呼吸道對空氣的處理教學設計

1、名校名 推薦第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學設計二、設計理念新課程要求教學過程要突出“以人為本” ，“以學生為本” 的教學理念， 突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習慣；強調(diào)對學生非智力因素及良好行為習慣的培養(yǎng)；強調(diào)學生探究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在教學過程中力求以問題意識為先導，改變學生的學習方式，注重學生主動參與，樂于探究，交流與合作能力的培養(yǎng)。充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導學生有目的的開展分析活動，達到學生提出問題，分析問題及解決問題的能力。三、學情分析根據(jù)初一年級學生年

2、齡和心理特點，表現(xiàn)為學生心理上的發(fā)育還不成熟，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡， 對于枯燥的和深奧的描述更是缺乏由感性認識到理性思維過渡的經(jīng)驗，對交流的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學生的好奇心很強。應該采取各種手段激發(fā)學生的問題意識，從學生的 學習動機和態(tài)度上著手，給學生留有獨立思考，自主學習和創(chuàng)造的時間和空間，突出學生學習方式的變革。因此，在課堂教學中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的事例，盡力通過學生的切身感受和體驗發(fā)展他們的思維能力。四、教學目標1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，說出呼吸道的作用。2、運用已有的生活經(jīng)驗，分析相關資料，通過分組

3、討論合作，提高分析問題，歸納總結(jié)的能力。3、認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關注空氣質(zhì)量與人體健康的關系。五、教學重點通過 資料分析，歸納出呼吸道的作用。六、教學難點呼吸 道作用的分析與總結(jié)。七、課前準備多媒體課件。八、教學課時1節(jié)課。九、教學過程內(nèi)教師活動學生活動設計意圖容1名校名 推薦播放視頻資料，展示新生兒啼哭的多媒體畫面，并提出問題，引入本章學習的主題人體的呼吸。問題：為什么新生兒總是啼哭著引來到人間？言師：同學們說得好，嬰兒第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始 ，我們每個人一來到人間就離不開空氣需要，不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就來學習這

4、方面的知識。既然我們每個人時時都要進行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。1、指導學生進行閱讀，識圖，填呼出呼吸道的組成名稱。吸系 2、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學掛統(tǒng)圖，指導學生如何識別圖的方法和技的巧。組成3、組織學生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵學生參加回答，表達各 自的觀點，統(tǒng)一正確答案。（一）請同學們試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？指導學生認真閱讀教材 44 45 頁的圖片和文字資料，以小組為單位進行交流討論。問題 1：呼吸道有什么結(jié)構能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管 C型的軟骨，喉部的

5、軟骨，鼻引 導 學 生 認 真觀看視頻資料，積極動腦，思考問題，討論后自由發(fā)言。貼近生活，創(chuàng)設情景，調(diào)動學生回答：啼哭標志的學習積極性，引著呼吸作用的開始，入課題，自然過渡。表 明 人 生 活 需 要 呼吸空氣。1、學生認真閱讀課 文 中 關 于 呼 吸 系統(tǒng)組成的信息。利用教材中的2、觀察掛圖及教信息及呼吸作用的材 4 25呼吸系統(tǒng)常識，讓學生由被的組成，根據(jù)呼吸的動學習變?yōu)橹鲃訉W生活經(jīng)驗常識，填出習，培養(yǎng)學生自學、呼 吸 道 組 成 的 器 官觀察、思考等能力。名稱。3 、 學 生 自 由 發(fā)言，說出各自觀點，相互評價，形成統(tǒng)一答案。呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管

6、、支氣管組成。讓 學 生 親 身 體知識點的自然驗，然后讓學生談自過渡，進一步讓學己的感受，對于“想生親身體驗，激發(fā)一想”，讓學生談觀學 生 的 學 習 積 極點，不作統(tǒng)一答案，性，活躍課堂，同讓 學 生 學 完 后 面 的時故設懸念，培養(yǎng)知識，自然能夠科學學生動腦的能力。的解釋。以組為單位討指導學生認真的論問題。促進學生觀看并進行討論。之間的協(xié)作交流，生答：骨與軟骨提高解決問題的能2名校名 推薦骨與軟骨。）問題 2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實現(xiàn)的？師：同學們經(jīng)過認真的學習，效果很不錯。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點，有叢生的鼻毛， 豐富的毛細血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥?/p>

7、過濾、濕曖、清潔的作用。請同學們思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？呼吸師：我們平時要用鼻呼吸，以便道減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺的激，有利于人體健康。當然，跑步等作運動時，只用鼻呼吸將滿足不了人體用對氧的需要量，跑步時要注意掌握呼吸動作的節(jié)奏，適當張口協(xié)助鼻進行呼吸。問題 3：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點？為什么？師：人類在長期的進化的過程中，逐漸形成了這適應環(huán)境的特 點。問題 4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？師小結(jié)： 痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地擺

8、動，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也不文明。（二）組織學生認真閱讀觀察教材第 45 47的文字及圖片，并歸納總結(jié)。作支持，使整個呼吸力，活躍課堂的教道暢通。學氣氛，但要落實組內(nèi)職責，加強課生 1：可以清潔空堂 紀 律 的 協(xié) 調(diào) 管氣。生 2 ：有濾過空理。氣的作用。生 3：鼻腔中有豐馬上利用所學富的毛細血管，對空知識來解決學生感氣有濕潤的作用。興趣的問題，進一步促進學生的學習欲望?；卮穑寒斎槐呛舫浞肿寣W生產(chǎn)吸比嘴呼吸好，因為生問題的爭論，從鼻 腔 對 吸 入 的 空 氣而得出答案。對于有濾過，濕潤，溫曖難度較大的問題，的

9、作用。教師適時點拔，并生：我們跑步時進行歸納總結(jié)，便既可用鼻呼吸，又可于學生理解。用嘴呼吸，能夠獲得更多的氧氣。主要是對知識遷移能力的運用。生答：北歐人的鼻鼻端較尖和大，這可能與御寒有關。聯(lián)系學生的生活常識，加強對新生：痰是灰塵和知識的理解運用，粘液所組成的，因為并加強社會公共道痰中會有病茵，易傳德教育。播疾病，所以不能隨地吐痰。重在培養(yǎng)學生對問題的解決，歸學生認真地討論納能力，并注重聯(lián)回答：吃飯時大聲說系 人 們 的 生 活 實笑，就會使會厭軟來際。不及蓋下，食物進入3名校名 推薦1、觀察“吃飯時大家會嗆著”的氣管引起咳嗽。小漫畫，并提出問題，為什么在吃飯時不能大聲說笑？2、演示呼吸與吞咽的

10、關系多媒體生答：人體的發(fā)課件。音 是 從 喉 部 的 聲 帶3、觀察“聲帶拉緊和松開”的圖發(fā)出的。示，討論聲音的發(fā)出。師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時兩條聲帶是分開的，當兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲組織小組學生進音。行交流，匯報呼吸系（三）教師小結(jié)：同學們，通過統(tǒng)疾病，如哮喘，塵以上同一系列問題的討論，呼吸道主肺、肺炎等。學生討要作用是，保證氣體的通暢，同時對論得出：呼吸道的作人體吸入的氣體有濕潤，溫曖和清潔用是有限的，如果生的作用?；?在 空 氣 污 染 較 嚴進一步探究：有了呼吸道對空氣重的環(huán)境，就可能患的處理，人體就能完全避免空氣中有呼吸系統(tǒng)疾病，如塵害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談談肺等。因此，我們要你所查閱到的有關呼吸系統(tǒng)的疾病？保護好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。本通過本節(jié)課的學習，你們都掌握培養(yǎng)學生的歸課了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些納總結(jié)能力。小新的認識，引導學生總結(jié)。結(jié)1、在對