高中生物 第三章 第三節(jié) 染色體變異及應(yīng)用復(fù)習(xí)課教案 蘇教版必修2

1、第三節(jié) 染色體變異及應(yīng)用課 題蘇教版必修2第三章第三節(jié) 染色體變異及應(yīng)用課 型復(fù)習(xí)課課標(biāo)要求字號(hào)：為五號(hào) 字體：楷體GB2312，位置：居中（課標(biāo)要求要寫詳細(xì)，不要只寫高考等級(jí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及病例2.闡述染色體組概念，會(huì)判斷染色體組個(gè)數(shù)。3簡(jiǎn)述單倍體、多倍體育種的原理、方法、特點(diǎn)及在生產(chǎn)上的應(yīng)用，能解決幾種育種方法的綜合習(xí)題。過程與方法能獨(dú)立解決染色體變異和應(yīng)用的相關(guān)習(xí)題情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)染色體組概念，染色體組數(shù)的判斷方法單倍體、多倍體育種的原理、方法、特點(diǎn)及在生產(chǎn)上的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)幾種育種方法的綜合習(xí)題教學(xué)方法邊講邊練 小組合作教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程及方

2、法環(huán)節(jié)一 明標(biāo)自學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及病例2.闡述染色體組概念，會(huì)判斷染色體組個(gè)數(shù)。3簡(jiǎn)述單倍體、多倍體育種的原理、方法、特點(diǎn)及在生產(chǎn)上的應(yīng)用，能解決幾種育種方法的綜合習(xí)題。一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)：【自主思考回顧一】快速瀏覽教材P47-48頁(yè)上面兩段文字，思考整理下來問題：1.染色體變異包括哪兩種類型？生:染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異2.染色體結(jié)構(gòu)變異有哪幾種類型？重復(fù)和易位分別發(fā)生在什么樣的染色體之間？代表病例是什么？3.結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果是？處理方法：教師拋出問題，預(yù)留1分鐘思考整理，然后找約3-4個(gè)學(xué)生回答，教師板書知識(shí)框架變異 不可遺傳變異 可遺傳變異 染色體變

3、異 基因突變 基因重組 缺失 病例：貓叫綜合征重復(fù) 發(fā)生在同源染色體之間染色體結(jié)構(gòu)變異倒位易位 發(fā)生在非同源染色體之間染色體變異 染色體數(shù)目變異 教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點(diǎn)撥拓展（備注：合作釋疑和點(diǎn)撥拓展可以按照順序先后進(jìn)行，也可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)交叉進(jìn)行設(shè)計(jì)）過程設(shè)計(jì)二次備課【思考回顧二】1. 染色體數(shù)目變異哪兩種類型，以師生對(duì)話式構(gòu)建出如下知識(shí)脈絡(luò)：染色體結(jié)構(gòu)變異 染色體變異 非整倍性變異：21三體綜合征 染色體數(shù)目變異 單倍性變異 單倍體 整倍性變異 多倍性變異 多倍體 過渡：整倍性變異是以染色體組為單位成倍的增加或減少，那么我們一起來回顧一下染色體組的概念及判斷方法。染色體

4、組：本質(zhì)上：互為非同源染色體，無同源染色體存在。形態(tài)上：染色體組中所有染色體形態(tài)、大小各不相同功能上：一個(gè)染色體組攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】試卷第13題判斷方法：（1）形狀大小相同的染色體(同源染色體)有幾條,就是幾個(gè)染色體組 （2）基因型題就看同種類型字母(不區(qū)分大小寫)的個(gè)數(shù)處理方法：請(qǐng)1-2位同學(xué)敘述一個(gè)染色體組的概念（特點(diǎn)），判斷方法以實(shí)際題目的形式考察掌握情況，分三類題：第一類第三章單元測(cè)試 第15題，請(qǐng)一位同學(xué)說出每個(gè)選項(xiàng)染色體組數(shù)；第二類：教師板書基因型如：AA AABb CCcc ABCDE 請(qǐng) 2-3位同學(xué)說出幾個(gè)染色體組 【拓展】第三類細(xì)胞

5、分裂圖形【學(xué)生先試著去說，說不出來交給小組合作解決】過渡：像Aa這種含有兩個(gè)染色體組，并且由受精卵發(fā)育而來的個(gè)體稱為二倍體，自然界的生物大多都是二倍體，含有三個(gè)及三個(gè)以上染色體組的稱為多倍體。那么什么叫單倍體？（請(qǐng)一位同學(xué)回答）單倍體：由未受精的配子發(fā)育而來，體細(xì)胞中的染色體數(shù)等于配子染色體數(shù)的個(gè)體?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】試卷第12題【思考回顧三】那么單倍體育種以及多倍體育種需要我們掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們思考?xì)w納一下，2分鐘后，請(qǐng)2位同學(xué)羅列一下，說不全面的可以由其他同學(xué)補(bǔ)充，教師板書構(gòu)建知識(shí)框架：特點(diǎn): 植株弱小,通常高度不育. 方法：花藥離體培養(yǎng)單倍體育種 原理：染色體數(shù)目變異 過程優(yōu)點(diǎn) 特

6、點(diǎn) 方法 秋水仙素的作用對(duì)象、作用機(jī)理多倍體育種 原理 過程 第二次傳粉的目的 三倍體西瓜無子的原因三種育種方法過程圖比較如下：【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】試卷11、20、37教學(xué)過程及方法環(huán)節(jié)四 當(dāng)堂檢測(cè)二次備課1.（10-11期中）關(guān)于染色體變異，正確的說法是（ ）A.染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)的變異B.染色體變異是指染色體數(shù)目個(gè)別增加或減少C.以染色體組的形式成倍地增加或減少不屬于染色體變異D.染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到2.下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（）A.染色體缺失了某一片段B.染色體增加了某一片段C.染色體數(shù)目增加一倍D.染色體某一片段位置顛倒一1803、某二倍體植物的一個(gè)染色體組有1

7、6條染色體，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 A該植株體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組B利用其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是單倍體C利用秋水仙素處理其幼苗可獲得四倍體植株D組成一個(gè)染色體組的16條染色體形狀兩兩相同4、與常規(guī)雜交育種相比，單倍體育種的主夏優(yōu)點(diǎn)是 A明顯縮短育種的年限 B操作簡(jiǎn)便，周期長(zhǎng)C能產(chǎn)生新的等位基因 D可以集中不同物種的優(yōu)良性狀5下列與染色體變異無關(guān)的是 A第五號(hào)染色體部分片段缺失引起的遺傳病 B第21號(hào)染色體多一條的三體綜合癥C用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株 D同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生對(duì)等片段的交換 6如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述不正確的是A代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含4條染

8、色體B代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含3條染色體C代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體D代表的生物可能是單倍體，其染色體組含4條染色體7下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是A未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體B普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體C含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體D含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體40.（5分）現(xiàn)有高稈抗病(DDTT)和矮稈不抗病(ddtt)兩種品系的小麥，要利用這兩個(gè)品系的小麥培育出矮稈抗病且能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種?；卮鹣铝袉栴}：（1）符合要求的能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥的基因型是 。如果利用雜交育種，首先讓這兩種品系的小麥雜交，所得到的雜交后代F1基因型是 。 然后讓F1自交，選擇所需品種。其中在F2代中，所需優(yōu)良品種占F2總個(gè)體數(shù)的比例是 。（3）如果利用單倍體育種，將上述F1產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后得到的單倍體幼苗基因型有 種。形成單倍體幼苗后為了讓其可育還要進(jìn)行人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，其中目前最常用且最有效的方法是用 處理萌發(fā)的種子或幼苗。課堂小結(jié)第三章的第三節(jié)的特點(diǎn)在第二章和第三章當(dāng)中算是記憶性比較強(qiáng)的知識(shí)