三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“我的翻轉(zhuǎn)課堂”課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)表格一、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)識(shí)別小數(shù)、讀寫(xiě)小數(shù)、理解小數(shù)的實(shí)際意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)單 :1、在家觀瞧微課認(rèn)識(shí)小數(shù)并由家長(zhǎng)通過(guò)QQ 群向我匯報(bào)觀瞧與否。2、完成小測(cè) : (第一個(gè)空填分?jǐn)?shù) , 第二個(gè)空填小數(shù)。 )1、 分米 =( ) 米=( ) 米 3 分米 =( ) 米=( )米2、 1厘米 =( ) 米=( ) 米 6 厘米 =( ) 米=( )米3 、 1米 6分米 5 厘米 =( ) 米4 、 1角=( ) 元=( ) 元 7 分=( ) 元=( ) 元5 、 4角 8分=( ) 元 1 元 2 角 3 分=( )3、收集

2、一張超市的購(gòu)物小票。與課前任務(wù)的關(guān)系 : 對(duì)課前學(xué)習(xí)進(jìn)行基本檢驗(yàn), 鞏固課前所學(xué)知識(shí) ,加深對(duì)課前所學(xué)知識(shí)的理解。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“火眼金睛辯小數(shù)”來(lái)提高學(xué)生識(shí)別小數(shù)的能力。2、通過(guò)“讀寫(xiě)小數(shù)我最棒”的游戲檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)的讀寫(xiě)掌握情況, 同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握。3、通過(guò)“我就是小小售貨員”的活動(dòng)能學(xué)生實(shí)際感知購(gòu)物中小數(shù)的實(shí)際意義 , 并能進(jìn)行最簡(jiǎn)單的應(yīng)用。4、通過(guò)“理解小數(shù)我在行”的活動(dòng)讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)及其實(shí)際的意義。三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)三、課堂活動(dòng)流程設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)具體步驟組織形式時(shí)間分配火 眼 金 睛1、屏幕顯示一些數(shù)字 , 讓學(xué)1、教師5 分辯小數(shù)生

3、從中找出小數(shù)。 ( 集體說(shuō) , 找組 織 ,先人說(shuō) )集體回答2、找人隨意板書(shū)一些數(shù), 其再找人回她人說(shuō)就是不就是小數(shù)。( 誰(shuí)答。寫(xiě)誰(shuí)隨意找人說(shuō) )2、學(xué)生自 由 發(fā)揮。讀 寫(xiě) 小 數(shù)1、分 4 個(gè)小組把活動(dòng)一出現(xiàn)1、教師8 分我最棒的小數(shù)讀出來(lái)。組織。2、讀的正確且流利的小組出2、學(xué)生一名代表隨意讀小數(shù) , 全班把說(shuō) 學(xué) 生小數(shù)寫(xiě)在紙上。寫(xiě)。3、投影儀展示 , 同桌互判 , 對(duì)3、學(xué)生于出錯(cuò)較多的數(shù)請(qǐng)學(xué)生給以判學(xué)生講解釋指導(dǎo)。解。我 就 是 小 屏幕上展示一部分商品的價(jià)同桌兩個(gè)13 分小售貨員格, 同桌兩個(gè)瞧著屏幕輪流充相 互 交當(dāng)售貨員 , 向同桌講解每種商流。三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教

4、學(xué)設(shè)計(jì)品的價(jià)格及所需錢(qián)數(shù)。理 解 小 數(shù)1、同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)生活個(gè) 人 思14 分我在行中遇到的小數(shù)及其實(shí)際的意考 , 集 體義。談 論 , 全2、在小組內(nèi)談一談小數(shù)的理班交流。解。3、全班交流小數(shù)的意義。四、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)在進(jìn)行活動(dòng)一時(shí)屏幕展示一些數(shù)字 , 學(xué)生從中找出小數(shù) , 同時(shí)為學(xué)生提供干凈的黑板可以書(shū)寫(xiě)小數(shù)?；顒?dòng)二時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)小數(shù)其余學(xué)生寫(xiě)時(shí)要用眼睛觀察每一位學(xué)生 , 確保大家都在用心聽(tīng) , 認(rèn)真寫(xiě)?；顒?dòng)三時(shí)屏幕展示許多商品的價(jià)格, 給學(xué)生營(yíng)造一種售貨買(mǎi)貨的情景?；顒?dòng)四時(shí)先讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法后再全班交流 , 確保大家有想法、 說(shuō)想法。五、設(shè)計(jì)思路說(shuō)明1、學(xué)習(xí)策略 : 活動(dòng)一就

5、是最基本的回憶課前知識(shí)以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。活動(dòng)二以練習(xí)檢測(cè)的形式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)三讓學(xué)生在情景中聯(lián)系生活實(shí)際理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)四將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中 , 做到學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生參與課堂的做法:1 、四個(gè)活動(dòng)都以游戲的形式開(kāi)展, 學(xué)生愿意做游戲從而在玩中學(xué)到知識(shí)。2、活動(dòng)中穿插小組比拼 , 利用學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)來(lái)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、與生活緊密結(jié)合 ,學(xué)生感受到我學(xué)習(xí)的知識(shí)就是能夠運(yùn)用到生活中的從而更樂(lè)于學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)。效果 : 我實(shí)際上了這樣一堂課 , 學(xué)生的積極性很高 , 普遍表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣。六、問(wèn)題設(shè)計(jì)思路說(shuō)明活動(dòng)四“理解小數(shù)我在行”中一

6、個(gè)問(wèn)題 : 請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)以及意義。問(wèn)題的層次與目的 : 首先學(xué)生得會(huì)識(shí)別小數(shù)才能說(shuō)出生活中見(jiàn)過(guò)的小說(shuō) , 目的考察小數(shù)的識(shí)別。 其次學(xué)生能夠說(shuō)出這個(gè)小數(shù)說(shuō)明學(xué)生會(huì)讀小數(shù) , 目的檢驗(yàn)的小數(shù)的讀法。 然后學(xué)生能夠試著說(shuō)出這個(gè)小數(shù)在這里的意義 , 目的測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解。七、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)( 在此說(shuō)明在本堂課中如何評(píng)價(jià)學(xué)生。)1、活動(dòng)一中大多數(shù)人能夠很好的識(shí)別小數(shù) , “大家都認(rèn)真的完成了課前任務(wù)單, 相信只要大家堅(jiān)持下去 , 我們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。 ”2、活動(dòng)二中讀的好的小組, “聽(tīng) , 她們讀的聲音很響亮而且整個(gè)組還特別整齊 , 我們這三個(gè)組要向她們學(xué)習(xí)啊。 ”對(duì)于出的一名讀數(shù)的代表 , “她剛剛讀小數(shù)的聲音很亮而且小數(shù)的類(lèi)型也就是多樣的 , 希望下課后您也可以向她一樣給好朋友讀一讀您想讀的小數(shù)” 。3、活動(dòng)三 ,“同學(xué)們售貨