【新版】人教版八年級美術上冊《借物寓意》教案

1、借物寓意教學設計教學目標1、知識與技能:理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念,學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣,在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法:通過對作品的賞析和評述、觀察和比較,教師進行示范,學生實踐練習,并評價總結教學的過程和方法,完成本節(jié)課的知識與技能目標。3、情感、態(tài)度和價值觀:感受中國畫家“借物寓意”的思想感情,體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力,使學生的審美能力隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。學情分析當前初二年級學生,通過前面課程的學習,已經初步掌握了筆墨的基本技能,再者,學生對日常生活的關注與理解水平也有了一定的提高,思維發(fā)展和生活經

2、驗也有了相應的提高,同時對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎。但中國畫是學生平時不大關注的領域,這是本課教學的一個困難所在,同時也是本課的魅力所在,要引導學生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產。教學重難點重點:理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念,學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣。難點:感受中國畫家“借物寓意”的思想感情,體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力,使學生的審美能力隨之而得到提高。課前準備教師：教學課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、學生范例作品等。學生：鉛筆、橡皮、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、畫紙等繪畫工具。教學過程活動1【導入】欣賞齊白石作品祖國萬歲（PPT展示

3、）師:這是1955年國慶的時候,齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲,筆墨簡略但高度形似,色彩奪目,水分飽滿,有強烈的感染力。問:畫面上畫的這株植物同學們認識嗎?總結:面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國,希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題,表達了老人強烈的愛國之心。今天,我們將進入新的課程“借物寓意”。(PPT出示課題)(設計意圖:通過欣賞、評述齊白石的作品,引導學生對國畫的“借物寓意”的理念有一個了解。)活動2【講授】了解借物寓意中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性,來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上,而是要善于抓

4、住動植物與人的某種思想情感的聯系,加以藝術的夸張,在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志,給人以豐富的啟迪與聯想?；顒?【講授】欣賞和感受課本作品蔬果圖蘭花圖(看書)蔬果圖(吳讓之清代)我們看畫面畫的是什么?上方題:“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果,畫家就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的。賞析蘭花圖(看書和PPT展示)(設計意圖:通過對吳讓之蔬果圖的欣賞、評述使學生理解“借物寓意”在作品中的運用方法;通過賞析、評述鄭思肖的蘭花圖,讓學生感受中國畫以詩配畫的表現手法,進一步了解“借物寓意”的繪畫理念,并使學生能夠正確利用美術課本,讓美術課本的使用效率達到更優(yōu)化。

5、)活動4【活動】賞析與評述你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的?柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法,設色輕松淡雅,行筆靈巧,體現了一種清新雅致的君子情懷。回顧元末著名詩人王冕,詩:“吾家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕,不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么?表露畫家淡泊名利,不愿與統治者同流合污的高尚情操。出示王冕的墨梅圖。(設計意圖:發(fā)揮媒體作用采用直觀的方式引發(fā)學生興趣,以促進學生發(fā)展,為學生賞析提供素材。通過欣賞、討論、交流畫家作品與實物照片的活動,

6、讓學生了解中國畫的造型、構圖的特點。)活動5【活動】觀察與比較將畫家作品與實物照片比較,說說在造型上有什么區(qū)別,其特點是什么?教師總結:全畫雖只用淡墨,卻能將梅花的姿態(tài)表現的清新悅目,畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就是說作者再畫梅花時候,融入了自己的主觀情感,把生活中的形象進行了提煉,得出了畫中藝術形象。正所謂“藝術源于生活,又高于生活”。畫面體現了中國畫的一種特殊的構圖形式,空白的運用,給人一無限的想象空間。出示齊白石的家雀。根據所學知識,來嘗試分析一下這幅畫的寓意。欣賞國畫作品:了解用墨方法:潑墨法、

7、破墨法、沒骨法(設計意圖:通過畫作與實物照片的比較,讓學生更為直觀的感受到水墨畫的概括表現方法,體會到畫家是如何借物寓意的。)活動6【講授】教師示范中國畫還追求筆墨情趣,正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的,比如老師喜歡荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的品質,被歷代文人墨客譽為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法,邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感,體會花鳥畫的“借物寓意”。(設計意圖:通過展示教師作品和教師示范,給學生直觀的感受,讓學生了解用筆、墨的技法和“借物寓意”的表現方法。)活動7【活動】作品欣賞PPT展示水墨荷花的作品,

8、教師引導學生欣賞感受。(設計意圖:通過作品欣賞,提高學生的感知能力和激發(fā)學生的繪畫興趣,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)活動8【練習】體驗與練習運用所學內容,畫一幅寫意荷花,注意表達出情趣。(設計意圖:在練習中加深對中國畫“借物寓意”的理解。教師進行適當引導,提高示范的有效性。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與動手嘗試的創(chuàng)作欲望。)活動9【講授】評價總結請同學展示自己的作品,談談再作畫實踐中的收獲和體會,并對自己的作品作出評價。請同學們發(fā)表見解后,教師點評。小結:通過同學們的體驗可以看出,大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握,而在造型上,中國畫重視神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”,以便更好的抒情、言志,同時體現畫家自己的藝術個性。希望同學們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外,也能用畫筆表達胸中逸氣。(設計意圖:利