書香陪伴人生燦爛

1、書香陪伴 人生燦爛愛迪生說“讀書對(duì)于智慧，就像體操對(duì)于身體一樣”。只有多讀書，才能擁有活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有讀書，才能促進(jìn)自我的發(fā)展。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生感到讀書的樂趣，作為語(yǔ)文教師的我在閱讀有關(guān)教育教研的書籍外，還和學(xué)生們一起讀了一些文學(xué)書籍，了解了孩子們的世界，與他們分享了閱讀的快樂。因此，我讓讀書成為一種習(xí)慣，一種生活方式，如同一日三餐必不可少。 我們都知道，讀書應(yīng)該是一種自覺的行為，當(dāng)孩子們能把它看成是和吃飯一樣平常的事，那應(yīng)該是到了爐火純青的地步。雖然閱讀一直是重要的語(yǔ)文活動(dòng)，但由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村

2、初中，學(xué)生大都沒有讀書的習(xí)慣，我為了把握好閱讀的時(shí)間，確保閱讀的質(zhì)量，主要采取階梯式的讀書。每天一小時(shí)。前半小時(shí)：每天利用早上中午到校后的半個(gè)小時(shí)，進(jìn)行經(jīng)典誦讀，一人領(lǐng)讀，其他人跟讀。受韶南文化的影響，我選擇誦讀的是王財(cái)貴老師主編的詩(shī)經(jīng)，每天讀五遍，每周一篇。主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)文語(yǔ)感，為學(xué)生能自主閱讀文言文打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀中華傳統(tǒng)的熱愛。在誦讀的過程中，我每周會(huì)有一個(gè)不定時(shí)的講解和賞析，讓學(xué)生了解誦讀的篇目?jī)?nèi)容。到現(xiàn)在為止學(xué)生已經(jīng)把詩(shī)經(jīng)讀了一百多篇，他們已經(jīng)愛上了離現(xiàn)在兩千多年的的經(jīng)典。后半小時(shí)：利用晚上睡覺前的半小時(shí)，開展讀名著活動(dòng)。閱讀的篇目主要是部編本語(yǔ)文書里推薦的六本書，

3、如果讀完后可以選擇其他的書籍閱讀。為了保證閱讀的質(zhì)量，我們要求學(xué)生每天上傳讀書的照片，并做記錄。每一個(gè)月會(huì)做一個(gè)總評(píng)，評(píng)出最佳堅(jiān)持讀書之星。每周兩節(jié)課。我一直認(rèn)為，語(yǔ)文書就只像一顆大海里的珍珠，我們要讓這顆珍珠更亮，更純，一味地捧著它，呵護(hù)它是無濟(jì)于事的。它需要細(xì)紗的磨礪，需要大海的哺育。就像我們所提倡的“大語(yǔ)文”觀，很大程度上是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我毅然每周拿出一節(jié)語(yǔ)文課聯(lián)合原本排定的一節(jié)閱讀課，開展讀書活動(dòng)的指導(dǎo)。上學(xué)期加本學(xué)期我們開展了一系列的讀書活動(dòng)，如課本劇表演、古詩(shī)大賽、作文大賽、經(jīng)典誦讀比賽、“父子情深話家書”讀書匯報(bào)等。特別是本學(xué)期我們還打破了以往單純集體探討式的指導(dǎo)課形式

4、。我們還開設(shè)了一種新類型的閱讀課-經(jīng)典影片欣賞課。因?yàn)楹芏辔膶W(xué)作品都有相關(guān)的影片，導(dǎo)演把自己對(duì)文本的解讀投人到拍攝和角色的選擇中。其實(shí)這也應(yīng)該說是一種很好的補(bǔ)充閱讀，當(dāng)然，首先要告誡學(xué)生不能用看影片來代替看書，在大家都閱讀過書本后再一起來看影片。大家興致勃勃，非常喜歡。如，學(xué)生在讀完哈利波特后，我就推薦學(xué)生觀看哈利波特系列電影，學(xué)生們對(duì)于這種方式非常喜歡，有的孩子是在看完電影后余味未盡，再次閱讀哈利波特原著，對(duì)其中的細(xì)節(jié)如數(shù)家珍。當(dāng)看到孩子們和我討論書中細(xì)節(jié)時(shí)，眼睛里散發(fā)的光芒，我覺得那是世界上最美的目光。每月一展示。每月開一次班級(jí)讀書活動(dòng)匯報(bào)課，讓學(xué)生展示自己讀書的成果、讀書筆記或談?wù)勛约鹤x

5、書的感想、收獲等。上學(xué)期我們開展的是美麗的昆蟲世界讀書匯報(bào)、課本劇表演、回歸歷史名人，再議抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 之紅星照耀中國(guó)讀書匯報(bào)、大家說科幻之海底兩萬里讀書匯報(bào)等。學(xué)生們?cè)谝淮未螣崃业慕涣髦蓄I(lǐng)悟升華。尤其是班主任和我一起指導(dǎo)的課本劇表演桃花源記與河中石獸在學(xué)校的讀書活動(dòng)評(píng)比中分別獲得了第一名和第二名的好成績(jī)。在有了讀書制度的保障后，我還積極推薦優(yōu)秀讀物，拓寬閱讀渠道。雖然我們的學(xué)校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾乎有百分之八十多的學(xué)生家長(zhǎng)都務(wù)農(nóng)，但是他們對(duì)孩子的教育卻很舍得投入，只要是教師要求購(gòu)買的書籍幾乎都能到位。只是有的學(xué)生在閱讀書目的選擇上有一點(diǎn)的盲目性，針對(duì)這種情況，我購(gòu)買了朱永新、李希貴主編的中國(guó)人閱讀書目初

6、中生卷，并從這里挑選書籍推薦給學(xué)生，以拓寬學(xué)生的閱讀空間，做到課內(nèi)向課外延伸，滿足學(xué)生的多元化需求，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的同時(shí)，我也深知閱讀對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師專業(yè)發(fā)展的重要性。因此從參加工作開始，每年我都會(huì)閱讀一些專業(yè)書籍，用以豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)。這期間我拜讀了余映潮老師的余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講、王棟生老師的王棟生作文教學(xué)筆記、魏書生老師的班主任工作漫談等書籍。后來我發(fā)現(xiàn)如果不充實(shí)自己的教育理念，只靠一些技法性的指導(dǎo)不足以提升自己，我便再次尋找能讓自己從根本上轉(zhuǎn)變的書籍。這時(shí)候朱永新老師的我的教育理想我的教育觀、致教師等書籍映入我的眼簾，我便潛心讀了下來

7、。漸漸的我在讀書中有了自己的思考。在少教多學(xué)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時(shí)候，我讀了“本色語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者黃厚江老師的著作，對(duì)少教多學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，多次承擔(dān)旗級(jí)公開課，并獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同行好評(píng)。2013年11月參加第九屆中學(xué)教學(xué)能手比賽，用少教多學(xué)的模式作課獲得了學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。真的覺得讀書已經(jīng)內(nèi)化為我生活的一部分，古人云，“三日不讀書，便覺言語(yǔ)無味，面目可憎”與我心有戚戚焉。朱永新說“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”確實(shí)如此,每個(gè)人不同階段會(huì)有其不同的閱讀需求，未參加工作的時(shí)候，我閱讀的更多是文學(xué)類的書籍，以小說居多，平凡的世界我看了三遍，紅樓夢(mèng)我讀了兩遍，瓊瑤阿姨的小說我更是讀了一個(gè)遍?？墒钱?dāng)我

8、為人母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)林妹妹不能教我怎樣教育兒子，瓊瑤小說里的情深深，雨蒙蒙根本不能解決生活中的柴米油鹽醬醋茶，我知道自己需要改變了。為了孩子的教育，我“瘋狂”的購(gòu)買家庭教育的書籍，尹建莉老師的好媽媽勝過好老師在這個(gè)時(shí)候走進(jìn)我的視線，尹老師說“決定一個(gè)人一生過得好不好，向上流動(dòng)還是向下流動(dòng)，內(nèi)在的幸福感多還是少，因素確實(shí)很多，且大部分不可控，但有一個(gè)非常重要的影響因素卻是可以控制的，那就是閱讀?！庇谑俏议_始每天給孩子講故事，故事的內(nèi)容很廣泛，天文地理，人文社科，只要孩子想聽，不論一天上班有多累我都堅(jiān)持。堅(jiān)持到現(xiàn)在，孩子很喜歡讀書，回到家后第一件事就是讀書，我家茶幾上，沙發(fā)上，床頭上，凡是能放書的地方，都能見到書的身影。和孩子一起，我也開始了自己的閱讀模式，放松時(shí)讀一讀東野圭吾的推理小說感受一下懸疑的樂趣；為孩子的事不惑時(shí)就讀一讀龍應(yīng)臺(tái)的目送孩子你慢慢來，和孩子一起享受成長(zhǎng)的悠長(zhǎng)；翻閱歷史書籍時(shí)，就在明朝那些事中感受當(dāng)年明月的幽默；同學(xué)生一起讀傅雷家書讓我意識(shí)到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”；蔣勛說文學(xué)之美讓我看到了不一樣的唐詩(shī)宋詞元曲漸漸的我發(fā)