燈祭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈祭教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這是一篇散文。全文以燈為線(xiàn)索，寫(xiě)了父親做燈、我提燈過(guò)年、我送燈祭奠父親，生動(dòng)表現(xiàn)了作者內(nèi)心深處對(duì)父親深深地懷念。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，理解“稱(chēng)心如意”、“屋脊”、“妖嬈迷人”等詞語(yǔ)的含義，掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。4、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言魅力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容。并通過(guò)“自讀、感悟、探究”等教學(xué)策略，品味語(yǔ)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，

2、通過(guò)文中感情充沛句子的品析，了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情-父親對(duì)我無(wú)言的愛(ài)，我對(duì)父親無(wú)限的依戀及懷念，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)親情的珍愛(ài)。重難點(diǎn)分析： 兩代人的燈，兩代人的情，那燈光所傳遞的是兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情，引導(dǎo)想象，體會(huì)作者深刻含蘊(yùn)。 抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對(duì)父親的摯愛(ài)之情。 抓住文章的線(xiàn)索，理順脈絡(luò)的方法。課前準(zhǔn)備：課件，搜集有關(guān)父子親情的故事及本課的課件。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談?wù)Z引入，激發(fā)興趣，解讀課題。（一）由燈入題（出示課件）有這樣一個(gè)孩子，他和你們一樣喜歡燈，她童年生活中最美好的回憶就是一盞不尋常

3、的燈帶給她的，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的世界。（二）解讀課題（出示課件）燈祭“祭”，祭奠。“燈祭”，用燈祭奠過(guò)世的人。（出示課件）幫助學(xué)生理解燈祭情景。本文以“燈祭”為題，直接點(diǎn)出文章主題，作者是祭奠誰(shuí)，表現(xiàn)作者怎樣的情懷呢？二、初讀課文，掃清障礙。（一）自讀課文，理解字、詞要求：自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的地方。小組合作，借助字典，聯(lián)系上下文解決生字、詞。（二）檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（一）學(xué)生默讀課文，把握文章大意。1、（出示課件）了解文章主要寫(xiě)了哪寫(xiě)內(nèi)容，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下。（引導(dǎo)學(xué)生感知父親在世時(shí)和父親去世后兩個(gè)不

4、同的場(chǎng)景）全班交流并總結(jié)，梳理結(jié)構(gòu)層次：根據(jù)時(shí)間來(lái)分，一部分為父親在世的時(shí)候，一部分為父親去世的時(shí)候。第一部分（1-8）父親做的燈給“我”的童年帶來(lái)了快樂(lè)。第二部分（9-14）“我”給父親送上了第一盞燈表達(dá)我的懷念。2、作者的情感先后發(fā)生了哪些變化？（幸福、快樂(lè)思念、悲傷）（二）通過(guò)感知課文內(nèi)容，初步理解“燈祭”的含義。（讓學(xué)生了解：燈祭實(shí)際上是作者對(duì)父親深深的依戀和懷念。）四、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，感受到了作者在父親去世前后不同的心境，更體會(huì)到了“我”對(duì)父親深深的思念與緬懷。 第二課時(shí)一、品詞析句，體會(huì)作者快樂(lè)的情感。本單元主題為“情思滿(mǎn)懷”，以真情貫穿整個(gè)單元。我們就走進(jìn)

5、這盞燈，體會(huì)作者與父親有著怎樣的深厚感情？（出示課件）父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈，那是一盞不尋常的燈。讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)那盞燈哪里不尋常？預(yù)設(shè)一：父親想法設(shè)法滿(mǎn)足女兒的愿望，不厭其煩地年年做燈。（一）（出示課件）仔細(xì)讀一讀第二自然段，看看父親是怎樣給我做燈的。作者對(duì)做燈的過(guò)程描寫(xiě)細(xì)致，詳細(xì)具體，讓人一目了然，我們好像真的跟著作者看到了那“不尋?！钡臒羰侨绾我徊讲阶龀傻模舱?yàn)椤拔摇蹦昴昕锤赣H給我做燈，所“我”才對(duì)做燈的過(guò)程熟記于心。（二）作者為什么這樣細(xì)致的描寫(xiě)做燈的過(guò)程。父親每年都為“我”做燈，想法設(shè)法滿(mǎn)足女兒的愿望，不厭其煩；“那燈是不尋常的”。預(yù)設(shè)二：提燈過(guò)年帶給我無(wú)限的

6、快樂(lè)。（出示課件）因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的；而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送給我的燈，年則妖嬈迷人。圍繞以上段落學(xué)生自己勾畫(huà)，標(biāo)注，小組討論：父親在世的時(shí)候給我?guī)?lái)的快樂(lè)，對(duì)我的愛(ài)。1、（出示課件）“除夕夜，父親總能讓我提到一盞稱(chēng)心如意的燈?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解父親的燈能做到我滿(mǎn)意，肯定付出了勞動(dòng)，每年都做，不厭其煩燈蘊(yùn)含了父親對(duì)女兒的偉大的愛(ài)。）2、（出示課件）“我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家就將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿(mǎn)意足地擦根火柴點(diǎn)著燈去另一家?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解提著父親給“我”做的燈過(guò)年，心里多美啊！說(shuō)明了一個(gè)小姑娘在父愛(ài)的呵

7、護(hù)下是多么幸福和快樂(lè)，她在炫耀父親做的燈，也在炫耀著做女兒的驕傲。更包含著提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺(jué)的“不尋?！?。）3、（出示課件）“那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧?！保ń處熞龑?dǎo)父親見(jiàn)我吧油都快燒光了，還開(kāi)心的開(kāi)玩笑，說(shuō)明父親眼里都是對(duì)孩子的愛(ài)。）4、（出示課件）“那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃燦爛的光，亮麗之極。”（教師引導(dǎo)我之所以感到燈光如此美麗，是因?yàn)楣庵懈惺艿降氖歉赣H那濃濃的愛(ài)。）5、（出示課件）“無(wú)論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！保ń處熞龑?dǎo)本句運(yùn)用對(duì)比手法，更我們感受到了我的快樂(lè)源泉

8、就是父親。）6、充分展開(kāi)以后，再齊讀中心段教師小結(jié)：因?yàn)橛辛烁赣H，作者可以得到一盞漂亮的燈，也可以使家得到光明，有了光明，生活就有了希望和盼頭；有了父親生活也會(huì)很快樂(lè)美滿(mǎn)幸福。生活在艱苦，過(guò)年也能得到一盞燈，使年更加妖嬈迷人。作者通過(guò)一盞燈深深體會(huì)到了父親對(duì)自己的愛(ài)（出示課件）二、走進(jìn)文本，體會(huì)作者悲傷的情感因?yàn)橄硎軕T了有父親的幸福時(shí)光，沒(méi)有父親的日子是不可想象的。（一）（出示課件）填空因?yàn)闆](méi)有了父親，以前的滿(mǎn)院光明變成現(xiàn)在的，沒(méi)有了父親，往年的年有聲有色，變成現(xiàn)在的，沒(méi)有了父親，我再也迎不來(lái)父親送我的，我多么想提著父親送我的燈。（二）作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)父親的懷念的？作者給父親送燈來(lái)祭奠他，

9、“周?chē)囊股潉?dòng)了一下”讓人感覺(jué)凝重、傷感。（三）回歸課題，給父親送一盞燈，來(lái)祭奠自己的父親，流露出作者對(duì)父親的懷念。三、回顧文章揣摩表達(dá)方法（一）善于捕捉細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)第二自然段詳細(xì)介紹了做燈過(guò)程，文筆流暢，正因?yàn)楦赣H年年給我做燈，所以我對(duì)做燈過(guò)程才爛熟于心。（二）文章線(xiàn)索明線(xiàn)：燈暗線(xiàn)：思父情并舉，感悟跟著作者一起歡樂(lè)一起悲傷。（三）真實(shí)情感的自然流露“但不管它們有多動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗?！边@些句子讓我們清晰感到了女兒對(duì)父親的熱愛(ài)和無(wú)限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng)，引起學(xué)生的共鳴：去用心體驗(yàn)親人帶給我們的快樂(lè)和幸福，珍惜擁有的快樂(lè)和幸福四，聯(lián)系生活，情感升華。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總

10、習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的力量，可事實(shí)上呀，父愛(ài)同樣也是偉大的。父愛(ài)和母愛(ài)，就像鳥(niǎo)兒起飛的兩只翅膀一樣，對(duì)我們來(lái)講，都是同樣重要的。其實(shí)，父親一直在用他自己的方式愛(ài)著我們，包容著我們。有時(shí)候，父愛(ài)真的是不需要用任何語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，（一）（出示課件）1、面對(duì)生活的艱辛，父子倆相依為命2、如果說(shuō)父愛(ài)還有其他的表達(dá)方式，那應(yīng)該還有對(duì)我們心甘情愿的縱容吧3、如今我們已慢慢長(zhǎng)大，那你是否依然記起依靠老爸肩膀的感覺(jué)？是否依然記起老爸背上的感覺(jué)？那種溫暖的感覺(jué)，愜意的感覺(jué)找到了嗎？（二）孩子們，在你的生活中有沒(méi)有讓你難以忘懷的父愛(ài)深情呢？愿意把它講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（三）總結(jié)升華：孩子們，這節(jié)課我們一起感受了濃濃的父愛(ài)。現(xiàn)在我們應(yīng)該感受得到，父愛(ài)不像母愛(ài)那樣洋溢在外，但卻一樣深厚寬廣如海洋。如果說(shuō)母愛(ài)是山澗的小溪，是那樣的綿長(zhǎng)而具體，那么父愛(ài)就一定是小溪所纏繞的那座高山，是那樣