讀書成就精彩人生

1、讀書成就精彩人生古人用“讀萬卷書，行萬里路?！眮硇稳葑x書的重要，隨著交通和旅游事業(yè)的發(fā)達，行萬里路似乎比讀萬卷書更容易。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，書籍越來越被人們冷落。但作為以“教書育人”為工作的我們，不讀書就像戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士丟掉了武器一樣，自己都覺得沒有打勝仗底氣。“讀書”在我看來應(yīng)該有兩種含義，一種泛指上學，人們都把“上過幾年學”說成“讀過幾年書”；另一種特指讀某種書，與“看書”的意思相似。上學時，大家讀的課本都差不多，不必一一介紹。只回顧一下自己讀課外書的歷史吧。小時候，不知道自己為什么要讀書。在沒有電視、電話、電腦的情況下，我經(jīng)?？醇依锏膲Ρ?。并不是面壁思過，因為家里的墻是用土坯壘起來的，最外

2、層糊的是報紙。我常常被報紙上的某段故事或新聞所吸引。但這些東西都不完整，不是長期暴露在外面壞掉了，就是被其他的報紙所覆蓋。但我還是一遍又一遍地讀，也許這只能算打發(fā)時間的一種方式吧。那時，我是多么希望能看到一篇完整的文章呀！好不容易積攢點零花錢，一次和小伙伴們?nèi)ユ?zhèn)上趕集。大家都買吃的、玩的。 我用僅有的七角五分錢買了一本期待已久的童話故事小人國歷險記?；蛟S因為只有這一本書的緣故吧，我反復地讀著，還經(jīng)常給周圍的人講，最后居然一字不差地背誦下來了?，F(xiàn)在想來，也許是這本書對培養(yǎng)我的想象力和思維的發(fā)散性起了一定的作用。上小學高年級后，看的書漸漸多起來。有一次，我看到一個同學拿了一本破舊的故事會。我央求他

3、借給我看看，那個同學驕傲地說：“不借，我借給你，別人也管我借咋辦，書弄壞了你賠呀？”我心想：本來就壞了，還那么嬌氣。但嘴上卻溫柔地說：“不讓別人知道，今天放學借給我，明天早上我就會還給你的。我把我媽賣的哨糖送給你幾塊?！币宦犛谐缘?，那位同學終于肯借給我了。放學了，我偷偷地把那本書塞進書包，飛也似的跑回家。飯都沒吃，就開始看書。爸爸說：“吃完再看吧?！蔽艺f：“明天就得還回去，看完了再吃吧?！辈恍业氖?，晚上停電了。爸爸媽媽還在外面干活，我點了兩根蠟燭， 一根放在窗臺上，燭光透過窗戶照亮爸媽干活的場地。另一根放在床頭。我趴在床上，頭沖著床頭，雙手托腮，認真地看著。腳丫子朝著窗戶，時而抬起搖晃幾下。我

4、從來沒有看過那么多精彩的故事，被其中優(yōu)美的語言和生動的情節(jié)所吸引，幾乎忘了一切，將自己融入故事中，終于在那昏暗的燭光里把那本書讀完了。上中學時，忙于中考，幾乎沒有時間看課外書。課內(nèi)的書我每一本必讀透，文科的教材我都能背下來。大家都說我聰明，其實我是笨鳥先飛。我抓緊每一分鐘的時間，甚至連休息日我都騙媽媽說：“學校不休息。”這樣媽媽就可以像平時那樣，六點鐘叫我起床了。就在那時，我理解了什么叫：“天才出自勤奮”。盡管我不是天才，我也不夠勤奮。上了高中就意味著有了工作，身邊的同學都開始讀紅樓夢、簡愛、三國演義等一些名著書籍。那時的閱讀給我留下深刻的印象。如果說以前看的書對自己的影響是潛移默化的，需要在

5、工作中逐漸消化理解的，那么最近看的一本書對我的影響卻是立竿見影的。那就由萬瑋和張萬祥主編的教師專業(yè)成長的途徑30位優(yōu)秀教師的案例。這本書沒有其他書上那些高深莫測的理論和晦澀難懂的詞句。只是真實地寫出三十位不同年齡、不同經(jīng)歷的教師的成長經(jīng)歷，為我們展現(xiàn)出教師專業(yè)成長的途徑。三十位老師成長的共同特點：初為人師的懵懂失意，結(jié)識網(wǎng)絡(luò)的偶然與驚喜，與大師交流的膽怯和興奮，克服困難堅持不懈的成功。他們都曾有過人生的低谷，是網(wǎng)絡(luò)讓他們的人生變得豐富多彩。其實網(wǎng)絡(luò)寫作只不過是教師成長的形式。因為這種形式促使教師對司空見慣、熟視無睹的事物產(chǎn)生了思考。我認為讓教師學會用思考行走才是成長的真正途徑。朱永新的保險公司

6、，讓我找到了成功的路徑。常作印對科研樸素的思考，讓我理解了科研的深刻意義。鮑成中對名家的追隨，讓我感受到自己學習的知識還不夠。侯長纓與我相似的經(jīng)歷，讓我認識到人只有找到適合自己的位置才能發(fā)揮所長，。每年都要看許多本書，卻都沒有這本書的效果。這種成長的途徑，讓人看得見、摸得著。讀完每一個案例，我都有躍躍欲試的沖動。不禁想起了三年前看過的一本書心平氣和的一年級。其作者薛瑞萍就是按這種途徑成長起來的。現(xiàn)在我才明白，領(lǐng)導為什么推薦我們看這本書，原來不僅是為了書的內(nèi)容，更是希望我們學習“看云”（薛瑞萍的網(wǎng)名）的生活方式。前不久我又在書店看到了她的大概叫班級閱讀日志的書，粗略地翻了一下，也是把平時積累的材料加以組織整理的。這些案例告訴我們：只要在正確的道路上堅持下去，就一定會成長的。遇到教師專業(yè)成長的途徑30位優(yōu)秀教師的案例這本書，似乎遇到了仙人指路。他為我敞開了一條通往成功的道路，只要我堅持走下去。我要把所思變成所做，在網(wǎng)絡(luò)上開墾一片屬于自己的田地，用心播種耕耘，一定會有所收獲。長期的迷茫，停滯，讓我不知所措，讓我變得急功近利，不經(jīng)意間的一本書讓我豁然開朗，他讓我走進了“教育在線論壇”，讓我開通