紀(jì)錄片影評(píng)寫作范例.ppt

1、一.評(píng)論角度 1.主題的揭示 利用背景（時(shí)代、家庭、社會(huì)） 利用情節(jié)以及整體架構(gòu)（開頭 矛盾點(diǎn) 高潮 結(jié)局 人物關(guān)系 線索） 利用片名,2.人物（角色） 主要角色 次要角色 利用矛盾（人物心理矛盾 人物的關(guān)系矛盾） 利用人物性格以及性格差異 主要人物內(nèi)心的矛盾變化分析（根據(jù)缺陷 包括性格轉(zhuǎn)變 根源 導(dǎo)演的塑造意圖 導(dǎo)演的塑造方式）,3 . 塑造方式（論據(jù)） 細(xì)節(jié)動(dòng)作 神態(tài)動(dòng)作 物體細(xì)節(jié) 環(huán)境細(xì)節(jié) 空間設(shè)計(jì) 符號(hào) 具有象征意義的元素 （人物符號(hào) 意向 動(dòng)作語(yǔ)言符號(hào) 聲音符號(hào)等） 4. 鏡頭形式與鏡頭剪輯 色彩光鮮 語(yǔ)言 聲音,電視紀(jì)錄片,概念： 關(guān)注人、著重表現(xiàn)人的本質(zhì)力量，認(rèn)得生存狀態(tài)，人的性

2、格與命運(yùn)。 注重揭示深層次的主題，有較為完整的過程和情感的積累，注重情感的共時(shí)性和體驗(yàn)性，幾乎沒有藝術(shù)塑造的部分，講究真實(shí)性。并且重在傳達(dá)一種情感或者引發(fā)某種社會(huì)思考，客觀、普遍，不追求畫面的美感。,紀(jì)錄片的主題：人 紀(jì)錄片的本質(zhì)使命:真實(shí) 紀(jì)錄片的主體可以是人，也可以是有人的特征行為 思想的動(dòng)物。 （由小及大 由局部到整體 有個(gè)體到群體）,二、紀(jì)錄片的類型,解說型： 以豐富的解說詞配合畫面來表現(xiàn)主題，可適當(dāng)穿插對(duì)主要人物的采訪： 如最后的山神 西藏的誘惑,視聽型： 完全以鏡頭和同期聲配合簡(jiǎn)短字幕來完成對(duì)真實(shí)事件的記錄和表達(dá)，也可以適當(dāng)穿插對(duì)主體人物的采訪。如英與白幼兒園,三、紀(jì)錄片分析,（一

3、） 要做的記錄 1.片子的開頭、高潮以及結(jié)尾的內(nèi)容。 2.片中關(guān)鍵性鏡頭以及重點(diǎn)表現(xiàn)段落的內(nèi)容： （塑造人物形象） 3.片中的人物特點(diǎn) 文化形態(tài)特點(diǎn) 重大歷史事件的發(fā)展 歷程等,4.音樂在重點(diǎn)段落的起落以及音樂的風(fēng)格 特點(diǎn)等 （聲畫對(duì)立） 5.重要的光線影調(diào)特點(diǎn)， 6.重要的字幕內(nèi)容。,7.片子的標(biāo)題、編導(dǎo)名稱等。 8.片中的重要細(xì)節(jié) 9.鏡頭的總體風(fēng)格以及總體特點(diǎn)。,10.對(duì)于重要人物采訪的重點(diǎn)說話內(nèi)容 以及非重要人物的說話內(nèi)容 11.重要的解說詞語(yǔ)言。 12.片中空鏡頭的使用以及鏡頭內(nèi)容。（沒有人） 13.片中使用的特殊電視處理手法。,（二）記錄的原則 1.涵蓋以上所有內(nèi)容、盡量詳盡。 2

4、.經(jīng)過過濾，尋找重點(diǎn)記錄（與主題 塑造人物相關(guān)的） 3.以片子播放的時(shí)間順序逐條記錄,五種低分影評(píng) 復(fù)述故事型 觀后感型（泛濫抒情） 主次不分型（面面俱到） 主題不明型 專業(yè)詞匯型,紀(jì)錄片分析的元素,一.揭示主題 要求： 簡(jiǎn)潔 深刻 （對(duì)片子深刻理解的高度濃縮） 二、 選題特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,1.紀(jì)錄片的選題特點(diǎn) 關(guān)注時(shí)代變遷 關(guān)注主流人群 關(guān)注民眾 弱勢(shì)群體 關(guān)注自然環(huán)保,2.紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn): 順序式結(jié)構(gòu)： 以時(shí)間為順序 最常見 最容易被觀眾接受 交叉式結(jié)構(gòu)； 同義主體在不同階段不同環(huán)境下的對(duì)比 作用：深化主題 板塊式結(jié)構(gòu)： 由幾個(gè)順序式結(jié)構(gòu)的板塊組合到一起，但表現(xiàn)的都是同一主題。,l （沙

5、與海） l 紀(jì)錄片沙與海的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式上是呈交叉式的，是將生活在沙漠里的一戶牧民和生活在海島上的一戶漁民的生活交叉展開描述，然而從本質(zhì)意義上說，它們是一種板塊式的結(jié)構(gòu)形態(tài)，因?yàn)閮蓱羧思也⒉淮嬖谝环N內(nèi)在的聯(lián)結(jié)，只不過是依據(jù)創(chuàng)作者的意圖把他們整合在一起，用來展現(xiàn)人的生存意識(shí)的主題的。這個(gè)目的如果采用把兩戶人家的生活用兩個(gè)板塊結(jié)構(gòu)加以串連同樣可以實(shí)現(xiàn)。,三、人物形象 講人還是講故事? 孟金福是鄂倫春族最后的一位薩滿，在他身上我們看到一種樸實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，善良又帶著一點(diǎn)原始?xì)庀⒌睦先?。守護(hù)者民族文化，并在保護(hù)本族文化傳承上，不斷堅(jiān)持，為鄂倫春文化奉獻(xiàn)了自己的一身。,四、細(xì)節(jié)表現(xiàn) 包括：動(dòng)作、語(yǔ)言、物件、環(huán)境

6、 、非重要人物的語(yǔ)言細(xì)節(jié)“人走了，不會(huì)來了?！弊詈蟮纳缴?五、聲音的分析： 同期聲、解說詞、音樂、音響。 同期聲：在拍攝畫面的同時(shí)被記錄下來的現(xiàn)場(chǎng)聲。 同期聲是現(xiàn)場(chǎng)事實(shí)的一部分。給片子帶來無(wú)窮的真實(shí)感。 同期聲的使用增強(qiáng)了信息傳播的準(zhǔn)確性和可信性。 同期聲交代事實(shí)發(fā)生的背景和氣氛，甚至可以把某些文字難以勾勒描繪的信息原原本本地傳遞給觀眾，有助于刻畫描寫人物的心理，增大信息量。,解說詞： （1）風(fēng)格：大氣 恢弘 平實(shí) 自然 生活化等。 （2）作用：是解說型紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)框架，使紀(jì)錄片具有完整的敘述能力，有助于電視敘事方式更加精煉集中，客服畫面的局限性，揭示深層次主題，使畫面更加真實(shí)、自然，也可以使

7、零散的鏡頭形成一條主線。,音樂 作用：展現(xiàn)一種地域文化的特色時(shí)代特征；起到段落間的連貫鏈接作用（承上啟下）；渲染氣氛、營(yíng)造氛圍； 反應(yīng)主人公的內(nèi)心感受以及內(nèi)心情感。 注意： 如果有音樂一定要留意音樂內(nèi)容。,音響: (1)再現(xiàn)時(shí)空的真實(shí)感、交待環(huán)境； （2）突破畫面局限，擴(kuò)大信息量；、 （3）反襯主人公的內(nèi)心世界。,六、重點(diǎn)鏡頭以及重點(diǎn)段分析。 光線、 構(gòu)圖、 景別、角度、空鏡頭以及其他對(duì)表現(xiàn)主題相關(guān)的鏡頭。 注意：要從鏡頭的外部結(jié)構(gòu)分析到內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 空鏡頭的寓意 ： 昏暗的光線是落日的余暉，預(yù)示著鄂倫春民族的文化的星光點(diǎn)點(diǎn)，跳舞，表現(xiàn)出一種傷感。 即將消失的文化。 神秘的宗教色彩,七、總體風(fēng)格

8、特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)： 長(zhǎng)鏡頭 運(yùn)動(dòng)鏡頭 搖晃鏡頭 相同景別 畫面色彩等 八、 社會(huì)價(jià)值或藝術(shù)價(jià)值。,紀(jì)錄片的景別. 遠(yuǎn)景：表現(xiàn)廣闊的場(chǎng)面，交待環(huán)境，展現(xiàn)氣勢(shì)。 全景：展示主體全貌，表現(xiàn)人與環(huán)境的關(guān)系。 中景：人物膝蓋以上或者場(chǎng)景局部畫面， 既表現(xiàn)人物與環(huán)境的關(guān)系，又表現(xiàn)人物之間的關(guān)系，既表現(xiàn)人物的外部動(dòng)作，又能適當(dāng)表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)和人物間的情感交流。 近景：人物胸部以上或者物體局部畫面。 特寫：表現(xiàn)拍攝手法的某一局部，起突出強(qiáng)調(diào)作用。,沙與海,1.主題揭示。,本片用寫實(shí)主義的鏡頭，記錄了牧民劉澤遠(yuǎn)和漁民劉丕成兩個(gè)人的生活，從而說明“人這一輩子在哪活著都不容易的事”，無(wú)論生活在什么環(huán)境下都要去命運(yùn)、與

9、自然抗?fàn)?，歌頌了人在惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)的生存意志。,二、選題特點(diǎn)。,關(guān)注民生，緊扣堅(jiān)忍不拔的人性之美，頑強(qiáng)的生存意志，使片子傳遞出人文精神。,三、結(jié)構(gòu)特點(diǎn).,板塊式結(jié)構(gòu)，選取“沙”和“?！眱蓚€(gè)板塊。 通過對(duì)比展示共性：不屈不撓 堅(jiān)韌執(zhí)著 對(duì)比家庭成員以及對(duì)所處環(huán)境的看法。,冷暖色調(diào)的強(qiáng)烈對(duì)比中，在讓觀眾區(qū)分兩個(gè)環(huán)境的同時(shí)，又可成強(qiáng)烈的沖擊感，形成視覺節(jié)奏。 沙與海有不同也有相似，同樣的浩瀚、廣闊、無(wú)法掌控，同樣具有流動(dòng)感。,四、人物形象,劉丕成 劉澤遠(yuǎn) 塑造人物形象的手法鏡頭配合采訪：“打死再種”的段落；近景鏡頭的運(yùn)用，讓我們看到生活給劉澤遠(yuǎn)留下的滄桑印跡，滿臉的皺紋，粗糙的大手，塑造出樸實(shí)勤勞的

10、牧民形象。談到打死再種時(shí)，臉上沒有任何哀傷之情，而是一種平靜來,承受大自然的肆虐，以一種頑強(qiáng)來與大自然抗?fàn)帯＿@種頑強(qiáng)，直透劉澤遠(yuǎn)精神深處，已不僅僅是劉澤遠(yuǎn)個(gè)人的精神，而是所有在大自然面前不屈不撓的精神象征，作品抓住這種精神使劉澤遠(yuǎn)這個(gè)人物有了個(gè)性，從而鮮活起來。,龍脊,主題的揭示. 使用了寫實(shí)主義的手法描繪了一個(gè)偏遠(yuǎn)的村落中人們的精神狀態(tài)，全篇張揚(yáng)了一種堅(jiān)忍不拔的生存意志和贊美了一種面對(duì)貧苦卻奮發(fā)向上的抗?fàn)幘?，呼喚人們?duì)貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子教育問題的關(guān)注，透漏出來了一種人文關(guān)懷。,二、選題特點(diǎn)。 關(guān)注民生，刻畫孩子的精神品質(zhì)。通過對(duì)他們生活和學(xué)習(xí)的細(xì)膩記錄，闡述對(duì)普通人的關(guān)懷。,三、結(jié)構(gòu)與線索。

11、 順序式結(jié)構(gòu)，以傳播潘能高一家人為主線展開，以靜觀的方式記錄點(diǎn)滴。 副線：潘紀(jì)恩，通過他的活動(dòng)來反映山村基地其他孩子改變命運(yùn)的強(qiáng)烈渴望。,四、 主題人物形象。 潘爺爺：山村中開明家長(zhǎng)的代表。 潘能高：勤勞 刻苦 懂事。 以點(diǎn)帶面說明貧困山區(qū)求學(xué)需要比普通人付出多倍努力。 孩子們普通且平凡，但他們樸實(shí)和堅(jiān)韌的品格像龍脊的山脈一樣給人以堅(jiān)實(shí)的力量感，透過生活狀態(tài)感受孩子們改變命運(yùn)的力量。,五、聲音的處理。 （一）同期聲的使用再現(xiàn)了時(shí)空的真實(shí)感。 1.在開篇出現(xiàn)了山泉悅耳的流動(dòng)之聲，畫面轉(zhuǎn)自梯田和山林，出現(xiàn)了鳥鳴聲，交代環(huán)境一個(gè)遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)村落，開篇并沒有用大氣的音樂壓住觀眾，而是自然地將觀眾帶入了環(huán)境。 2.失學(xué)女童的童謠：唱出心聲，聲音干凈而明亮， 編導(dǎo)有意將課堂孩子讀書聲與其對(duì)剪，沒有刻意說明卻隱約透露著算出。,（二）聲音傳遞地域文化。 潘媽的山歌：1.傳遞地域文化；2.起了承上啟下的過渡作用；3.時(shí)間的間隔符號(hào)；4.設(shè)置懸念。,六、重點(diǎn)鏡頭分析。 1.開篇以及結(jié)尾鏡頭。 2.空鏡頭的象征意義：山坡上的反復(fù)出現(xiàn)的一棵樹，不同景別（遠(yuǎn) 全 大遠(yuǎn)） 不同時(shí)間（清 白 黃 夜）、不同光線（順 逆 雷電） 是編導(dǎo)主觀情感的外化。 托物言志： 人像樹一樣倔強(qiáng)，一樣的在艱