研究課題評價標(biāo)準(zhǔn)

1、2010年“海扶之星”學(xué)生科研基金項目答辯評分參考標(biāo)準(zhǔn)一、選題 20分1620分：選題對該學(xué)科的發(fā)展具有一定價值，且立論依據(jù)充分。915分：選題明確，立論依據(jù)充分。08分：選題意義不明確，但立論依據(jù)充分。二、研究現(xiàn)狀分析 20分1520分：大部分參考文獻(xiàn)不在最近5年范圍內(nèi)，歸納、提煉出的學(xué)術(shù)觀念準(zhǔn)確且表達(dá)清晰并且能全面反映國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。614分：歸納、提煉出的學(xué)術(shù)觀念準(zhǔn)確且表達(dá)清晰。05分：大部分參考文獻(xiàn)不在最近5年范圍內(nèi)。三、實施計劃 40分31-40分：目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，技術(shù)方案切實可行，總體上體現(xiàn)出明顯的創(chuàng)新思路，研究進(jìn)展安排恰當(dāng)。21-30分：目標(biāo)基本明確，內(nèi)容清楚，技術(shù)方案基本可

2、行，在若干方面有創(chuàng)新，研究進(jìn)度安排合理。11-20分：目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容不夠具體、技術(shù)方案不夠完善。1-10分：目標(biāo)不明確，內(nèi)容不具體，方法和技術(shù)方案不明確或有錯誤。四、經(jīng)費預(yù)算 10分預(yù)算恰當(dāng)合理，有理有據(jù)，不夸大不縮小，符合課題設(shè)計要求。五、答辯質(zhì)量 10分1.課題申請書選題明確，立論正確有據(jù)，重點突出，層次分明，語言流暢，語法正確。2.在規(guī)定的時間內(nèi)，能簡明扼要、重點突出地闡述論文的主要內(nèi)容，正確地回答評委所提出的各種問題。3.幻燈制作簡潔、質(zhì)量高，表達(dá)清晰。1組 hifu治療對腫瘤微環(huán)境的影響 評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯

3、質(zhì)量（10分）總體評價2組 超聲針灸胃黏膜損傷兔足三里穴對其前列腺素e2的影響的實驗研究評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價3組 超聲波對大鼠血液流變學(xué)參數(shù)的影響評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價4組 兔vx2肝癌建模不同方式對成瘤率的影響評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價5組 多胎妊娠香豬的超聲減胎評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃

4、（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價6組 肝癌細(xì)胞的原代培養(yǎng)評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價7組 小鼠胚胎微環(huán)境對人hep2.2.15細(xì)胞的影響評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價8組 重慶市主城區(qū)三甲醫(yī)院子宮肌瘤治療現(xiàn)狀及相關(guān)因素評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價9組 不同強(qiáng)度噪聲對大鼠發(fā)育的影響評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析

5、（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價10組 大豆異黃酮對小鼠創(chuàng)面愈合的影響評分項目評分評價選題（20分）研究現(xiàn)狀分析（20分）實施計劃（40分）經(jīng)費預(yù)算（10分）答辯質(zhì)量（10分）總體評價課題研究（實驗）評價指標(biāo)體系一、實驗方案（課題研究方案）1、方案的設(shè)計是否完善：（1）研究的出發(fā)點（事實依據(jù)）是否成立（2）研究的預(yù)期目標(biāo)是否有價值和可測性（3）研究的理論依據(jù)是否可靠2、課題方案的理論價值：（1）體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理論（2）符合國家的教育方針、政策（3）反映了優(yōu)秀的教育經(jīng)驗（4）有明確的論點或見解3、課題方案的創(chuàng)新價值：（1）反映了最新的教育教學(xué)研究成果（2

6、）對某一教育規(guī)律有新的認(rèn)識（3）欲采用的教育方法新穎別致（4）不照搬和不重復(fù)前人的研究成果4、課題方案的科學(xué)性（1）導(dǎo)入了先進(jìn)的教育理論（2）符合國家的教育方針、政策、制度（3）采用了優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗（4）有明確的因果關(guān)系預(yù)測及分析（5）反映了教育的客觀規(guī)律（6）具體措施，包括目標(biāo)、內(nèi)容、材料、步驟、方法等符合科學(xué)性5、課題研究的選題價值：（1）能明確界定研究的內(nèi)容（2）選題在理論上和實踐上有一定的研究價值（3）選題有新意或選擇了新的視角（4）選題與現(xiàn)實教育活動聯(lián)系密切6、課題研究的應(yīng)用價值：（1）對解決教育問題有很強(qiáng)的針對性（2）對解決教育問題有切實的對策或解決方法（3）能夠解決同類教育問題

7、提供借鑒及參考（4）能通過實踐進(jìn)行檢驗（5）便于在一定范圍內(nèi)推廣（6）能較好地適應(yīng)于現(xiàn)有的主、客觀條件（7）能與現(xiàn)行教育體制下教育活動的各部分相互協(xié)調(diào)（8）能被、易被特定教育工作者群體所接受二、課題研究計劃1、研究目標(biāo)明確：（1）本課題有明確的研究目的（2）對本課題研究的現(xiàn)實意義及理論意義有明確的認(rèn)識2、研究內(nèi)容具體、詳細(xì)：（1）有明確的研究階段劃分（2）有每一階段研究時間、順序的具體安排（3）每一研究階段都有具體的目標(biāo)要求（4）有具體的研究方法和研究手段（5）對研究過程有具體的實施途徑（6）每位研究人員有明確的任務(wù)分工（7）對如何搜集所需的資料有具體的要求和專人負(fù)責(zé)（或明確的分工）（8）對研

8、究成果的形式和如何對成果進(jìn)行評價鑒定有明確的表述3、對課題研究進(jìn)行了可行性分析：（1）具備一定的主觀條件：課題組成員（研究者）具有一定的研究水平、掌握了相當(dāng)?shù)慕逃碚?，有一定的專長和教育經(jīng)驗，與課題相關(guān)的資料準(zhǔn)備充分。（2）具備一定的客觀條件：有研究所必需的資料，有研究時間、經(jīng)費、人員、設(shè)備的保證，研究時機(jī)恰當(dāng)，有領(lǐng)導(dǎo)支持及有關(guān)專家的指導(dǎo)。4、研究計劃的可操作性強(qiáng)：（1）對課題研究的開展有一定的程序設(shè)計（2）對課題研究的實施有較完善的管理措施（3）對課題研究的各階段目標(biāo)的完成有相應(yīng)的檢測標(biāo)準(zhǔn)（4）對保證課題研究過程的正常進(jìn)行有相應(yīng)的檢測手段（5）各研究階段有明確的時間分配及研究順序（6）有每階

9、段所要研究的具體內(nèi)容，并預(yù)測出將要達(dá)到的研究目標(biāo)。三、課題研究（或?qū)嶒灒┻^程1、對研究過程實行經(jīng)常性的監(jiān)督檢查：（1）及時了解研究是否偏離了目標(biāo)（2）及時了解研究是否按計劃的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行（3）是否對偶發(fā)事件的干擾影響采取了補(bǔ)救措施（4）及時了解對實驗操作過程和觀察到的現(xiàn)象作出的記錄情況2、研究資料的搜集完整詳細(xì)：（1）基礎(chǔ)資料a、實驗班和控制班的處理方法和依據(jù)b、反映實驗對象身心發(fā)展情況和各項資料c、實驗對象的家庭情況d、實驗教師情況e、實驗方案、實施計劃及實驗條件情況（2）進(jìn)程資料a、各階段工作計劃及落實情況的檢查記錄b、有關(guān)研究的各類會議記錄c、反映實驗對象在各個階段身心發(fā)展情況的資料d、實驗教師的教案及實驗公開課（研究課）的評價記錄e、實驗班階段工作總結(jié)f、實驗班有關(guān)活動情況記載j、實驗教師專題實驗總結(jié)h、實驗的階段評價資料（3）計劃性材料（4）過程性材料（5）專題性材料（6）效果性材料（7）總結(jié)性材料3、實驗過程規(guī)范嚴(yán)密（1）實驗研究嚴(yán)格按計劃有步驟地進(jìn)行（2）研究過程的觀察記錄全面而完整真實（3）實驗管理制度完備并能認(rèn)真落實（4）實驗總結(jié)材料有較強(qiáng)的真實性和完整性四、實驗效果1、理論貢獻(xiàn)：（1）對有關(guān)教育科學(xué)理論有新的補(bǔ)充和發(fā)展（2）提出了新的教育科學(xué)觀點或確立了新的教育理論體系（