認(rèn)識(shí)米說(shuō)課稿

1、認(rèn)識(shí)米白云區(qū)張村中心小學(xué) 陳 娟各位評(píng)委、老師，大家下午好，我是張村中心小學(xué)的陳娟。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)米。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)至5頁(yè)，認(rèn)識(shí)米。（一）教學(xué)定位分析：認(rèn)識(shí)米是本冊(cè)教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容，在此之前，教材安排了比長(zhǎng)短以及認(rèn)識(shí)厘米，之后則是毫米、分米的認(rèn)識(shí)和千米的認(rèn)識(shí)。掌握必要的長(zhǎng)度單位和測(cè)量方法是打開(kāi)空間與圖形這知識(shí)大門的鑰匙。課標(biāo)指出“本學(xué)段學(xué)生應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。”二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，正處于形象思維為主，初步邏輯思維逐步發(fā)展的年齡階

2、段。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已有一定的認(rèn)識(shí)尺子刻度的能力，短距離的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)以及初步的動(dòng)手操作探究能力。因此，本節(jié)課，我重點(diǎn)圍繞 “操作”，引導(dǎo)學(xué)生從“如何操作、體驗(yàn)到什么、建立什么認(rèn)知”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受“動(dòng)手實(shí)踐-獲得認(rèn)知-應(yīng)用生活”這重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上的分析，我確定了以下的三維目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生在充分感知的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米，學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、操作，比較，培養(yǎng)選擇合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的判斷能力，發(fā)展他們數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念。情感與態(tài)度目標(biāo)

3、：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在探索中培養(yǎng)估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，以及互相協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米，學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的長(zhǎng)度概念，能估計(jì)并測(cè)量一些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度。（四）教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、米尺、卷尺學(xué)具：學(xué)生尺、米尺和卷尺（每小組內(nèi)一套）二、說(shuō)教法與學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣生活情境，設(shè)疑導(dǎo)入，我將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了量一量、找一找、看一看、做一做、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)手段，并充分發(fā)揮現(xiàn)

4、代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，在頭腦中形成米的長(zhǎng)度觀念，感受厘米與米的關(guān)系。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 結(jié)合對(duì)教材的深入研究，以引入、實(shí)踐、提升三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)為主線，讓學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（一）引入創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入根據(jù)低年級(jí)孩子特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題情境：現(xiàn)在學(xué)校要修建新的教學(xué)樓，要安裝上新的黑板，小朋友能幫工程師量一量我們教室這黑板有多長(zhǎng)嗎？熱心的孩子們會(huì)自告奮勇地幫忙。我請(qǐng)出代表小組展示測(cè)量。有的學(xué)生會(huì)用剛學(xué)過(guò)的厘米學(xué)生尺來(lái)測(cè)量，經(jīng)歷了用厘米尺子測(cè)量較長(zhǎng)物體的麻煩

5、（貼學(xué)生尺）。這時(shí)有的學(xué)生會(huì)用桌面上的米尺（在厘米尺下面，貼米尺）來(lái)測(cè)量，引發(fā)疑問(wèn)：可以用米尺進(jìn)行測(cè)量嗎？米尺與學(xué)生尺有什么聯(lián)系呢？從而揭示課題：認(rèn)識(shí)米（貼出課題：認(rèn)識(shí)米）?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生從一開(kāi)始就充滿好奇心、滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。積極的情緒很容易打開(kāi)思維的閘門，萌發(fā)創(chuàng)造力。孩子頭腦里也留下了米尺長(zhǎng)度的初步感知。（二）實(shí)踐引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心，課標(biāo)指出“應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)?！币虼耍经h(huán)節(jié)的教學(xué)我分三個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)“米”、用“米”、比較歸納來(lái)進(jìn)行探究：1、動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)米建立“米”的表象這活動(dòng)交集了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。心理學(xué)家表明

6、：孩子的智慧來(lái)自于指尖。所以，此活動(dòng)我的設(shè)計(jì)是以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，分四步進(jìn)行：（1）看一看：觀察米尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：米，學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)數(shù)，深刻得知1米=100厘米?！举N出1米=100厘米】（2）量一量：小組用米尺量一量身體藏著哪些一米長(zhǎng)的地方，我會(huì)提醒學(xué)生米尺要放正，注意對(duì)齊刻度，做好標(biāo)記。學(xué)生會(huì)興高采烈測(cè)量出自己的身高、臂長(zhǎng)、步長(zhǎng)、還發(fā)現(xiàn)五個(gè)小朋友緊靠一起時(shí)腰寬大約是一米左右。我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生記憶張開(kāi)臂長(zhǎng)大約是一米，為下面的找一找和估一估活動(dòng)做好參照標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備。（3）找一找：請(qǐng)學(xué)生找找生活中還有哪些大約一米長(zhǎng)的物品。（4）估一估：幾塊地磚長(zhǎng)大約1米？幾塊墻壁瓷片長(zhǎng)大約1米？1米的隊(duì)伍能站幾

7、人？講臺(tái)大約有幾米？學(xué)生通過(guò)嘗試估計(jì)比劃，體驗(yàn)成功，為下面的學(xué)習(xí)建立信心。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受到米與我們生活息息相關(guān)，知道厘米與米的關(guān)系，初步建立“米”的空間觀念，為估量物體長(zhǎng)度意識(shí)的培養(yǎng)做好鋪墊。逐一突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，自然引出用米活動(dòng)。2、實(shí)踐操作用“米”用米測(cè)量常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有分工的。依據(jù)這一理念，我將“用米”活動(dòng)分成小組合作進(jìn)行：（1）提出小組任務(wù)，明確小組分工。 測(cè)量物體測(cè)量過(guò)程黑板的長(zhǎng)度號(hào)和號(hào)學(xué)生教室的長(zhǎng)度號(hào)和號(hào)學(xué)生教室的寬度號(hào)和號(hào)學(xué)生估量選擇測(cè)量工具實(shí)際測(cè)量（2）先請(qǐng)一個(gè)小組示范，評(píng)

8、價(jià)總結(jié)歸納測(cè)量的方法與測(cè)量工具的介紹。（3）小組共同努力合作完成測(cè)量并填寫(xiě)表格。（4）展示各小組成果。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組合作中，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇測(cè)量工具，規(guī)范測(cè)量的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索創(chuàng)新，讓課堂煥發(fā)智慧的生命力。3、比較歸納-探究厘米與米的生活應(yīng)用這是舊知與新知的銜接點(diǎn)，也是知識(shí)建構(gòu)融合應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，此活動(dòng)我利用多媒體創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，直觀演示、比較厘米與米在生活中的應(yīng)用，通過(guò)：【注意每點(diǎn)的停頓，手勢(shì)指引看屏幕指一指】（1）看一看（2）比一比（3）想一想（4）說(shuō)一說(shuō)（5）練一練 這樣，把觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、練習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生對(duì)厘米和米的空間觀念就

9、有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，并歸納出：量比較短的物體，常用（厘米）作長(zhǎng)度單位；量比較長(zhǎng)的物體，常用（米）作長(zhǎng)度單位。這樣，長(zhǎng)度單位這單元的知識(shí)脈絡(luò)得以清晰建立。綜合練習(xí)，鞏固提高根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，以及對(duì)教材練習(xí)的解讀整合，我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】題目從易到難，鞏固知識(shí)要點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)以致用的意識(shí)。（三）提升課后延伸、拓展思維今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友“米”還是個(gè)小能手。在我們生活中，處處都能發(fā)現(xiàn)它的影子。通過(guò)播放圖片，孩子回顧從生活中發(fā)現(xiàn)米、認(rèn)識(shí)米、再體會(huì)應(yīng)用生活中的米這一過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，更加強(qiáng)學(xué)習(xí)

10、數(shù)學(xué)的興趣和信心，充分享受數(shù)學(xué)的奇妙樂(lè)趣。課堂總結(jié)，動(dòng)手實(shí)踐課堂總結(jié)能幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸納總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。因此，我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表“課堂小明星”。這張?jiān)u價(jià)表要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。最后再數(shù)一數(shù)自己得了多少顆星星。【設(shè)計(jì)意圖】這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所掌握知識(shí)進(jìn)行了解，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、與人合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容認(rèn)識(shí)米完成厘米與米的辨析練習(xí)完成小組任務(wù)認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)聽(tīng)別人的發(fā)言與同伴合作，積極回答問(wèn)題自我評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明：每項(xiàng)自評(píng)合格一顆星，良好2顆星，優(yōu)秀3顆星實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小工程師，用米為長(zhǎng)度單位的測(cè)量工具，量出你想要測(cè)量物體的長(zhǎng)