七年級歷史下冊第二單元第13課宋元時期的重大發(fā)明教案北師大版

1、第13課 宋元時期的重大發(fā)明單元章節(jié)第二單元課 題第13課 宋元時期的重大發(fā)明時間： 第 周 年 月 日，星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識技能了解下列基礎(chǔ)知識：畢昇發(fā)明了活字印刷以及活字印刷的優(yōu)點;指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況;黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻;郭守敬的天文學(xué)成就過程方法1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)，講述活字印刷的優(yōu)點，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認識該發(fā)明對中國和世界的貢獻。2. 通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應(yīng)用、傳播情況，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。3. 回憶已學(xué)有關(guān)火藥的知識，復(fù)習(xí)鞏固，促進新知識的學(xué)習(xí)，了解火藥、

2、火器的改進和應(yīng)用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響、對歐洲社會的巨大震動。4. 通過閱讀了解郭守敬的天文學(xué)貢獻5. 學(xué)生收集并講述黃道婆的事跡，教師講解黃道婆對棉紡織技術(shù)的改進，使學(xué)生認識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。情感態(tài)度價值觀1. 通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。2. 三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點了解三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)的革新，認識中國宋元時期的科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。教學(xué)難點對活字印刷術(shù)的操作。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)相關(guān)知識點教學(xué)課時1個課時教學(xué)方法1自主學(xué)習(xí)法；2.合作

3、探究法；3.師生互動法；4.小組討論法；5.啟發(fā)深入法6.情景導(dǎo)入法；7.實驗演示法；8實物參觀法；9。練習(xí)法；10。賞析帶動法教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第13課 宋元時期的重大發(fā)明學(xué)生活動教師個性教案教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)隋唐時期的科技成就等相關(guān)知識點。2.教師引用課本導(dǎo)言“馬克思在談到18世紀(jì)珍妮紡紗機發(fā)明前歐洲工具發(fā)展情況時說：要找一個能夠同時紡織出兩根紗的紡織工人并不比找一個雙頭人容易?！眮硪鏊卧獣r期的科技成就，它們推動中國社會發(fā)揮、并對世界文明進步作出重大貢獻。3.學(xué)生完成知識點框架。二、新課講解：1.根據(jù)知識點框架，教師提問學(xué)生問題，學(xué)生回答。教師點評。2.根據(jù)知識點框架

4、的內(nèi)容，教師給學(xué)生講解其中的知識點。（1）活字印刷術(shù)教師首先播放幻燈片，讓學(xué)生了解現(xiàn)代的印刷產(chǎn)品，提問學(xué)生“這些新印刷產(chǎn)品是以什么為基礎(chǔ)的呢？”學(xué)生回答印刷術(shù)。然后教師簡單地回顧唐代的雕版印刷術(shù)的內(nèi)容，并講述其弊端，引導(dǎo)學(xué)生認識到印刷術(shù)的改革活字印刷術(shù)。結(jié)合課本p63的小字內(nèi)容，學(xué)生知道活字印刷術(shù)的印刷過程。如果條件允許的話，可以讓學(xué)生在家嘗試做膠泥形成模板最終刻字。這個講述的過程中，教師盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)活字印刷術(shù)與雕版印刷術(shù)相比的好處節(jié)省雕版費用，大大提高了印刷效率。教師應(yīng)該結(jié)合整個中華文明政治、經(jīng)濟、文化、軍事各方面的角度來講解活字印刷術(shù)的影響：國內(nèi)影響為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更比歐洲

5、要早四百多年（師生互動）；世界影響畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用。教師提問學(xué)生活字印刷術(shù)的傳播和新技術(shù)產(chǎn)品，學(xué)生回答活字印刷術(shù)東傳到朝鮮、日本，向西傳到歐洲，并逐漸發(fā)展成新的技術(shù)產(chǎn)品金屬活字印刷。（2）指南針教師展示圖片，從司南、指南魚、古航海羅盤到現(xiàn)代航海羅盤，讓學(xué)生了解指南針從古代發(fā)展到現(xiàn)代的過程。正式上課之前，學(xué)生在家里動手完成一個簡單的指南針并在教室里展示，由學(xué)生講解其中的科技原理，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進而提高學(xué)生歷史的興趣。教師提問學(xué)生有關(guān)指南針應(yīng)用和傳播，學(xué)生回答“指南針一經(jīng)發(fā)明，很快地就應(yīng)用到航海上。南宋時期，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)

6、球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件?！保?）火藥的改進教師指出，同樣是經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲的火藥，在唐代的發(fā)明基礎(chǔ)上，宋代加以改進，支撐了大量的火藥和火器（師生互動）。提問學(xué)生火藥廣泛應(yīng)用在“軍事戰(zhàn)爭”。接著請學(xué)生閱讀p64的小字部分，了解宋代火藥的主要成分和類別及其具體應(yīng)用事例。（4）郭守敬的天文學(xué)成就結(jié)合課本小字部分介紹其領(lǐng)先世界的成就，補充簡儀的圖片，介紹其不僅具有世界先進水平，而且其原理至今還應(yīng)用在許多科技領(lǐng)域，他的天文測繪、新子午線測算也達到很高水平，尤其授時歷測定一年為365.2425天，比現(xiàn)行公歷的確立早了300年。（5）棉紡織技術(shù)革新教師回顧導(dǎo)入部分，雖然歐洲還沒有出現(xiàn)能夠織出

7、兩根紗的紡織工人，但是在元代就已經(jīng)出現(xiàn)一位能夠織出三根紗的勞動婦女，她是黃道婆（師生互動）。而黃道婆的這些先進的棉紡織技術(shù)主要是從海南島黎族人民學(xué)習(xí)的（師生互動），并且與內(nèi)地原有的紡織工藝結(jié)合起來，在制棉工具和制造方法上做出了重大的技術(shù)革新。請學(xué)生閱讀p66的小字部分，總結(jié)黃道婆的兩項新技術(shù)和產(chǎn)品攪車和腳踏三錠紡車。腳踏三錠紡車是但是世界上最先進的紡車，能夠同時紡出三根紗來。教師結(jié)合現(xiàn)代的專利制度，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的確保護了開發(fā)者的利益卻無法廣為傳播、造福人群。相反地，黃道婆是毫無保留地將先進技術(shù)廣為傳播，所以在他的家鄉(xiāng)松江地區(qū)首先嘗到甜頭，當(dāng)?shù)氐拿藜徔棙I(yè)發(fā)生了根本性的變化，棉紡產(chǎn)量大增，逐漸上

8、升成為江南棉紡織業(yè)中心，請學(xué)生解釋“衣被海濱，利及數(shù)省”的含義。正是因為棉紡產(chǎn)量的不斷增加，棉紡織業(yè)成為重要的手工業(yè)部門，棉布也逐漸取代絲麻成為廣大民眾的普遍使用的衣被原料。而黃道婆為棉紡織業(yè)做出了如此巨大的貢獻，人民為了紀(jì)念她的功績，五六百年來，黃道婆家鄉(xiāng)先后就此為她修建祠廟，供奉塑像。這位勞動婦女在人們的心目中已經(jīng)成為“衣被蒼生”的棉神的化身。三、教師小結(jié)： 1.梳理知識點。2.通過學(xué)習(xí)宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。3.三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。四、反饋練習(xí)：1.幻燈片練習(xí)2.練習(xí)冊優(yōu)化設(shè)計的練習(xí)。五、板書設(shè)計：第13課 宋元時期的重大發(fā)明一、 活字印刷術(shù)1. 發(fā)明：北宋，畢昇2. 好處：節(jié)省雕版費用、提高印刷效率3. 意義：國內(nèi)為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 世界對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用4. 傳播：東朝鮮、日本；西歐洲5. 新發(fā)展：金屬活字印刷術(shù)二、 指南針1. 概念：司南羅盤針2. 應(yīng)用：航海3. 傳播：阿拉伯人傳入歐洲4. 意義：為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件三、 火藥的改進1. 改進：火藥和火器2. 應(yīng)用：軍事戰(zhàn)爭四、 郭守敬的天文學(xué)成就1、 評價：郭守敬是元代杰出的天文學(xué)家2、 成就：在天文、歷法、