認識米說課稿

1、認識米白云區(qū)張村中心小學(xué) 陳 娟各位評委、老師，大家下午好，我是張村中心小學(xué)的陳娟。我今天說課的內(nèi)容是認識米。我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程以及板書設(shè)計四個方面來進行說課。一、說教材說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第4頁至5頁，認識米。（一）教學(xué)定位分析：認識米是本冊教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容，在此之前，教材安排了比長短以及認識厘米，之后則是毫米、分米的認識和千米的認識。掌握必要的長度單位和測量方法是打開空間與圖形這知識大門的鑰匙。課標指出“本學(xué)段學(xué)生應(yīng)進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念?！倍昙墝W(xué)生活潑好動，正處于形象思維為主，初步邏輯思維逐步發(fā)展的年齡階

2、段。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已有一定的認識尺子刻度的能力，短距離的測量經(jīng)驗以及初步的動手操作探究能力。因此，本節(jié)課，我重點圍繞 “操作”，引導(dǎo)學(xué)生從“如何操作、體驗到什么、建立什么認知”開展學(xué)習(xí)活動，感受“動手實踐-獲得認知-應(yīng)用生活”這重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。（二）教學(xué)目標：根據(jù)以上的分析，我確定了以下的三維目標:認知目標、能力目標、情感與態(tài)度目標。認知目標：通過學(xué)生在充分感知的活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米，學(xué)會用米尺量較長物體的長度。能力目標：通過學(xué)生的觀察、操作，比較，培養(yǎng)選擇合適的測量工具進行測量的判斷能力，發(fā)展他們數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念。情感與態(tài)度目標

3、：體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在探索中培養(yǎng)估量物體長度的意識，以及互相協(xié)作的團結(jié)精神。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米，學(xué)會用米尺量較長物體的長度。教學(xué)難點：建立1米的長度概念，能估計并測量一些常見物體的長度。（四）教具、學(xué)具準備教具：多媒體課件、米尺、卷尺學(xué)具：學(xué)生尺、米尺和卷尺（每小組內(nèi)一套）二、說教法與學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)有趣生活情境，設(shè)疑導(dǎo)入，我將觀察、操作、演示、實驗等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認知規(guī)律，采取了量一量、找一找、看一看、做一做、比一比、想一想、說一說等教學(xué)手段，并充分發(fā)揮現(xiàn)

4、代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，吸引學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，在頭腦中形成米的長度觀念，感受厘米與米的關(guān)系。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。三、說教學(xué)過程 結(jié)合對教材的深入研究，以引入、實踐、提升三個活動環(huán)節(jié)為主線，讓學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)進行數(shù)學(xué)的思考過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（一）引入創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入根據(jù)低年級孩子特點，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問題情境：現(xiàn)在學(xué)校要修建新的教學(xué)樓，要安裝上新的黑板，小朋友能幫工程師量一量我們教室這黑板有多長嗎？熱心的孩子們會自告奮勇地幫忙。我請出代表小組展示測量。有的學(xué)生會用剛學(xué)過的厘米學(xué)生尺來測量，經(jīng)歷了用厘米尺子測量較長物體的麻煩

5、（貼學(xué)生尺）。這時有的學(xué)生會用桌面上的米尺（在厘米尺下面，貼米尺）來測量，引發(fā)疑問：可以用米尺進行測量嗎？米尺與學(xué)生尺有什么聯(lián)系呢？從而揭示課題：認識米（貼出課題：認識米）?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生從一開始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。積極的情緒很容易打開思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。孩子頭腦里也留下了米尺長度的初步感知。（二）實踐引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心，課標指出“應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。”因此，本環(huán)節(jié)的教學(xué)我分三個活動認識“米”、用“米”、比較歸納來進行探究：1、動手操作認識米建立“米”的表象這活動交集了教學(xué)的重點與難點。心理學(xué)家表明

6、：孩子的智慧來自于指尖。所以，此活動我的設(shè)計是以學(xué)生的動手操作為主，分四步進行：（1）看一看：觀察米尺，認識長度單位：米，學(xué)生通過觀察數(shù)數(shù)，深刻得知1米=100厘米?！举N出1米=100厘米】（2）量一量：小組用米尺量一量身體藏著哪些一米長的地方，我會提醒學(xué)生米尺要放正，注意對齊刻度，做好標記。學(xué)生會興高采烈測量出自己的身高、臂長、步長、還發(fā)現(xiàn)五個小朋友緊靠一起時腰寬大約是一米左右。我會及時提醒學(xué)生記憶張開臂長大約是一米，為下面的找一找和估一估活動做好參照標準的準備。（3）找一找：請學(xué)生找找生活中還有哪些大約一米長的物品。（4）估一估：幾塊地磚長大約1米？幾塊墻壁瓷片長大約1米？1米的隊伍能站幾

7、人？講臺大約有幾米？學(xué)生通過嘗試估計比劃，體驗成功，為下面的學(xué)習(xí)建立信心。 【設(shè)計意圖】通過這些活動，讓學(xué)生感受到米與我們生活息息相關(guān)，知道厘米與米的關(guān)系，初步建立“米”的空間觀念，為估量物體長度意識的培養(yǎng)做好鋪墊。逐一突破教學(xué)重點與難點，自然引出用米活動。2、實踐操作用“米”用米測量常見物體的長度動手實踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標、有計劃、有分工的。依據(jù)這一理念，我將“用米”活動分成小組合作進行：（1）提出小組任務(wù)，明確小組分工。 測量物體測量過程黑板的長度號和號學(xué)生教室的長度號和號學(xué)生教室的寬度號和號學(xué)生估量選擇測量工具實際測量（2）先請一個小組示范，評

8、價總結(jié)歸納測量的方法與測量工具的介紹。（3）小組共同努力合作完成測量并填寫表格。（4）展示各小組成果。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在團結(jié)協(xié)作的小組合作中，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會優(yōu)化選擇測量工具，規(guī)范測量的方法，鼓勵學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，讓課堂煥發(fā)智慧的生命力。3、比較歸納-探究厘米與米的生活應(yīng)用這是舊知與新知的銜接點，也是知識建構(gòu)融合應(yīng)用的關(guān)鍵點。所以，此活動我利用多媒體創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，直觀演示、比較厘米與米在生活中的應(yīng)用，通過：【注意每點的停頓，手勢指引看屏幕指一指】（1）看一看（2）比一比（3）想一想（4）說一說（5）練一練 這樣，把觀察、比較、語言表達、練習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生對厘米和米的空間觀念就

9、有了比較清晰的認識，并歸納出：量比較短的物體，常用（厘米）作長度單位；量比較長的物體，常用（米）作長度單位。這樣，長度單位這單元的知識脈絡(luò)得以清晰建立。綜合練習(xí)，鞏固提高根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律，以及對教材練習(xí)的解讀整合，我設(shè)計了以下的練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)【設(shè)計意圖】題目從易到難，鞏固知識要點，提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、學(xué)以致用的意識。（三）提升課后延伸、拓展思維今天我們認識的新朋友“米”還是個小能手。在我們生活中，處處都能發(fā)現(xiàn)它的影子。通過播放圖片，孩子回顧從生活中發(fā)現(xiàn)米、認識米、再體會應(yīng)用生活中的米這一過程，讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，更加強學(xué)習(xí)

10、數(shù)學(xué)的興趣和信心，充分享受數(shù)學(xué)的奇妙樂趣。課堂總結(jié)，動手實踐課堂總結(jié)能幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，進行歸納總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。因此，我設(shè)計了一張評價表“課堂小明星”。這張評價表要求學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價。最后再數(shù)一數(shù)自己得了多少顆星星。【設(shè)計意圖】這張評價表既是對學(xué)生本節(jié)課所掌握知識進行了解，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、與人合作精神進行評價，更能促進學(xué)生的發(fā)展。評價內(nèi)容認識米完成厘米與米的辨析練習(xí)完成小組任務(wù)認真聽講，細聽別人的發(fā)言與同伴合作，積極回答問題自我評價獎勵說明：每項自評合格一顆星，良好2顆星，優(yōu)秀3顆星實踐活動：請同學(xué)們當小小工程師，用米為長度單位的測量工具，量出你想要測量物體的長