人教新課標(biāo)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案

1、情意目標(biāo)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文園地八1. 喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事， 并能清楚地講給別人聽(tīng)， 主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。2. 學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。3. 養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。4. 積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、閱讀理解能力、想象的能力、復(fù)述能力增加中華傳統(tǒng)文化的積累。體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等一課時(shí)合作交流、讀中感悟第一課時(shí)教學(xué)目的：喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別

2、人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組講故事1. 交代講故事、聽(tīng)故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1 2 名。2. 各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、全班交流1. 各組“故事大王”匯報(bào)。2. 共同評(píng)議。1. 自主修改習(xí)作。2. 小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀第二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激

3、活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。2 、鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽想象，編故事。3 、培養(yǎng)學(xué)生自由獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。、激趣導(dǎo)入，明確題意、大屏幕出示西游記電視剪輯片斷，邊看邊想，孫悟空的拿手絕活是什么？2、導(dǎo)入課題。板書： （變）3、出示習(xí)作題目，讀題，明確要求。（編讀 改）二、打開(kāi)思路，指導(dǎo)選材1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師賦予你一種神奇的力量，讓你也像孫悟空一樣能變善變，你最想變成什么？想一想，再告訴大家。2、交流，拓寬思路。三、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作1、出示范文，師朗讀。2、構(gòu)思故事，輕聲和同桌交流，同桌之間可以互相補(bǔ)充。四、習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)議修改1、學(xué)生寫作文。2、評(píng)議修改我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興

4、趣1. 出示古詩(shī)乞巧中的“宵”和“霄”，比較異同。2. 同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)1. 認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。2. 仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。3. 交流發(fā)現(xiàn)成果。a. 小組內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。b. 集體交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。拓展延伸1. 你還知道那些字形相近的字？請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。2. 課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。日積月累和成語(yǔ)故事讀讀記記1. 讀詞語(yǔ)：自讀輪讀指名讀。2. 想一想每一行

5、詞語(yǔ)的特點(diǎn)。a. 第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字；b. 第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是 ABAC式；c. 第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是 AABB式；d. 第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。3. 仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。4. 請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。讀讀背背和成語(yǔ)故事1. 激趣導(dǎo)入。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。2. 閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事畫龍點(diǎn)睛 。a. 自主閱讀。b. 小組合作，練習(xí)講故事。教學(xué)設(shè)計(jì)3. 成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。a. 宣布比賽規(guī)則：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話” 。每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。每組 1 號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。每組2 號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦 5 個(gè)歇后語(yǔ)。每組 3 號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。每組 4