幼兒園生活活動的設計與指導

1、幼兒園生活活動的設計與指導富縣沙梁幼兒園 成靜一、生活活動的意義 對剛剛從家庭踏進幼兒園的幼兒來說，變化伴隨在他們左右。幼兒園的一切都是陌生的，陌生的環(huán)境、陌生的老師和陌生的小朋友。他們的社會地位也悄然發(fā)生了變化，由家庭的“中心成員”變成了幼兒園里眾多小朋友中的普通一員。在家中，祖輩、父輩幾個大人圍著一個孩子轉，對他們各方面的照顧是非常全面的。在幼兒園，一個老師要照顧幾個孩子，就需要幼兒具有一定的獨立生活能力。 生活活動在幼兒生活中占有重要的地位。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，幼兒期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝極為旺盛的時期。但由于幼

2、兒知識經(jīng)驗匱乏，缺乏獨立生活能力和自我保護能力，因此他們需要成人悉心地照顧，更需要成人反復地指導幫助、訓練培養(yǎng)，才能獨立自理，并養(yǎng)成良好的生活習慣，建立良好的生活秩序。 二、生活活動的目標 幼兒園在生活活動方面，主要著力于培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣；睡眠習慣、排泄習慣、盥洗習慣、整理習慣等衛(wèi)生習慣；幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義；幫助幼兒學會多種講究衛(wèi)生的技能，逐步提高幼兒生活自理的能力；幫助幼兒學會用餐方法，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。 不同的年齡班有不同的階段目標。 (一)小班 1. 使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身

3、的清潔，會使用手帕；培養(yǎng)幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣。 2讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛(wèi)生；初步培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。 (二)中班 1學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。 2進一步培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。 (三)大班 1保持個人衛(wèi)生，并能注意生活環(huán)境的衛(wèi)生；進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力。 2指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養(yǎng)幼兒良好的飲食

4、習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙于身體健康。 三、生活活動的內容 生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、睡眠活動、盥洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。幼兒身體機能發(fā)育尚不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，在自我調節(jié)方面還不能收放自如。這就要求教師合理安排他們的生活活動，幫助他們保持良好的精神狀態(tài)參與學習和游戲。 一、進餐活動 在入幼兒園之前，幼兒都是在家進餐，不想吃的可以不吃，不喜歡吃的可以不吃，可以一邊吃一邊玩兒。還有的孩子是爸爸媽媽、爺爺奶奶端著碗跟在他后面追著喂，一頓飯吃上一小時是常事兒?？傻搅擞變簣@，每個幼兒一人一份飯、一份菜，全班二三

5、十個孩子，教師不可能一個一個地去喂。那么如何讓幼兒在幼兒園吃得好、吃得衛(wèi)生、吃得愉快呢?這就要求班上的幾位教師之間協(xié)調一致、相互配合，制定進餐各環(huán)節(jié)的程序要求，統(tǒng)一執(zhí)行。幫助幼兒形成良好的進餐習慣。 (一)進餐的準備 幼兒的進餐活動應在整潔、輕松、愉快的氛圍下進行。這就要求教師做好餐前準備。餐前準備可以分成兩個方面。 1物質準備 進餐前半小時左右結束角色和區(qū)域游戲，請幼兒收拾玩具，整理活動室。教師安排餐桌、分發(fā)碗勺。碗勺的擺放要統(tǒng)一要求：飯碗靠近桌沿，勺子放在碗的右邊。中、大班幼兒可以安排值日生協(xié)助老師分發(fā)餐具。 組織幼兒入廁、洗手。對于小班幼兒，教師應幫助他們卷衣袖，并認真仔細地組織、指導他

6、們入廁、洗手。可以請他們一邊唱兒歌一邊洗手，這樣有利于他們掌握洗手的正確順序和方法，幫助他們把手洗干凈，避免玩水和洗不干凈的情況出現(xiàn)。對于中、大班幼兒，要求他們相互幫助卷袖子，并在洗手后擦干手上的水，不要胡亂抓一把毛巾就跑掉。教師著重對他們進行提示和檢查。提醒幼兒洗手后要保持手的清潔，不能亂摸其他東西。 2心理準備 在等待進餐的時間里，可以放一些優(yōu)美、輕松的音樂或故事，也可以進行一些語言或手指的安靜游戲，安撫幼兒的情緒，培養(yǎng)他們安靜等待同伴一起進餐的習慣。對于那些吃飯較慢的幼兒，可以讓他們提前進餐。在進餐前，教師還可以向幼兒介紹當天的食物，以此來引起他們的食欲，幫助他們克服挑食和偏食的毛病，培

7、養(yǎng)他們良好的飲食習慣。 (二)進餐的過程 幼兒進餐時，環(huán)境應是安靜、愉快、輕松的，而不是令他們緊張、壓抑的。 在進餐時，教師應認真細致觀察幼兒進餐的情況。如進餐時的坐姿，幼兒嚼、咽食物的方法及進餐時的情緒狀態(tài)，等等。 幼兒來添飯的時候，要求他們把碗里的飯吃干凈、嘴里的飯咽干凈，不要拿著勺子和筷子來添飯。 在進餐過程中，對小班幼兒主要應注意培養(yǎng)他們獨立進餐的習慣和進餐的技能。對中、大班幼兒則注重進餐習慣的養(yǎng)成。 (三)進餐的結束 進餐結束后，要求幼兒收拾自己的餐具，放在指定的地方，然后有禮貌地輕輕地搬椅子上位。小班幼兒可以先吃完先離開，中、大班幼兒則可以請值日生專門在指定地點收拾整理餐具。 進餐

8、后，可以舉行“誰的小碗最干凈”、“比比哪桌最干凈”、“誰是愛惜糧食的好娃娃”之類的比賽。培養(yǎng)幼兒愛惜糧食、珍惜成人勞動成果的良好品質。 讓幼兒養(yǎng)成飯后洗手、漱口、擦嘴的好習慣，先吃完的幼兒可以請他們看看圖書和自然角等。若班上有生病的幼兒，教師還應協(xié)助保健教師按時定量給病兒服藥。 二、睡眠活動 幼兒期正是生長發(fā)育的重要時期，保證幼兒充足的睡眠，對他們身體、大腦的發(fā)育有著重要的作用。 (一)睡眠的準備 在幼兒睡覺前，教師應做好準備工作，開窗通風換氣、拉好窗簾、鋪好床鋪等，為幼兒創(chuàng)設一個舒適、安靜、溫馨的睡眠環(huán)境。睡眠的準備活動可以分成以下兩個部分。 1物質準備 注意室內空氣的流通。在為幼兒準備床鋪

9、的時候，應根據(jù)季節(jié)及氣溫的變化適當調節(jié)被褥的厚薄，并及時通知家長為幼兒調換被褥。 睡前應檢查床鋪上有無雜物。禁止幼兒將小繩、橡皮筋、串珠、紐扣等物品帶進寢室，以免幼兒玩弄，將之塞入鼻子、耳朵造成危險。 提醒幼兒根據(jù)季節(jié)氣溫穿合適的衣服入睡，如夏季穿短褲背心；秋春季穿一條棉毛褲和一件棉毛衫；冬季可以穿一件薄毛衣和一條薄毛褲。 中、大班幼兒要求他們自己脫衣服和鞋襪，并折疊整齊，擺放在指定的地方。小班幼兒則需要教師的幫助和個別指導。在睡前提醒幼兒先大小便。 2心理準備 睡前可組織幼兒散步或進行安靜的游戲活動。要保持他們情緒的穩(wěn)定和安靜。 新人園的小班幼兒會有戀家、戀床、戀物等表現(xiàn)。比如有的幼兒要抱著

10、家中的枕頭或需要摸著大人的臉、耳朵、頭發(fā)等才能入睡。對于這樣有特殊需要的幼兒，教師可給予特殊關照，允許他們一開始保持自己的入睡習慣，并陪伴他們入睡，慢慢幫助他們改變和克服這樣的習慣。 (二)睡眠的過程 在幼兒整個睡眠過程中，教師要時刻關注他們的睡眠情況，如睡姿是否正確、是否蓋好被子等等。 對于入睡晚和入睡困難的幼兒，教師應坐在他身邊小聲督促他盡快入睡。對于愛做小動作的幼兒，教師可以握住他的小手幫他人睡。注意不要讓他們影響其他幼兒。 對于生病的幼兒，教師尤其要細心照顧。對于他們體溫的變化、是否咳嗽、是否嘔吐等情況要時刻關注，細心護理。 (三)睡眠的結束 睡眠結束后，小班幼兒可以逐個起床。中、大班

11、幼兒則可以讓他們在規(guī)定時間內共同起床，并學習自己整理床鋪。要鼓勵先整理完床鋪的幼兒幫助其他幼兒整理床鋪，也可以請幼兒相互幫助整理衣物，如扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等等。 起床后應先小便、喝水，再吃午點，稍作調整后，再組織幼兒進活動。 三、盥洗活動 在幼兒玩沙、玩泥等活動以后以及餐前、便后，教師要組織幼兒進行盥洗活動。 (一)盥洗的設備 盥洗室要保證干凈無異味，定期消毒。幼兒的毛巾等物品要常洗常曬常消毒。 (二)盥洗活動的設計與指導 教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習慣，教他們正確的盥洗技能。如洗手、洗臉的程序，使用便池的方法，以及中、大班幼兒在便后自己擦拭的技能。合理安排幼兒盥洗的時間。 在盥洗活動中，教師應對幼兒提出明確具體的要求： 1有秩序地排隊人廁、洗手，不推不擠； 2不在盥洗室內大聲喧嘩吵鬧，不妨礙他人人廁、洗手，不在盥洗室內追跑嬉戲； 3不玩水和肥皂； 4洗手完畢要在水池中甩掉手上的水再離開，不把水甩在別人身上和地上。 四、整理物品活動 幼兒在園內生活，自己的個人生活用品、學習用品及游戲時使用的材料等部分物品，需要自己收拾、整理。教師應根據(jù)他們需要自己整理的物品的實際情況，設計和指導他們的活動。 (一)個人生活用品 包括入園后、運動后脫下的衣物鞋帽的折疊、整理；自己的毛巾、茶杯等物品的放置、整理等等。 (二)學習用品 包括自己的水彩筆、油畫棒、