小學(xué)三年級(jí)做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、最新 料推薦一、做 理解的三個(gè)步 1、通 全文，掌握大意。在解答 理解 ，同學(xué) 先要快速的 一下整篇文章，重 （中心） 、開 段（ 點(diǎn)） 、 尾段（ ）及各段落的首句（主 句） ，理清脈 ，了解基本梗概，不要把 花在生 句上。每 真 完一段，要及 概括段意。2、 考 ， 答 。在掌握文章的大意之后，同學(xué) 可 一下短文后面的 目， 然后 著 些 仔 的 第二遍， 以做到有目的的 。（要做到 真 目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范 ，就等于答 的一半了。） 3、復(fù) 全文， 答案。答 完 ，同學(xué) 照答案將整篇文章從 到尾再看一遍，以確保答案的正確，同 答案要求：準(zhǔn)確， ，全面。 要概括來 ： 一、 全

2、文， 把握主旨。 二、 真 ， 定向 描。 三、 合，定向表述二、 理解答 技巧點(diǎn) 1、某段或某句在文中的作用體型在首段 - 全文、首尾呼 、 置 念，激 者的 趣， 下文做 、 與下文 行 比， 反 出 2、概括某段大意 - （ 1） 要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要 懂段落每句 的意思， 要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所 的中心句 （中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè) 也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己 概括。（ 2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老 中的第二自然段， 就可摘取其中的 “她從來不打 我 ” 一句來概括段意。（ 3）概

3、述法，用自己的 言概述全段的主要意思。例如故 的第二部分，內(nèi)容很豐富， 述的人物事件很多，可用自己的 概括：“我”回到故 的所 、所 、所感我的秘訣極其簡(jiǎn)單：五“多 ”多讀、多背、多寫、多悟、多行。下面分別談一談。一、多讀。杜甫早就說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”初中三年，不讀幾百萬字的書是不行的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定課外閱讀總量不少于400 萬字 ,高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定三年課外閱讀總量不少于150 萬字。這是讀多少的問題，那么讀什么書？一是：應(yīng)該讀有定評(píng)的大家的作品。因?yàn)樽x一本這樣的書就終生受用。讀一本歌德的少年維特之煩惱比讀 100 本現(xiàn)在流行的寫少男少女情感的書還要強(qiáng)。二是：不要只讀

4、零金碎玉似的散篇，應(yīng)該多讀整本的書。 現(xiàn)在，許多老師、同學(xué)都認(rèn)識(shí)到多讀的重要，都在多讀，但讀的往往是零散的名家名篇，而不是長(zhǎng)篇名著或大師專集。如果有計(jì)劃地每學(xué)期讀一本長(zhǎng)篇名著，這樣三年就是六本名著。要知道，有的人一生也沒讀過六本名著啊。讀完一本名著，就是走完一種人生，你從中得到的人生的閱歷、情感的熏陶、審美的愉悅、道德的感化、寫作的方法都是無法用語言表達(dá)的。從某種意義上看，課下多讀這些被家長(zhǎng)、老師看作 “閑書 ”的書，甚至比課上學(xué)語文還重要。許許多多語文學(xué)得好的人都表達(dá)過類似的看法：語文不是在課上學(xué)得的，而是在課下習(xí)得的。我現(xiàn)在正在搞一個(gè)“讀整本的書 ”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)班我將從初一教到高三，五年

5、制，中間不參加中考。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)假期我都規(guī)定了學(xué)生要讀的名著。一共28 種，見下表。一年級(jí) 上學(xué)期 曲波林海雪原；寒假蘇 奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的；下學(xué)期 老舍四世同堂；暑假英笛福魯濱遜漂流記；二年級(jí) 上學(xué)期美 海明威老人與海、阿城棋王；寒假海巖便衣警察、美 杰克倫敦曠野的呼喚；下學(xué)期施耐庵水滸；暑假法 羅曼 羅蘭名人傳、劉義慶世說新語三年級(jí) 上學(xué)期 三國(guó)演義；寒假 西班牙 塞萬提斯堂吉訶德；下學(xué)期孔子論語、 英 莎士比亞哈姆萊特；暑假老子、曹禺雷雨；四年級(jí) 上學(xué)期 魯迅吶喊、 蘇 拉甫列涅夫第四十一個(gè)；寒假路遙平凡的世界；下學(xué)期曹雪芹紅樓夢(mèng)；暑假法雨果悲慘世界；五年級(jí)上學(xué)期法 巴爾扎

6、克高老頭 、奧 卡夫卡變形記；寒假俄托爾斯泰 復(fù)活；下學(xué)期法莫里哀偽君子、古希臘 索?？死账苟淼移炙?；暑假 俄普希金葉甫蓋尼奧涅金。1最新 料推薦三十年以后，這個(gè)班的學(xué)生都是四十多歲，正是人生和事業(yè)最輝煌的時(shí)候，如果問他們，當(dāng)年在師大附中讀書，收獲了什么？大概他們都不會(huì)忘記，孫老師領(lǐng)著他們讀了28 本名著，給了他們終生受用的財(cái)富。以上談了讀什么的問題，下面談?wù)勗趺醋x。我曾經(jīng)用兩年時(shí)間搞了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：批注式閱讀。要求學(xué)生讀書時(shí)邊讀邊圈點(diǎn)批注，邊把自己的思考、感受寫在旁邊。閱讀是純粹自由的精神活動(dòng)，它不是體操里的 “規(guī)定動(dòng)作 ”，而相當(dāng)于 “自選動(dòng)作 ”。閱讀別人的作品要和閱讀自己的生命相結(jié)合，要從

7、別人的作品中讀出自己來。閱讀是一種精神的旅游和探險(xiǎn)活動(dòng)。批注式閱讀就是把這種旅游和探險(xiǎn)的收獲記錄下來?，F(xiàn)在的課堂上，許多老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的？由作家與作品到時(shí)代背景、 段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)，事無巨細(xì)，不厭其煩。這種做法，只能使學(xué)生越學(xué)越笨，老師越教越傻。批注式閱讀就是要改變這種惡劣的閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我把批注式閱讀作為我的備課方式。我不寫傳統(tǒng)意義上的教案，而是把讀課文時(shí)的理解、感悟以及借鑒其它參考資料研讀時(shí)的收獲批注在課文的書眉頁側(cè)，以備上課時(shí)使用。我要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)圈點(diǎn)批注。怎樣批注？我先示范， 把我對(duì)一篇課文的批注印發(fā)給學(xué)生。上課時(shí)的主要方式就是我和學(xué)生

8、交流批注成果。一堂課上，我常被學(xué)生精彩的批注所吸引，學(xué)生也常為我充滿哲理的批注所折服。講范仲淹詞漁家傲“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”時(shí)，有同學(xué)加了一句批注： “與李益夜上受降城聞笛中不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng) 有異曲同工之妙。 ”話音剛落，教室里想起熱烈的掌聲。講賈平凹丑石，講到丑石不屈于誤解，寂寞地生存時(shí)，我宣讀我的批注：“不要怕孤獨(dú)，孤獨(dú)能造就偉大。 ”好長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生臉上洋溢著深思的表情，默默回味著。批注式閱讀除了給文章加旁批以外，還包括寫讀書筆記。 我常常讓學(xué)生在讀完課文后寫讀書筆記，這種讀書筆記可以長(zhǎng)篇大論，也可以三言五語。寫讀書筆記，一方面使學(xué)生體驗(yàn)和思考別人已經(jīng)體驗(yàn)

9、過的經(jīng)驗(yàn)和思考過的觀念， 另一方面也是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)世界的方式，即通過寫筆記來探索和表達(dá)自己對(duì)世界、對(duì)人生的感受與認(rèn)識(shí)。這樣看來，寫讀書筆記對(duì)閱讀教學(xué)來說是多么重要。另外，我們都認(rèn)為應(yīng)該把閱讀和寫作結(jié)合起來， 而寫讀書筆記、 批注式閱讀， 實(shí)際就是閱讀與寫作的最佳結(jié)合方式，實(shí)有一箭雙雕之效。批注式閱讀、寫讀書筆記，都要和名著閱讀結(jié)合起來。讀名著時(shí)要圈點(diǎn)批注，讀完名著要寫一個(gè)有一定長(zhǎng)度的讀書筆記，然后再開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)，師生交流讀書心得。讀書報(bào)告會(huì)每學(xué)期舉行一次或兩次。閱讀是人生中最重要的活動(dòng)之一，它和我們的生命相始終。不管你愿意讀，還是不愿意讀，你都得讀。而且我認(rèn)為讀在寫之上。普通人一生讀

10、的時(shí)間比寫的時(shí)間要用去的多得多。而且讀是吸收的過程，貯存的過程，不斷充實(shí)自我的過程，而寫是表達(dá)的過程，展示自我的過程。所以，多讀是非常重要的。二、多背。心理學(xué)研究表明，人十五歲之前的記憶力最好。初中三年要多背名篇。背什么？中華古詩文。中國(guó)人幾千年的審美、智慧、情感主要凝聚在中華古詩文中，當(dāng)然要多背。多背多得，少背少得，不背不得。我搞過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩年背誦古詩詞300 篇。我用半年時(shí)間從幾萬首古詩詞中選出300 首，每天晨讀時(shí)領(lǐng)著學(xué)生讀背?，F(xiàn)在這 300 篇已經(jīng)整理成書 中學(xué)生古典詩詞300 篇?，F(xiàn)在我越來越認(rèn)識(shí)到，讀背古詩詞的過程，既是積累典型語言材料的過程，更是在心田上播下民族文化的種子的過程

11、。我個(gè)人認(rèn)為，語文教育的本質(zhì)是立人， 所謂讀書為明理， 作文即做人。 語文教育的終極使命是培養(yǎng)能讀會(huì)寫、知書識(shí)理、有君子之風(fēng)的中華少年。 而中華古詩詞負(fù)載著偉大的人文精神，對(duì)塑造青年學(xué)子的心魂有舉足輕重的作用。蔡元培說：教育不為過去，不為現(xiàn)在，而為將來。我想，現(xiàn)在來談“兩年背誦古典詩詞 300篇 ”這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的意義尚為時(shí)過早，幾十年后，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生將對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)做出權(quán)威評(píng)價(jià)。三、多寫。一是寫字，二是寫文章。漢字是世界上最優(yōu)美的文字， 它的書寫成為中國(guó)特有的藝術(shù) 書法。作為一個(gè)中國(guó)人， 應(yīng)該也愿意寫一手漂亮的字。在今天這個(gè)讀圖時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、敲擊鍵盤的時(shí)代，寫好漢字又有了更為重要的意義：傳承民族文

12、化， “為去圣繼絕學(xué) ”。我的學(xué)生每周一、三各寫一頁鋼筆小楷，每周二、四、六各寫一頁毛筆大楷。我給學(xué)生選了人手一本的字帖，認(rèn)真臨寫。2最新 料推薦再談寫作。寫作的竅門在哪里？ 一是多讀。 魯迅說，文章怎么寫，我不知道，但一切有定評(píng)的大作家的作品就說明著怎么寫。魯迅都不知道文章怎么寫，小小的語文老師能知道嗎？但魯迅告訴我們，讀大家的作品就能懂得怎樣寫，也就是說，多讀才會(huì)寫。宋代柳永 “衣帶漸寬終不悔，為伊銷得人憔悴 ”的句子極有名，想必他熟諳五代馮延巳詞 “日日花前常病酒，不辭鏡里朱顏瘦 ”。蘇軾 “明月幾時(shí)有，把酒問青天 ”的名句肯定是受了李白 “青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之 ”的影響而寫成

13、。二是多寫。 巴金說，只有寫，才會(huì)寫。美國(guó)作家海明威說，當(dāng)寫得越多的時(shí)候，才越懂得怎樣寫。這些精通寫作的大師們說的話，應(yīng)該引起我們的重視。除了每學(xué)期必須完成的幾次大作文外，應(yīng)該養(yǎng)成寫文學(xué)練筆的習(xí)慣。它是我們生活見聞史和心靈成長(zhǎng)史的記錄，有心靈史的價(jià)值，務(wù)必引起大家的重視。我要求學(xué)生人手一本文學(xué)練筆本，每周不少于兩篇，并且自己設(shè)計(jì)封面、制作目錄，完成一本后要由家長(zhǎng)、老師或自己寫一篇序，永久收藏。我相信，五年后，每個(gè)學(xué)生都有一厚摞自己的作品，我也相信，有的同學(xué)的作品將結(jié)集出版。四、多悟。語文學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的任務(wù)是啟迪靈性，而靈性的啟迪重在一個(gè)“悟”字。用自己敏感而細(xì)膩的心靈在讀書中悟，在生活中悟。比如讀書時(shí)，應(yīng)該邊讀邊思考。讀到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，思考一下中國(guó)人對(duì)情的認(rèn)識(shí)。友情是這樣不受時(shí)空阻隔，愛情呢，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮！”，同樣不受時(shí)空阻隔，友情呢，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，仇情呢， “君子報(bào)仇，十年不晚”。你看，中國(guó)人的情是持久綿長(zhǎng)的，