一年級(jí)行為習(xí)慣

1、一年級(jí)行為習(xí)慣第一課時(shí)良好的坐姿培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的 :通過教育與鞏固訓(xùn)練 , 使回到課堂中的一年級(jí)學(xué)生能夠較快地達(dá)到進(jìn)入正常學(xué)習(xí)的狀態(tài) , 從思想狀態(tài)到具體言行的要求盡快進(jìn)入正規(guī)的模式。認(rèn)識(shí)到端正坐姿的好處 , 掌握好坐姿的基本要求 , 并延伸入生活中 , 為提高小學(xué)階段的課堂教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)過程 :1、行為訓(xùn)練 :(1) 教師邊重復(fù)以上要求 , 邊檢查與指導(dǎo)學(xué)生坐的情況 , 對(duì)于坐的端正的提出表揚(yáng)。(2) 坐三分鐘后 , 放松休息一下 , 可以趴在桌面上 , 要安靜。(3) 與同桌相互交流指導(dǎo)正確坐姿的要求 , 然后教師喊“一、二、三”瞧誰坐的又安靜又快又好。形成正確地認(rèn)識(shí)。

2、坐五分鐘后 , 再次放松休息。進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練 , 逐次加長坐的時(shí)間。(4) 選三名同學(xué)上臺(tái)演示 , 做得好地給與表揚(yáng)。 獎(jiǎng)她一朵小紅花 樹立榜樣。(5) 榜樣的力量就是無窮的 , 同學(xué)們紛紛要求到臺(tái)上來演示“坐姿” , 這樣一下子激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí) “坐姿” 的興趣。待學(xué)生做完后 , 稍微休息片刻 , 再繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。好, 上課時(shí)的三種坐姿 , 我們已經(jīng)都學(xué)會(huì)了 , 同學(xué)們已經(jīng)很累了 , 下面同學(xué)們趴在桌上休息一會(huì)兒吧！小結(jié) : 同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了上課時(shí)的三種坐姿 , 同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真 , 下面我們分三排 , 每排演示一種 “坐姿”, 瞧哪一排做得好 , 待學(xué)生做完后 , 并選出優(yōu)勝組 ,

3、 給與表揚(yáng)鼓勵(lì)。預(yù)設(shè) : 同學(xué)們真得很棒 , 一節(jié)課就學(xué)會(huì)了這么多內(nèi)容, 我們來比一比 , 瞧一瞧 ,第二節(jié)上課的時(shí)候 , 誰的表現(xiàn)最好。2、良好的坐的姿勢(1) 入題 ; 同學(xué)們想一想 , 在我們的學(xué)習(xí)與日常生活中 , 有哪些事情就是“坐”著來做的呢？怎樣做對(duì)自己更有益？今天我們晨會(huì)的主題就是“坐的藝術(shù)” 板書 ; 坐的藝術(shù) 一年級(jí)行為習(xí)慣(2) 討論明理 : 上課聽講時(shí) , 我們應(yīng)該怎樣 “坐”？讓學(xué)生演示一下 , 瞧誰動(dòng)作快 , “坐”的姿勢正確。我們讀書寫字時(shí) , 應(yīng)該怎樣“坐”呢 ?讓學(xué)生分別演示一下后提問 : 這樣的坐姿對(duì)小學(xué)生有什么好處呢？引導(dǎo)學(xué)生回答 ( 對(duì)身體發(fā)育、視力發(fā)展、

4、學(xué)習(xí)效果都有很大的好處 )(3) 在日常生活中 , 還有哪些事情需要“坐”著做呢？應(yīng)該怎樣“坐”呢？讓學(xué)生分別發(fā)表自己的瞧法 , 對(duì)于積極回答問題的給與表揚(yáng)與鼓勵(lì) , 進(jìn)一步激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。開展紅花帶給誰活動(dòng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)我們班里在聽課、讀書、寫字時(shí)誰的坐姿最標(biāo)準(zhǔn) , 評(píng)出結(jié)果后給她們佩戴紅花 , 給予鼓勵(lì)。并讓這些“坐”的標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué) , 做班里的帶頭人。負(fù)責(zé)管理全班上課時(shí)的坐姿情況 , 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正 , 。(4) 意識(shí)強(qiáng)化您能從我們班里找到自己學(xué)習(xí)的榜樣不？您打算怎樣向她學(xué)習(xí), 這樣做有什么好處？(5) 行為延展我們?cè)诔燥?, 瞧電視。乘車或接待客人時(shí) , 坐姿有什么藝術(shù)呢？以小組為

5、單位,談?wù)勀淖龇ㄅc瞧法。評(píng)出一、二名好的同學(xué), 給全班同學(xué)示范、講解。(6) 小結(jié) : 同學(xué)們好的開始就是成功的一半 , 相信大家一定能用自己的努力與毅力養(yǎng)成良好的坐姿 , 使自己健康而快樂的成長的。3、行為的反復(fù)與習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期行為習(xí)慣的養(yǎng)成 , 貴在持之以恒 , 反復(fù)訓(xùn)練。(1) 在學(xué)生中評(píng)出 “坐姿”最優(yōu)秀的 每組一名 做學(xué)生的榜樣 , 并負(fù)責(zé)監(jiān)督自己組員的坐姿情況 , 發(fā)現(xiàn)問題 , 及時(shí)糾正。(2) 活動(dòng)效果反饋 ;學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣 , 在課堂上 , 無論就是聽課、讀書、寫字 , 同學(xué)們都能保持良好的坐姿 , 以良好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)之中 , 同時(shí)與其她活動(dòng)相互作

6、用 , 促使了整個(gè)集體嚴(yán)格而有序的良好環(huán)境的形成 , 為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)建立了良好的開端。第二課時(shí)良好的行走培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)行為習(xí)慣教學(xué)目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生良好的走路習(xí)慣 , 恰當(dāng)?shù)淖呗妨?xí)慣 , 正確的行走姿勢 , 自我塑造、訓(xùn)練走的毅力 , 樂于借鑒別人的走習(xí)慣 , 并能從別人的經(jīng)驗(yàn)中提高自己 , 養(yǎng)成良好的走習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容 :課間行走注意 :1、手離墻 , 靠墻的右邊單排行走。腳 , 不蹭地、不踢墻、不跳不踮腳 , 注意別人的鞋、鞋帶與腳跟。2、下樓手離扶手 , 專注行走遠(yuǎn)離欄桿與往下的鐵片, 無跨越臺(tái)階、樓上樓下打招呼、向樓下扔雜物現(xiàn)象。下樓的同學(xué)緊靠樓梯扶手拐小彎, 上樓的同學(xué)緊靠墻壁走直

7、角、拐大彎。3、上下樓梯時(shí) , 靠右行 , 千萬不能推擠。4、進(jìn)出樓門時(shí)走右門。5、上下樓人多時(shí)要學(xué)會(huì)側(cè)身禮讓 ( 少讓老、大讓小、主讓客 ) 特別就是有客人或家長來學(xué)校時(shí) , 應(yīng)讓客人或家長先行。6、不在教學(xué)樓內(nèi)隨意跑動(dòng) , 行走時(shí)閉上嘴 , 輕輕的 , 向前走。不影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)。外出行走注意 :1 、在平時(shí)的行走中不能太快, 一般中等速度 , 走路時(shí)最好不要東張西望, 目視前方 , 雙手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。2、與師長一起走路時(shí) , 讓師長先行 , 自己隨后。3、過馬路時(shí) , 要注意瞧紅綠燈 , 做到紅燈停、綠燈行。4、在馬路上行走要靠右 , 不與人爭搶 , 更不能與車輛搶道。5、橫穿馬路要走

8、斑馬線 , 左顧右瞧 , 沒有車輛再行。6、與多人一起走路 , 要與別人保持適當(dāng)距離。7、一人行走時(shí) , 注意力要集中 , 千萬不分心瞧其它東西。第三課時(shí)課前準(zhǔn)備、瞧的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備與瞧的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) : 瞧的習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)行為習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)課件、 flash動(dòng)畫。教學(xué)過程 :一、課前準(zhǔn)備1、先找學(xué)生回憶課前準(zhǔn)備的要求。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并說出正確的課前準(zhǔn)備的要求。a、早上學(xué)生進(jìn)教室后取下書包掛在靠背椅上, 坐在座位上 , 將書包打開書包將第 1-4 節(jié)課的書本拿出 , 歸類放在抽屜之內(nèi) , 然后拉好書包拉鏈。b、將作業(yè)本從后向前地傳到第一張桌子上, 然后左邊同學(xué)

9、將書本放在左上角,右邊同學(xué)將書本放在右上角, 兩邊的同學(xué)將書靠墻放 , 中間放鉛筆盒。2、課前準(zhǔn)備大比拼a、所有同學(xué)把書全部放在書包里準(zhǔn)備語文、數(shù)學(xué)、音樂、思品4 節(jié)課的課前準(zhǔn)備 , 比賽哪一小組最先準(zhǔn)備完畢, 小組的星鼓勵(lì)。b、教師任意選課 , 所有同學(xué)比賽誰做的又快又好。小獎(jiǎng)片鼓勵(lì)。二、瞧的習(xí)慣。1、先找學(xué)生說說課堂上瞧的習(xí)慣要求。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并說出正確的瞧的習(xí)慣的要求。a、老師在講話時(shí) , 眼睛瞧著老師。b、老師手指黑板、屏幕或出示物品時(shí), 眼睛瞧著這些東西 , 耳朵聽著聲音 ,腦子要思考、記憶。c、同學(xué)發(fā)言時(shí) , 眼睛瞧著她們說到的對(duì)象或瞧著老師。2、瞧的練習(xí)a、靜視 : 課件出示幻燈

10、片 : 可以就是各種水果或書名或動(dòng)物或地名等 , 請(qǐng)同學(xué)們平視前方 , 自然眨眼 , 集中注意力注視 , 然后專心致志地仔細(xì)觀察 , 最后閉上眼睛 , 一個(gè)個(gè)復(fù)述。從觀察物體到觀察人物 , 指定一個(gè)同學(xué) , 大家一起說說您所觀察到的特征。 師小結(jié)觀察力對(duì)于同學(xué)們上課認(rèn)真聽講的重要性。b、行視 : 邊走邊瞧以中等速度穿過教室、 路過辦公室 , 或者繞著學(xué)校走一圈 , 迅速留意盡可能多的物體?；叵?, 把您所瞧到的盡可能詳細(xì)地說出來 , 最好寫出來 , 然后對(duì)照補(bǔ)充。一年級(jí)行為習(xí)慣老師也可以問一些問題 , 比如 , 小學(xué)樓與中學(xué)樓之間共有幾棵樹??？等等, 不會(huì)的話 , 一起再去尋找答案。培養(yǎng)孩子的

11、觀察力 , 也提高孩子的有意觀察能力。c、瞧 flash 小故事 : 魯班造鋸 ( 因?yàn)樽屑?xì)觀察而創(chuàng)造出了鋸 )d、讀一讀仔細(xì)觀察的成語并背下來 : 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 冷眼靜瞧 一心一意 一絲不茍 全神貫注 明察秋毫 明察暗訪 定神細(xì)視 屏息凝視e、檢查暑假作業(yè)。3、學(xué)科運(yùn)用讀短文 , 按要求作答 :春天的田野真美??！ 柳樹發(fā)芽了。 桃樹開了花。 青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來 , 地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花, 引得蜜蜂來回地飛舞。1、這段話主要寫了 ()的景色。2、這段話中表示顏色的詞有、。3、把這段話中比喻的句子勾出來。第四課時(shí) 良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教案教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)生良好生活

12、習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)目標(biāo) : 通過各個(gè)事例與同學(xué)們周邊的事情, 講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。教學(xué)重點(diǎn) : 讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差, 激勵(lì)自己及時(shí)改正不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) : 希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時(shí)改變過來, 為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。教學(xué)過程 :( 一) 猜謎語導(dǎo)入 :我不就是您的影子 , 但我與您親密無間。我不就是機(jī)器 , 但我全心全意聽命于您。對(duì)成功的人來說 , 我就是功臣 ; 對(duì)失敗的人來說 , 我就是罪人。培訓(xùn)我 , 我會(huì)為您贏得整個(gè)人生 ; 放縱我 , 我會(huì)毀掉您的終身。我到底就是誰？我平凡得讓您驚奇。 ( 習(xí)慣 )( 二) 講故事 , 明白習(xí)慣的養(yǎng)成 :在印度與泰國 , 馴

13、象人在大象還就是小象的時(shí)候 , 就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上 , 無論小象怎么掙扎都無法掙脫。 小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎 , 直到長成了大象 , 可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí) , 也不掙扎。一年級(jí)行為習(xí)慣小象就是被鏈子綁住 , 而大象則就是被習(xí)慣綁住。培根就曾說過 : “習(xí)慣真就是一種頑強(qiáng)而巨大的力量 , 它可以主宰人生?！本褪堑?, 沒有人天生就擁有超人的智慧 , 成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。“專門談優(yōu)點(diǎn)就是救不了自己的 , 只有認(rèn)清缺點(diǎn) , 才可以自救?！?( 三) 良好習(xí)慣大家學(xué)1、電教設(shè)境。將日常學(xué)生在校時(shí)一些不文明行為錄下來 ( 在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的

14、校園極不與諧的紙屑 , 教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見 , 甚至有的同學(xué)認(rèn)為 : 反正有值日的同學(xué)與清潔工打掃 , 扔了又何妨 ; 再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧 , 走路推推搡搡習(xí)以為常 ; 還有部分同學(xué)相互之間講臟話、 粗話 , 隨意攀爬樹枝 , 甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。 ), 播放給學(xué)生瞧 , 說說對(duì)這些行為的瞧法。生 1、在思考問題時(shí)一邊旋筆一邊思考 , 這種習(xí)慣就是不對(duì)的。生 2、在學(xué)習(xí)中遇到問題題后 , 習(xí)慣先放一邊 , 以后又忘了解決。生 3、不能破壞植物 , 她們也知道疼的。生 4、上課不能東張西望。生 5、好孩子不打架、不罵人的。生 6、吃完的食

15、品袋不能隨手扔在地上。生 7、不能在課間大聲說笑甚至追逐打鬧 , 那樣很危險(xiǎn)。8、寫作業(yè)不能一邊瞧電視一邊寫, 不能先玩再寫作業(yè)。9、見到老師要問好 , 不能扭頭就走。( 四) 老師總結(jié) :對(duì) , 在我們身邊 , 在一部分同學(xué)身上 , 還存在著一些不文明的行為。今后我們要注意改掉喲 , 瞧誰就是一個(gè)有好習(xí)慣的孩子。( 五) 表演設(shè)境不打擾別人讓學(xué)生當(dāng)堂表演一些不良行為。如上“不打擾別人” , 我讓學(xué)生 先閉上眼睛 , 隨著我的描述 , 想象來到大家都熟悉的居民小區(qū) , 人們都在睡午覺。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生 , 突然喊叫起來 , 由于不知內(nèi)情 , 全班學(xué)生為之一驚 , 隨之有學(xué)生舉手抗議 :

16、 “老師 , 她們這樣做太不像話了 , 吵得居民們睡不好午覺” 。那么應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后 , 我把全班學(xué)生分成若干小組 , 分角色 練一年級(jí)行為習(xí)慣 “爸爸在收瞧新 播 目 ” 、“當(dāng)我走 老 公室 ” 同學(xué) 都能做到低聲 , 走 路: 靜悄悄 , 不打 。( 不 就是 了使 堂氣氛活 , 更重要的就是激 學(xué)生的道德情感 , 提高她 的道德 , 所學(xué)“言行”在操作表演中得到 。 ) ( 六) 仿 境“ 人 情有禮貌” 。我 學(xué)生 流上臺(tái)照 , 向 人借 西 怎 , 怎 做？碰掉了 人的 西 怎么 ？踢球把人家撞倒了怎么 ？ 人道歉怎么 ？( 這樣 , 靜止的畫面活 起來 , 成了

17、一個(gè)個(gè)小 目。 做 , 學(xué)生瞧得 , 聽得 , 學(xué)得來 , 養(yǎng)成良好的言行具有 化作用。 小學(xué)生喜 模仿 , 善于模仿。因此在教學(xué)中 , 仿照 文插 學(xué)生的言行 , 效果就是明 的。 )( 七) 自找不良 , 打算 在 , 同學(xué) 自己靜下心來想想, 您 的行 就是否良好了呢？再 幾個(gè)同學(xué)分 班 的不良行 。 里有學(xué)生指出 生狀況就是不能忽 的 , 形成一定的 生良好意 。比如 : 日常的 與保持 ( 新 措 ) 垃圾桶 (1) 由最后一排兩位學(xué)生 督同學(xué) 放置垃圾。如有不當(dāng)行 公告于老 。(2) 垃圾袋 了由 收拾垃圾的同學(xué)及 清理 , 最少早晚各一次。 (3) 垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4

18、) 日 生小整 午休 響后 , 每個(gè)同學(xué)把自己座位周 的地方清理好。確保地面的整 。 (5) 不小心碰到同學(xué) , 要 不起。( 八) 總結(jié) : 念改 , 淀素養(yǎng)。生活 就是 , 點(diǎn)點(diǎn) 素養(yǎng) , 素養(yǎng)默默 文明。以三字 “禮貌歌” 束。第五 聽的 教學(xué)目 :1、通 典小故事 , 學(xué)生明白 聽的重要性。2、通 游 等活 , 使學(xué)生養(yǎng)成 聽的良好 。教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生明白 聽的重要性。教學(xué) 程 :一年級(jí)行為習(xí)慣1、學(xué)生結(jié)合生活中的事例交流聽的重要性。2、教師講小故事 , 通過經(jīng)典小故事讓學(xué)生明白傾聽的重要性。3、關(guān)于傾聽上課應(yīng)該怎么做？( 聽老師講 , 聽發(fā)言同學(xué)講 , 聽電腦老師講等 )傾聽時(shí)做到

19、 :(1) 要專心 , 無論就是聽老師講課 , 還就是聽同學(xué)發(fā)言 , 都要聽清老師或者學(xué)生說的每一句話 , 腦子里要靜 , 不想其她事 ;(2) 要有耐心 , 有禮貌 , 對(duì)她人要尊重 , 別人話不說完不要隨便插嘴 , 既能認(rèn)真聽完也就是對(duì)她人的尊重。聽完別人的話 , 才發(fā)表自己的意見。(3) 要細(xì)心。當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí) , 不要指出別人錯(cuò)誤 , 做到不重復(fù)她人的意見 , 可以婉轉(zhuǎn)的提出自己新穎的想法。(4) 要虛心。當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí) , 要能虛心接受 , 邊聽邊修正自己的觀點(diǎn) ;(5) 要用心。在聽取她人意見時(shí)不能全盤照搬 , 要有選擇地接受 , 做到“說”、“聽”、“思”并重。

20、4、學(xué)生討論交流插嘴的危害。( 聽不清老師講的什么, 打斷師生課堂思路,不尊重發(fā)言人 , 缺乏個(gè)人素質(zhì)等 )5、交流假期發(fā)生的您最感興趣的事情, 其她人傾聽 , 并關(guān)注其她學(xué)生在傾聽中的好習(xí)慣與不良習(xí)慣 , 對(duì)于不良習(xí)慣進(jìn)行指正。6、游戲活動(dòng) ( “顛三倒四 , 七上八下 , 十五的月亮十六圓” ) 通過快樂的游戲活動(dòng)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性。7、總結(jié)本節(jié)課的收獲與感想。板書 :傾聽的習(xí)慣專心細(xì)心耐心虛心第六課時(shí)握筆、書寫姿勢訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo) :1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察握筆姿勢的圖片 , 反復(fù)訓(xùn)練正確的握筆姿勢與方法 , 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。2. 通過指導(dǎo)觀察圖片 , 使學(xué)生做到 : 一拳一尺一寸?；顒?dòng)準(zhǔn)備握筆姿勢掛圖、筆、姿勢歌與握筆歌 。一年級(jí)行為習(xí)慣活動(dòng)過程一、導(dǎo)人新課小朋友們 , 我們已經(jīng)就是一年級(jí)的學(xué)生了 , 在學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí) , 這些知識(shí)有些需要通過讀書、 寫字來獲得。要想寫好字 , 首先應(yīng)該坐好 , 擺好正確的寫字姿勢。那怎樣握筆、握筆的姿勢小朋友都會(huì)么？在握筆時(shí)我們應(yīng)該注意哪些 ?只有學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢, 以及坐的