電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談交互式電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：由于信息技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大程度的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量具有重要意義。本文主要圍繞如何將交互式電子白板正確運(yùn)用在物理教學(xué)中，以下一些運(yùn)用交互式電子白板在物理課堂教學(xué)的一些做法也僅僅是我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的一些總結(jié)，相信通過(guò)廣大從事教育教學(xué)的同行們不斷的努力探索，必能不斷提高交互式電子白板在物理課堂教學(xué)的水平。為物理課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；阿基米德原理；避雷針 在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入推動(dòng)了學(xué)校教育更快的發(fā)展，

2、使學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多樣化。而多媒體作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占了及其重要的地位。信息技術(shù)在現(xiàn)代領(lǐng)域的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量具有重要意義。作為農(nóng)村學(xué)校也不例外，我們學(xué)校從一開(kāi)始的投影儀到后來(lái)的多媒體到現(xiàn)在的交互式電子白板，這直接說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中占有不可替代的位置。下面是我在教學(xué)過(guò)程中如何將交互式電子白板應(yīng)用在物理教學(xué)中的一些看法。 一、 合理利用交互式電子白板，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)則是藝術(shù)中的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中教師的教是動(dòng)

3、態(tài)的、變化的，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的接受能力、課堂氛圍等因素因地制宜，因材施教，合理地使用電子白板，將一些傳統(tǒng)教學(xué)手段不便處理的內(nèi)容進(jìn)行展示，可以收到較好的效果。然而，有些教師為了追趕時(shí)髦，不管該節(jié)教學(xué)內(nèi)容是否適合應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。如果課件內(nèi)容與教師的教學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合，教學(xué)的先后順序符合教學(xué)內(nèi)容的循序漸進(jìn)，這種課件就會(huì)有較好的效果。有些課件缺少必要的課堂引入和總結(jié)；還有些教師只顧課件的多姿多彩，沒(méi)有注意從學(xué)生的視覺(jué)方面制作，展示的可視性效果很差，不但會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能完成，還會(huì)分散學(xué)生的注意力。比如：有些教師一味追求課件背景的可視性，忽視了利用課件上課的原本目的，使結(jié)果適得其

4、反；背景顏色和內(nèi)容顏色色差小，學(xué)生根本看不清楚課件展示的內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為課件的首頁(yè)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選則適當(dāng)圖片，圖片要能盡量符合本章的大致意思，還可以在首頁(yè)上插入美妙的音樂(lè)，在課前陶冶學(xué)生的情操；而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的課件背景最好選則無(wú)色，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選則適當(dāng)顏色的字體，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)入方式，這樣的課件可視性強(qiáng)，對(duì)比鮮明，而且不同顏色的字體還能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。 二合理運(yùn)用展臺(tái)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的可視性演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀器向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來(lái)。這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，是啟發(fā)

5、學(xué)生積極思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示，后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過(guò)程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用展臺(tái)將演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來(lái)，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。例如，在練習(xí)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪亲寣W(xué)生練習(xí)使用刻度尺，學(xué)會(huì)利用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。因此，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何正確使用刻度尺，如何正確讀

6、數(shù)。而刻度尺的刻度很小，教師在演示講解時(shí)，大部分學(xué)生看不清楚，這時(shí)如果教師能夠利用展臺(tái)，將刻度尺的刻度投影放大，學(xué)生就能夠看得非常清楚。尤其是在測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬；細(xì)銅絲的直徑以及硬幣的直徑的時(shí)候，如果能夠?qū)⑵溥^(guò)程利用展臺(tái)一一展示給學(xué)生看，再讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)；或者在學(xué)生練習(xí)后，利用展臺(tái)展示都會(huì)收到很好的效果。在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)，由于磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)摸不著的東西，尤其是條形磁鐵、蹄形磁鐵、同名磁極和異名磁極之間的磁感線(xiàn)分布以及通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)的磁感線(xiàn)分布情況，如果教師在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生幾乎看不見(jiàn)，即使教師端著實(shí)驗(yàn)器材在教室里走一圈，也有一部分學(xué)生看不見(jiàn)，這即浪費(fèi)時(shí)間，也收不到預(yù)期的效果。

7、如果教師能夠用展臺(tái)將上面的圖形投影到電子白板上，使全班學(xué)生都能清晰地看到各種情況的磁感線(xiàn)分布，這就更加深了學(xué)生對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，將抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易理解。三利用交互式電子白板優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣交互式電子白板集動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等多種手段于一身，有利于在教學(xué)中營(yíng)造出一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境；一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能夠使學(xué)生在一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)下探究新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。利用電子白板輔助課堂教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立一種真正意義上的以教師的教為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)雙邊關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)磁極間的相互作用規(guī)律時(shí)，運(yùn)用電子白板

8、把磁極間的相互作用規(guī)律用動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的物理情景，自然對(duì)所觀察到的物理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，然后提出疑問(wèn)，并在老師的指導(dǎo)下解決心中的疑問(wèn)，得出同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。然后進(jìn)一步利用現(xiàn)實(shí)生活中磁懸浮列車(chē)對(duì)磁極間相互作用規(guī)律的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)物理的確是一門(mén)來(lái)自于生活應(yīng)用于生活的學(xué)科的映像。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，又能展示我們對(duì)物理知識(shí)的科學(xué)利用，使學(xué)生為此感到驕傲，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。四、利用交互式電子白板，有利于學(xué)生在坐標(biāo)圖中描點(diǎn)由于八年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)課本上還沒(méi)設(shè)計(jì)到畫(huà)坐標(biāo)圖，而八年級(jí)物理教材上冊(cè)第三章物態(tài)變化的第二節(jié)熔化和凝固這一節(jié)

9、就要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶞y(cè)的數(shù)據(jù)在晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像里描點(diǎn)，并用光滑的線(xiàn)將描好的點(diǎn)連接起來(lái)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)全新的知識(shí)，如果我們物理教師想先教會(huì)學(xué)生畫(huà)坐標(biāo)圖，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，得需要幾節(jié)課吧；或者是教師在上課時(shí)直接在黑板上畫(huà)坐標(biāo)圖，這樣可能就在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)。此時(shí)，如果教師事先準(zhǔn)備好課件，利用電子白板展示，只需要簡(jiǎn)單的教一下，學(xué)生們很快就能掌握這個(gè)坐標(biāo)圖的基本畫(huà)法。而且，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓訉⑺鶞y(cè)的數(shù)據(jù)一組一組的描點(diǎn)，并可以直接用手將每一組數(shù)據(jù)的點(diǎn)點(diǎn)在屏幕上，這樣做能夠讓全班學(xué)生都能夠看清楚，學(xué)生也就很快學(xué)會(huì)了使用坐標(biāo)圖。有了前面在坐標(biāo)圖中描點(diǎn)的基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)

10、八年級(jí)上冊(cè)第六章質(zhì)量與密度的第2節(jié)密度知識(shí)的實(shí)驗(yàn)：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系的坐標(biāo)圖描點(diǎn)打下基礎(chǔ)；也為八年級(jí)下冊(cè)第七章力第3節(jié)重力知識(shí)的實(shí)驗(yàn)：探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系中的重力跟質(zhì)量關(guān)系的圖像描點(diǎn)連線(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；更為今后分析電學(xué)中電流與電壓（電流與電阻、電壓與電阻）的坐標(biāo)圖打下基礎(chǔ)。解決了學(xué)生學(xué)習(xí)分析坐標(biāo)圖的難題。五利用交互式電子白板，合理解決物理課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從具體形象的思維到抽象邏輯思維的過(guò)程，我們的教學(xué)要適應(yīng)和促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，就要加強(qiáng)直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)或者用教學(xué)掛圖等來(lái)幫助

11、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，這些都有很大的局限性，演示實(shí)驗(yàn)的能見(jiàn)度小，教學(xué)模型不易拆開(kāi)，教學(xué)掛圖又靜止不動(dòng)等，這個(gè)時(shí)候如果利用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)就能夠彌補(bǔ)這一不足，例如：在講電流表、電壓表時(shí)，可以將電流表或電壓表放在展臺(tái)上，把它們的圖像調(diào)節(jié)到占滿(mǎn)整個(gè)銀幕，就能夠讓教室里的每一個(gè)同學(xué)都看清電流表、電壓表的構(gòu)造，同時(shí)還可以將它們接入電路中反復(fù)改變電流或電壓來(lái)練習(xí)讀數(shù)。尤其是在學(xué)習(xí)使用電流表、電壓表連接方法時(shí)，如果能夠?qū)㈦娐穼?shí)物圖利用電子白板展示出來(lái)，抽一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，直接用手代替筆在屏幕上連線(xiàn)，然后讓同學(xué)們幫忙糾正錯(cuò)誤，或者教師糾正。反復(fù)讓不同的學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)連接不同的實(shí)物圖，在不斷的練習(xí)和糾正中，基本上能

12、夠讓95%左右的學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的連接電流表、電壓表。電子白板的使用解決了學(xué)生連接電流表、電壓表的難題，也解決了中考電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的重點(diǎn)問(wèn)題。 六利用交互式電子白板還可以豐富學(xué)生的課外知識(shí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)熟悉，接受起來(lái)也就容易了。只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐

13、富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化概念和規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)原人教版八年級(jí)下冊(cè)第六章歐姆定律的第六節(jié)歐姆定律和安全用電知識(shí)中的注意防雷：教材上用圖片展示我國(guó)建筑物上的避雷針，在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容后教師可以利用交互式電子白板給學(xué)生介紹富蘭克林和避雷針的有關(guān)故事；又比如在學(xué)習(xí)原人教版九年級(jí)第十二章運(yùn)動(dòng)和力的第五節(jié)牛頓第一定律后教師也可以利用交互式電子白板給學(xué)生介紹牛頓對(duì)物理學(xué)方（面的貢獻(xiàn)；同樣在學(xué)習(xí)阿基米德原理后，也可以利用交互式電子白板向?qū)W生介紹阿基米德在物理學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的故事。利用交互式電子白板給學(xué)生講述在物理學(xué)方面做出貢獻(xiàn)的名人的故事能夠陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提高物理學(xué)科的教學(xué)效益。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教育改革與發(fā)展提供了必要的技術(shù)支撐，如何有效的運(yùn)用交互式電子白板為教育教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為當(dāng)前人們普遍所追求的目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)是教學(xué)的