小學教師讀書活動實施方案

1、小學教師讀書活動實施方案書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是文化傳承的通道，教師讀書是治學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀專業(yè)底蘊，提高修養(yǎng)。為此，學校決定在全校開展教師讀書活動。一、指導思想為進一步引導教師更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，樹立“終身學習”的思想，建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，特開展“分享閱讀，專業(yè)成長教師讀書活動”，促進教師的專業(yè)自主發(fā)展，“讀教育名著、做智慧型教師”，建設濃郁書香的學習型校園。二、活動目標:通過讀書，促進教師職業(yè)道德、知識結構、專業(yè)素養(yǎng)、教育

2、科研能力進一步提升，圍繞新課程改革理念，推動課堂教學質量的提高。2。通過讀書，陶冶教師的生活情趣，豐富教師的精神世界，努力建設教師的精神家園。3通過讀書，與學?！傲晳T養(yǎng)成教育”和“文化育人”研究相結合，教師以身示范，教學相長，為學校特色建設和學校文化品位的提升奠定基礎。三、參加人員：全體任課教師四、組織機構學校成立“教師讀書活動”工作領導小組組長：郝xx副組長：康xx袁xx楊x成員：全體中層領導五、具體措施（一）推薦好書，分享閱讀在廣大教師中，開展“好書推薦”活動，根據(jù)石門山鎮(zhèn)中心中學下發(fā)的讀書實踐工程推薦書目，結合本校實際，從中推薦適合教育教學實際、教師喜愛閱讀、利于專業(yè)成長的書籍，形成本學

3、期學校好書推薦書目，并逐步充實學校圖書室藏書。（二）好書同讀，智慧共享全體教師同讀陶行知教育名篇、蘇霍姆林斯基的帕夫雷什中學兩本書，教師每人手中都要有這兩本書，鼓勵在書中批注、點評或摘抄，撰寫讀書筆記和心得體會，少先大隊開展一次思維碰撞的讀書沙龍、學校開展一次智慧共享的讀書經(jīng)驗交流，舉行一次青年教師讀書演講比賽。（三）學科閱讀，專業(yè)發(fā)展將教師閱讀與校本教研相結合，鼓勵“有主題的閱讀”。根據(jù)學科專業(yè)特點，確定閱讀主題和任務，組織教師積極開展以教研組、備課組或根據(jù)興趣愛好而自發(fā)組成讀書小組，開展教師專業(yè)成長閱讀沙龍活動。如班主任閱讀彼得?杜拉克的有效的管理者，任課教師可閱讀李xx的愛心與教育，真正

4、做到“讀教育名著、做智慧型教師”。（四）搭建平臺，展評交流通過學校班班通電腦網(wǎng)、教師博客等網(wǎng)絡媒體，鼓勵教師撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等，學校要求，每位教師每天不少于1小時的讀書時間，讀后及時寫出讀書心得、教育隨筆、學習日志。為確保讀書計劃的實施，由教務處在網(wǎng)上或網(wǎng)下負責每周至少兩次不定期檢查教師讀書筆記，每月定期開展一次讀書筆記展評交流活動。每學期末開展教師讀書筆記總評，計入教師業(yè)務檔案，作為年度考核教師的重要依據(jù)。六、師生共讀，教學相長根據(jù)不同年級學生年齡特點，開展師生共讀活動，班級開展豐富多彩的讀書交流活動，與語文主題閱讀相結合，促進學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成和詩文創(chuàng)作能力的提高，真正做到教學相長。七、評價措施開展讀書活動階段評比和展示。對教師讀書筆記每月一次展評，并按優(yōu)秀、合格、不合格三個等次進行量化積分，學期末按照教師閱讀積分，開展優(yōu)秀讀書心得評選、優(yōu)秀教師博客評選等。2依據(jù)教師在各級各類國家規(guī)定的正規(guī)刊物或教育網(wǎng)站公開發(fā)表的