高中生物 4-2光合作用教案（學(xué)生版） 必修1

1、第三節(jié)、 光合作用 班級 姓名 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)概述色素提取和分離實驗的原理，并說出葉綠體中色素的種類和作用；解釋光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系；說明環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響；2、能力目標(biāo)嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法。3、德育目標(biāo)通過對光合作用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛綠色植物和自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、光合作用的過程，理解光反應(yīng)與暗反應(yīng)的過程比較。2、影響光合作用的因素。 課 時 3課時*一、光合作用的發(fā)現(xiàn):年代科學(xué)家實驗設(shè)計思路及現(xiàn)象結(jié)論1771年普里斯特利點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物放在密閉玻璃罩內(nèi)，現(xiàn)象是_ _小鼠與綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，現(xiàn)

2、象是_ 1779年根豪斯把帶葉枝條放到水中,光下 ,暗處 .1864年薩克斯把綠色葉片放在暗處幾小時，目的是_，然后一半曝光，另一半遮光一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)_ 1880年恩吉爾曼水 綿 黑暗、沒有空氣 好氧細(xì)菌 顯微鏡觀察 完全曝光現(xiàn)象_ 極細(xì)光束照射葉綠體現(xiàn)象_ _1940年魯賓和卡門實驗方法是_ 即向植物提供 H218O，CO2現(xiàn)象_ H2O，C18O2現(xiàn)象_1948年卡爾文用14C標(biāo)記CO2追蹤光合作用過程中碳的行蹤,發(fā)現(xiàn) 二、光合色素與光能捕獲1、光合作用的細(xì)胞器是葉綠體，是因為其中含有與光合作用有關(guān)的 和 。其中酶分布于 。色素的分布于： ；色素的作用： 、 、 光能

3、。2、葉綠體中色素的分類： 葉綠素a： 色葉綠素： 主要吸收 光葉綠素b： 色色素種類 胡蘿卜素： 色類胡蘿卜素 主要吸收 光葉黃素： 色思考與討論 （1）為什么夏天綠油油的樹葉到秋天會變黃？（2）葉綠體中色素的形成需哪些條件？實驗提取和分離葉綠體中的色素三、光合作用的過程1、光合作用的概念： 植物通過 ，利用 ，把 和 轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出 的過程。 2、光合作用的總反應(yīng)式 3、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較 光反應(yīng) 暗反應(yīng)部位條件反應(yīng)物物質(zhì)變化能量變化產(chǎn)物兩階段的關(guān)系實質(zhì)例題：下圖是光合作用過程的圖解，請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題：（1）圖中A代表_，其功能是_ _。（2）圖中B是_，

4、在光合作用過程中來自于_ _。（3）圖中C是_，它被傳遞到葉綠體的_部位，用于_。 (4)圖中D是_，在葉綠體中合成D所需的能量來自_ _。 (5)圖中E是_； (6)圖中F是_，它是由CO2和_結(jié)合后形成。 (7)圖中H是_，此階段是在葉綠體的_上進(jìn)行的；是_，此階段是在葉綠體的_中進(jìn)行的。(8)由F到J稱為_ _；由G到F稱為_ _。確切地說，J代表_ _。四、影響光合作用的環(huán)境因素1、農(nóng)業(yè)上通過提高光能利用率來提高糧食產(chǎn)量，提高光能利用率的方法有： 、 、 。2、影響光合作用強(qiáng)度（光合作用效率）的因素有哪些？ 練習(xí)1、在光合作用實驗里，如果所用的水中有0.2%的水分子含18，二氧化碳中有

5、0.68%的二氧化碳分子含18。那么，植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣中，含18的比例為 ( ) A.0.20% B.0.44%C.0.64% D.0.88% 2、下圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24小時后，經(jīng)脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆視部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。本實驗證明 （ ） 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要葉綠素 光合作用放出氧氣 光合作用制造淀粉 A.B.C.D.補(bǔ)充 化能合成作用 綠色植物以光能為能源,以二氧化碳和水為原料合成糖類，糖類中貯存著由光能轉(zhuǎn)換來的能量。因此綠色植物屬于自養(yǎng)生物。相反，人、動物、真菌及大多數(shù)細(xì)菌，細(xì)胞中沒有葉綠素，不能進(jìn)行

6、光合作用，它們只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來維持自身生命活動，它們屬于異養(yǎng)生物。 除了綠色植物，自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但能夠利用體外環(huán)境中的某些無機(jī)物氧化分解時釋放的能量來制造有機(jī)物，這種合成作用叫化能合成作用，這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。例如，生活在土壤中的硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨（NH3）氧化成亞硝酸（HNO2），進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸（HNO3）。硝化細(xì)菌能夠利用這兩個化學(xué)反應(yīng)中釋放的能量，將二氧化碳合成糖類，這些糖類可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動。校本作業(yè)1、下圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，請判定A和B分別為何種色素 （

7、 ）A.葉綠素、類胡蘿卜素B.類胡蘿卜素、葉綠素C.葉黃素、葉綠素aD.葉綠素a、葉綠素b2、關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實驗的敘述，不正確的是 ( )A.可以用無水乙醇提取葉綠體中的色素B.葉綠體中色素能夠分離的原因是在不同色素在層析液中的溶解度不同C.研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒進(jìn)行研磨，不用作任何處理D.濾液細(xì)線要畫得細(xì)而直，避免色素帶間的部分重疊3、.普里斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長時間。但后來有人重復(fù)這個實驗，卻有的能成功，有的不能成功。以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，不正確的是（ ）A.該實驗并不科學(xué)，沒有可重復(fù)性B.該實

8、驗的成功與否，要看是否將裝置置于陽光下C.該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達(dá)到了平衡D.該實驗說明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達(dá)到了平衡4、下列關(guān)于光合作用的敘述中，正確的是 ( )A.光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行B.光反應(yīng)需要光，不需要酶，暗反應(yīng)不需要光，需要多種酶C.當(dāng)對植物突然停止光照以后，暗反應(yīng)也馬上停止D.光反應(yīng)分解水生成O2，暗反應(yīng)消耗O2生成水5、如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時間變化的曲線圖，C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5、ATP和H的含量發(fā)生的變化依次是 （ ）A.升、升、升、升B.降、降、降、降C.降、

9、升、升、升D.升、升、降、降6、科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實驗結(jié)果如右圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是 （ ）A.光照強(qiáng)度為b時，造成曲線 和 光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2 濃度不同B.光照強(qiáng)度為 c 時，造成曲線和光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C.光照強(qiáng)度為ab時，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D.光照強(qiáng)度為ac時，曲線、光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高7、圖甲表示某種植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，圖乙表示某種植物在不同光照強(qiáng)度下，光合速率受CO2濃度影響的變化曲線。a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；b點(diǎn)與c點(diǎn)

10、相比較，b點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C5的含量 。 （ ）A.高、高B.低、基本一致 C.低、高 D.高、基本一致8、如圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)：a ,b ,c ,d 。（2）如小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物的含量會突然減少，其原因是 ；若降低d的同時，又停止光照，則不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是 。（3）若對某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照10分鐘，（乙）光照5秒后再黑暗處理5秒，連續(xù)交替進(jìn)行20分鐘。若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植物所制造的有機(jī)物總量是 （ ）A.甲多于乙B.甲少于乙C.甲和乙相等D.無法確

11、定9、下圖為某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：（1）甲圖表示在光照弱的情況下，光合作用隨 的增加成正比增加，這種情況下，可以認(rèn)為此時影響光合作用的過程是 階段。（2）從圖甲可見，光照強(qiáng)度超過某一強(qiáng)度時，光合作用速度不再增加，且有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于 ，此時光合作用的 階段受到限制。（3）圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時，是植物生長的 ，出現(xiàn)CD段的原因是 。（4）請在圖甲中繪制50時植物光合作用速度變化的曲線。（5）根據(jù)圖甲，在圖乙繪制光照強(qiáng)度為A時，不同溫度下光合作用速率變化曲線。10、圖甲和圖乙表示某植物在適宜的CO2條件下光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，圖丙是光合作用圖解。請據(jù)圖回答：（1）由甲圖可見，B點(diǎn)光合作用的速率主要受 的限制，此時主要影響丙圖中 等過程（填序號）。（2）乙圖表示光照強(qiáng)度為甲圖中的B點(diǎn)時，植物光合速率的變化曲線。乙圖中曲線后段出現(xiàn)下降趨勢的原因是 。（3）丙圖中 吸收的光能將用于 過程（填序號）；過程的反應(yīng)物還包括來自光反應(yīng)的 。附: 綠葉中色素的提取和分離1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機(jī)溶劑丙酮或無水乙醇提取色