考場如何快速讀懂詩歌正.ppt

1、學科：語文 課程名稱： 讀懂詩家語，巧悟詩中情 -考場如何快速讀懂詩歌 主講教師：屏東中學 岳科君（高級教師）,姓名：岳科君（高級教師） 稱號:福州市第二屆中小學骨干教師 論文：形象 情境 對話-談論語選讀教學的突破-中學語文教學參考（2013、8） 探究因果，深刻論證-福建基礎教育研究(20157) 獲獎：獲首屆全國中學語文教師教學基本功課例展評二等獎;福州市教師技能大賽二等獎。,讀懂詩家語，巧悟詩中情 -考場如何快速讀懂詩歌,鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧； 評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。,一、考綱要求：, 在高考題目中，詩歌鑒賞題一直是考生的瓶頸。,“詩歌鑒賞”四環(huán)節(jié),知識,讀

2、懂,賞析,表述,讀懂是對知識的綜合運用 讀懂是賞析和表述的基礎,一、文學文化常識積累 二、文言字詞知識積累 三、詩歌意象知識積累 四、藝術手法知識積累 五、答題方法技巧積累,鑒賞的前提是讀懂詩歌，能否讀懂詩，決定著能否全面理解，深刻領會作品的內容及技巧。因此必須扭轉輕讀詩，重做題的傾向，而應沉下心來，反復咀嚼。一定要重視古詩本身給我們傳達的信息，理解詩歌寫了哪些內容，是按照什么樣的思路和層次來寫的。 下面就考場上如何能快速有效讀懂詩歌作解說。,【怎樣才算“讀懂”？】,一、明白表層意思 能翻譯出詩歌大意：時、地、人、事、景、物 二、領會深層意思 1.營造了什么意境？（形象、氛圍） 2.表達了什么

3、情感？（情緒、心境） 3.反映了什么思想？（態(tài)度、觀點）,讀懂詩家語：添加還原法 巧悟詩中情： 善用六讀法：讀題目，讀作者，讀序注，讀意象，讀尾句，讀題干。,【怎樣快速有效讀懂詩歌？】,【詩家語】詩的藝術語言,即詩歌對語言的變形，它具有含蓄性，跳躍性，凝練性。 “它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是無言的。即無法，無理，無言。”,讀懂詩家語：添加還原法,詩家語之一：詞性的改變知曉“活用”，分辨詞性。,1、夜雨滴空階，曉燈暗離室。 天已破曉,油燈將要燃盡,使充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。 2、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 “鏡”原是名詞，句中活用為動詞，即“照鏡子”。 3、檣櫓灰飛煙滅

4、。 “灰”、“煙”：像灰煙一樣。曹操的水軍像灰煙一樣飛散消失了。 4、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 時光使夏初櫻桃成熟時顏色變紅，使芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。 5、風老鶯雛，雨肥梅子。 風讓鶯雛變老，雨讓梅子長肥。,詩家語之二：語序的顛倒識別“倒裝”，還原語序。,1、主語后置。 “香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”-杜甫秋興八首 還原：“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝?！?2、賓語前置。 “香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。”-杜甫月夜 還原：“香霧濕云鬢，清輝寒玉臂”。 3、主賓換位 “秋色漸將晚，霜信報黃花”-葉夢得賀新郎 還原：秋色漸將晚，黃花報霜信 4

5、、定語后置 “殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。”-趙嘏長安秋望 還原：幾點殘星雁橫塞，一聲長笛人倚樓。 5、狀語后置 “亂葉翻窗,碎聲敲砌,愁人多少!”-王沂孫水龍吟 還原：亂葉(于)窗(外)翻,碎聲敲砌,多少 愁人!,詩家語之三：句子成分省略 注意省略，添補字詞（省動詞） 1、“鐵馬秋風大散關” 譯：（騎著）鐵馬（迎著）秋風（激戰(zhàn)在）大散關。 2、“山河破碎風飄絮，身世浮塵雨打萍” 譯：“山河破碎（如）風飄絮，身世浮塵（似）雨打萍”。 3、“七八個星天外，兩三點雨山前” 譯：天外（有）七八個星，山前（有）兩三點雨。 4、“楓林社日鼓，茅屋午時雞” 譯：楓林（在）社日（響起）鼓聲，雞午時在茅屋

6、邊（啼叫）。 巧省“動詞”濃詩意，動詞省略的隱秘性和暗示性，給我們留下了無盡的想象和回味的空間，但同時也給我們理解詩歌帶來了難度。補足動詞讓我們更快速地理解詩歌內容。,紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。（2016年江蘇卷八聲甘州） 紗窗外，斜風細雨，（送來）一陣輕寒。 一硯梨花雨。（2014年遼寧卷點絳唇訪牟存叟南漪釣隱） 梨花如雨飄落下來，覆滿了硯臺 鵬北海，鳳朝陽。（2013天津卷鷓鴣天 送廓之秋試） 就像鯤鵬從北海展翅翱游到南海，又像鳳凰飛向東升的太陽。 朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。（2013浙江卷秦中吟 歌舞） 朱輪馬車又拉著客人來到了紅燭點亮的歌舞樓,1、風勁角弓鳴，將軍獵（于）渭城。（省介詞

7、） 2、國破（但）山河在，城春（但）草木深。（因）感時（而）花濺淚，（因）恨別（而）鳥驚心。（省連詞） 3、(我在 )岐 王宅里(曾經(jīng) )尋常見 ，(我在 )崔九堂前 (過 去 )幾 度 聞。 (現(xiàn)在 )正是江南好風景 ，(我在)落花時節(jié)又逢君。（省時間副詞） 4、云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉 。 (由此，我想到)嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（過渡關聯(lián)詞） 5、 勸君更盡一杯酒, 西出陽關無故人。 勸君更盡一杯酒, 西出陽關后，再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有綿綿無盡的思念之情；（潛在省略）,省虛詞,省主語 補足人稱要素，清晰人物活動 方法“加上我的感觸”即我看到；我聽到；

8、我想到；我認為 涉江采芙蓉 （我）涉江采芙蓉，（我看見）蘭澤多芳草。（我）采之欲遺誰？（我）所思在遠道。（我）還顧望舊鄉(xiāng)，（我看見）長路漫浩浩。（我們）同心而離居，（我只能）憂傷以終老。 讓讀者直接 以“ 我 ”的身份參與到詩歌的閱讀中來，使詩詞因省略而寬廣無邊的動作行為有了具體直接的行為主體，詩詞的活動線索就明朗清晰了。,金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。 譯文：（我看見）長江延綿曲折長達萬里，分作九條支流就如同九條巨龍盤踞。（我看見）江水四溢，泛濫于中國，波濤洶涌迅疾奔流。（我認

9、為）六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛，無足稱賞。（我認為）我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而冶。（我想）今天的任公子，已無需滄海垂釣而罷竿了。,詩家語之四：畫面的“跳躍”留意空白，補足空白,訪隱者不遇 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。 問：師往何處去?答：吾師采藥去。 問：采藥在何處?答：只在此山中。 問：山前抑后山?答：云深不知處。 作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗的積累、自身的修養(yǎng)去補充完善。,練習： 如夢令 李清照 昨夜雨疏

10、風驟， 濃睡不消殘酒。 試問卷簾人， 卻道“海棠依舊”。 知否？知否？應是綠肥紅瘦”。 濃睡：酣睡,昨夜雨疏風驟， （我）濃睡不消殘酒。 （我）試問卷簾人， （ 海棠花怎么樣？） （卷簾人）卻道“海棠依舊”。 （我）知否？知否？（海棠花）應是綠肥紅瘦”。,一、解詞： 暮 （名作動，籠上暮色） 暗（使動，使變得昏暗 ),二、補充省略 客心(如）洗流水 （琴聲）余響入霜鐘。,三、調整語序： 客心洗流水-客心流水洗,四、整合句意： 蜀僧抱綠綺（名貴的琴），【蜀僧】【從】西下峨眉峰。【蜀僧】為我一揮手，【我】如聽萬壑松。客心如流水洗，【琴聲】余響入霜鐘?！疚摇坎挥X碧山暮（籠上暮色），秋云暗（使變得昏暗

11、）幾重。,一、解詞：層岑:層疊的小山 狎:親昵。 招尋:尋找。,二、補充省略： (于)物外招尋(可)狎(之境),三、調整語序： 物外狎招尋-物外招尋狎 蘭徑薰幽珮-幽徑蘭薰珮 槐庭落暗金-暗庭槐落金,四、整合句意： 夕陽照耀下面的層疊小山，我們在物外尋找可以親昵的境地。幽深小徑兩旁的蘭花薰香了身上的玉珮，寂寞的庭院里古槐落下了斑駁的金色月光。谷壑靜謐，風聲愈加明顯；山中空曠，月色更加美好。我們全排遣開了俗世事務的牽累，只剩下了歸隱山林的心思。,讀懂詩家語：添加還原法 巧悟詩中情： 善用六讀法：讀題目，讀作者，讀序注，讀意象，讀尾句，讀題干,【怎樣快速有效讀懂詩歌？】,善用六讀法,1 讀題目找意

12、圖 2 讀作者知人世 3 讀序注找信息 4 讀意象析內涵 5 讀尾句明情感 6 讀題干摘要點,“題者，額也；目者，眼也?！?標題往往是作品內容集中的概括。是詩詞之綱，詩詞之眼。我們可由“眼睛”這個窗戶來透視詩詞的內容。題目一般交代寫作的緣起、對象、時間、地點、背景、題材、主旨等。 【從題目入手】 一、能把握詩歌的思想內容 二、能感知作者的情感態(tài)度,第一步：讀題目找意圖,（一）、讀題目，定題材,（二）、讀題目，知大概,寫作背景，題材（離別詩）,對象，情感，類別（邊塞詩）,時間，地點，類別（羈旅詩）,時間，對象，寫作緣由,時間，事件，寫作緣由,環(huán)境，事件,對象，內容，寫作緣由，情感,竹窗聞風寄苗發(fā)

13、司空曙一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容？ 【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩友。 “竹窗聞風”交代了寫作緣起和本詩的主要描寫對象 “寄”交代了寫作目的（懷念遠方的人） 暗示了情感基調（思念及由思念而生的其它情愫）以及題材類別（懷人詩）,發(fā)臨洮將赴北庭留別一詩，僅從標題上看，交代了哪些內容？ “發(fā)臨洮將赴北庭”交代了作者離開的地點和將要去的地方。 “留別”交代了寫作目的 暗示了情感基調（暗含了對家鄉(xiāng)的思念之情）,2014大綱卷 尋南溪常山道人隱居 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 (1 )詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特

14、色是什么?請簡要說明。 （2）請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。,（三）讀題目，猜內容（依題讀詩）,作者為什么要尋?要尋的是一個怎樣的人？ 尋的過程如何？ 尋到了沒有？ 作者心情如何？,（三）、讀題目，猜內容,道士，隱居 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。 過雨看松色，隨山到水源。 白云依靜渚，春草閉閑門 溪花與禪意，相對亦忘言,內容解讀：詩人興沖沖步行山中拜訪一位道士，不想?yún)s吃了個閉門羹，在他的居所周圍尋找，仍未如愿。詩人不但沒有失望惆悵，反而從周圍的美景中獲得精神愜意和心理的滿足。他乘興而來尋訪道士，獲得“禪意”后盡興而返。,讀作者，“知人論世”： 1. “知人”：掌握作家的生平際遇，

15、了解其作品的內容傾向和詩歌的風格，并由此及彼地類推詩人的其他作品； 2. “論世”：了解作家生活的時代風貌。,第二步：讀作者知人世,（一）讀作者，知詩人之情感風格,（2015福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分） 秋夜紀懷 北斗垂莽蒼，明河浮太清。 風林一葉下，露草百蟲鳴。 病入新涼減，詩從半睡成。 還思散關路，炬火驛前迎。 （選自四庫全書本放翁詩選） 注明河：銀河。太清：指天空。散關：即大散關。炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。 （2）三、四兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。（3分）,（3分）抒發(fā)了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰(zhàn)斗生活，還想

16、重返戰(zhàn)場，報效國家。,陸游,【陸游】南宋愛國詩人。南宋時期，金兵占領了中原地區(qū)，他畢生致力于抗金，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。,【特別提醒】,多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多的非常復雜的情感，這一點要特別注意。 一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風格一般是固定的，但是也不排除個別作品的存在。,詩前小序與文題間的注釋是詩歌鑒賞的助手，是解答問題的鑰匙。 每個都有用，每個都要用 反向思維：一個陌生作者，卻無背景注釋，可推知對該詩的情感解讀應不必知人論世。,第三步：讀序注找信息,1、介紹寫作背景，暗含詩人創(chuàng)作動機或本詩思想內容傾向。 2、介紹作者，暗含詩人寫作風格或可揣摩本詩感情基

17、調。 3、介紹相關詩句、用典暗含了意境特征或思想內容。 4、介紹他人的評價，暗含本詩思想內容、手法技巧或藝術特色,讀序注，找隱含信息,金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后，三吳不足觀。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿。 【注】派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，六帝：代指六朝，三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,9詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？

18、（5分） 【答案】作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。,2016年新課標卷,2016年江蘇卷八聲甘州 閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。 八聲甘州（辛棄疾） 夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。 故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。 誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。 注：楊民

19、瞻，辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！?10本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分） 11下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分） 10第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。 11化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風；借李廣自比，表達了對南宋當局的不滿；結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。,意象是作者情感的載體。 “含不盡之意見于言外” -梅圣俞 詩歌語言的暗示性是一種“懷孕

20、的靜默”。 錢鐘書,第四步:讀意象析內涵,熟悉常見意象： 1、思鄉(xiāng)：月亮、柳樹、鴻雁。 2、別離：柳樹、芳草、長亭、南浦。 3、高潔：蟬、冰雪、梅花、菊花。 4、悲傷凄涼：猿啼、羌笛、梧桐。 5、愛情：蓮花、燕子、紅豆、連理枝、比翼鳥。 意象特征辨別： 憂傷的情調：殘缺的形狀、暗淡的色彩、陰冷的時節(jié)、沉悶壓抑的環(huán)境； 愉悅的心情：圓滿的形態(tài)、明朗的色彩、溫暖的季節(jié)、開闊明麗的環(huán)境。,（2013廣東卷）鷓鴣天（宋代張炎） 樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉?！?寫景(人、事、物)之詞：玉笛聲、山水、暝云、

21、燕子、人、梨花、雨。 景物特點： 1、玉笛聲-思鄉(xiāng)思親，思鄉(xiāng)基調。（樓上誰將玉笛吹） 2、“山前水闊暝云低”-壓抑、低沉。（作者自己心緒迷蒙，愁苦壓抑。） 3、勞勞燕子人千里-暗示自己有如斷梗漂萍，隨波逐浪。 4、落落梨花雨一枝-雨中梨花（寄托愁緒） “落落”“一枝”-自己的孤單落寞。,（2013廣東卷）鷓鴣天（宋代張炎） 樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。 作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？ 作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。 【答案】 （1）上片樓上笛聲勾起作者思鄉(xiāng)之情，迷茫春水、

22、低垂暮云更讓作者心情壓抑、低沉；燕子正忙著筑巢安家而自己卻流落千里，雨打梨花更顯作者之孤寂。作者借眼前這些飽含愁緒之景，委婉含蓄地表達了心中思念故鄉(xiāng)、故友的愁苦之情。 （2）清明來臨，自己飄泊他鄉(xiāng)陡增愁緒；夜不成眠，漫步江頭，折一枝新柳以寄思鄉(xiāng)之意，雖不是故鄉(xiāng)“蘇堤”的楊柳，卻也倍添思鄉(xiāng)的愁苦，因而說“不是蘇堤也皺眉”。,【解讀格律詩】,起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時、地、緣起等 承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢 轉（第三句/頸聯(lián)）：轉折（結構思路的轉折點）。事理，景情，物人 合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。,對格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認真品讀，讀懂它很

23、有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。,第五步：讀尾句明情感,明辨關系法，景情之間,景情之間：借景抒情類的還須進一步辨明景情關系是順意(映 襯)，還是逆意(反襯)；,村行宋朝王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵? 村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 前三聯(lián)：描摹了色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖，營造了鄉(xiāng)村恬淡祥樂的意境。 尾聯(lián)：設問（何事吟余忽惆悵）悠然-悵然。 景與情關系：逆向關系。以樂景寫哀情。,（2016.新課標3） 內宴奉詔作 曹翰 三十年前學六韜，英名常得預時髦。 曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。 臂健尚嫌弓力

24、軟，眼明猶識陣云高。 庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。 【注】曹翰（923992），宋初名將， 六韜：古代兵書。 時髦：指當代俊杰。 陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。 問題：9這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分） 【解讀】9曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。,指向要素 說明需要回答什么問題 解說要素 解釋題目要求 限制要素 哪一聯(lián)，哪一句等,第六步：讀題干摘要點,題干，即命題的語言文字，包括三大要素：,抓住題干的暗示信息，可以幫助

25、我們進一步讀懂詩歌，這也叫“借題解文法”。,2013年江蘇卷詩歌鑒賞題： 醉眠 唐庚 山靜似太古，日長如小年。 馀花猶可醉，好鳥不妨眠。 世味門常掩，時光簟已便。 夢中頻得句，拈筆又忘筌。 注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。 （3）宋詩鈔中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。（4分）,細讀題干，“平淡的背后往往蘊藏著激烈情感”這句話給我們理解詩歌指明了方向，結合注釋“謫居惠州時所作”，我們不難讀出詩歌平淡指的是文字風格，蘊藏激烈的情感應該是幽憤不平之氣。 答案印證： “門掩世味” “拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩卻

26、以“山”“馀花”“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。,善用六讀法,1 讀題目找意圖 2 讀作者知人世 3 讀序注找信息 4 讀意象析內涵 5 讀尾句明情感 6 讀題干摘要點,【實戰(zhàn)演練】,2015全國課標II 殘春旅舍 韓偓 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。 樹頭蜂抱花須落， 池面魚吹柳絮行。 禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】 韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安） 人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里指都城長安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪： 朝廷官員的冠飾。 8古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃

27、晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分） 9這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）,讀題目找意圖,殘春 春天將去時，春花凋殘，故稱“殘春”。 寫詩的時節(jié)，可能表達“感傷”之類的情感 旅舍 居住場所。 說明詩人應在旅途中，詩作很可能與“羈旅情懷”有關,讀作者知人世,韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安） 人。這首詩是作者流徙閩地時所作。 日常積累：“知人論世” 唐王朝結束于907年。韓為晚唐詩人。晚唐時，宦官與擁兵自重的節(jié)度使掌握實權，皇帝有名無實，韓偓是少數(shù)忠于皇帝，不愿同流合污的官員，被掌權的節(jié)度使朱全忠貶官流放，流落南方。,讀序注找信息,【注】 韓偓(約842923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。咸京：這里指