),上午后半時(shí),一脈相承,集體的練習(xí)與參與 接納、理解、支持、參與,團(tuán)隊(duì)具備的特質(zhì) 關(guān)于團(tuán)隊(duì)的深層次理解 一個(gè)團(tuán)隊(duì)練習(xí)、比賽 關(guān)于對(duì)團(tuán)隊(duì)概念新的發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采,下午上半時(shí),學(xué)員分享 導(dǎo)師回應(yīng) 團(tuán)隊(duì)動(dòng)力總結(jié),回顧總結(jié),下午下半時(shí),培訓(xùn)效果保障預(yù)案 突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案,應(yīng)急預(yù)案,榮譽(yù)客戶(hù),體驗(yàn)式培訓(xùn)專(zhuān)家 中國(guó)教育委員會(huì)直屬 領(lǐng)跑熱聯(lián)系我們,生存很具