三年級數學減負增效措施

1、龍泉路小學三（1）、（2）班數學減負提質方案、措施徐波對小學老師來講，“減負”不是提倡“放羊”式的教學，而是要求教師在教學中提高教學效率，增大啟發(fā)力度，使學生學得更主動、更活潑；“減負”不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復的、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學方法，提高教學效率？怎樣科學地、適度地運用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學質量？這才是減負的實質內容。一、提高課堂教學效率1、教育教學知識要向課堂教學要效率。“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤?！弊鳛橐幻處煟紫纫洺W習教育理論，不斷充實自己；其次要經常參加教研活動

2、，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新穎的教育教學方法。2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，與教師緊密配合，學生既學得輕松，又學得快樂，這難道不是減輕學生的負擔嗎？在實踐教學活動中，根據學生的特點，結合自己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。二、精心設計作業(yè)類型1、精練在數量上。作業(yè)設計量要少而精，避免機械重復的作業(yè)。就“量”而言，認真多做題，確有提高成績之效

3、。但憑“題海”取勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能“畢其功于一役”。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)。 2、精練在內容上。作業(yè)設計內容要幾經思考，應選擇具有代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩瑣的運算。作業(yè)設計可以體現十性：1、趣味性：內容新穎，形式多樣，誘發(fā)興趣。2、針對性：把握重點針對難點，有的放矢。與課堂教學相結合，不重復，有梯度。3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步提高。4、靈活性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題計劃，應用題改編。5、對比性：加強聯系比較異同，突出本質。與例題類似的基礎性作業(yè)，拓展題。6、變式性：條件變化結論發(fā)散，觸類旁通，應用題改編，條件重組。7、實際性：面向全體照顧個別，難易適中。可設計A、B、C三類作業(yè)A必做，B、C選做。8、實踐性：聯系實際手腦并用，培養(yǎng)能力。此項為綜合實踐課作業(yè)，包括資料搜集、小組交流合作，匯報，集體評價。9、綜合性：新舊聯系知識技能，綜合檢測。重點放在新舊單元轉換，或復習課，考察對概念間的靈活運用能力。10、創(chuàng)造性：激發(fā)思考啟迪思維，發(fā)展智能。采用鼓勵性評價，發(fā)現優(yōu)點，并提出更高要求。只要我們深刻認識到“減負