初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 1、 學(xué)情分析 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。優(yōu)生不多，思想不夠活躍，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維跟不上。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 2、 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章。第一章三角形的證明本章將證明與等腰三角形和直角三角形的性質(zhì)及判定有關(guān)的一些結(jié)論，證明線段垂直平分線和角平分線的有關(guān)性質(zhì)，將研究直角三角形全等的判定，進(jìn)一步體會(huì)證明的必要性。 第二章一元一次不等式和一元一次不等式組 本章通過具體實(shí)例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)

2、，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)。 第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 本章將在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，探索平移，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)并欣賞平移，中心對(duì)稱在自然界和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 第四章分解因式 本章通過具體實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。 第五章分式與分式方程 本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題

3、，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問題。 第六章平行四邊形 本章將研究平行四邊形的性質(zhì)與判定，以及三角形中位線的性質(zhì)，還將探索多邊形的內(nèi)角和，外角和的規(guī)律；經(jīng)歷操作，實(shí)驗(yàn)等幾何發(fā)現(xiàn)之旅，享受證明之美。 三、主要措施 1、面向全體學(xué)生。 由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形

4、式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 2、 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。 教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能

5、在原有基礎(chǔ)上提高。 4、 課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。 5、 運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 7、 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)學(xué)困生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)他們過關(guān)，為他們以后的發(fā)展鋪平道路。 8、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)進(jìn)度 第1章 三角形的證明13課時(shí) 1.1等腰三角形 4課時(shí) 2.253.1 1.2直角三角形 2課時(shí) 3.23.3 1.3線段的垂直平分線 2課時(shí) 3

6、.43.7 1.4角平分線 2課時(shí) 3.83.9 復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí) 3.103.14第二章一元一次不等式和一元一次不等式組 12課時(shí) 2.1 不等關(guān)系 1課時(shí) 3.152.2 不等式的基本性質(zhì) 1課時(shí) 3.16 2.3 不等式的解集 1課時(shí) 3.17 2.4 一元一次不等式2課時(shí) 3.183.21 2.5 一元一次不等式與一次函數(shù)2課時(shí) 3.223.23 2.6 一元一次不等式組 2課時(shí) 3.243.25復(fù)習(xí)小節(jié) 與檢測(cè) 3課時(shí) 3.283.30第3章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn) 10課時(shí) 3.1圖形的平移 3課時(shí) 4.54.73.2圖形的旋轉(zhuǎn) 2 課時(shí) 4.84.113.3中心對(duì)稱 1課時(shí) 4.

7、123.4簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì) 1 課時(shí) 4.13復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí) 1.144.18期中考試復(fù)習(xí)2 課時(shí) 4.194.20第四章分解因式7課時(shí) 4.1分解因式1課時(shí) 4.21 4.2提公因式法 2課時(shí) 4.224.25 4.3公式法 2課時(shí) 4.264.274.4重心 2課時(shí) 4.284.29復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 2課時(shí) 5.35.4第五章分式與分式方程 11課時(shí) 5.1認(rèn)識(shí)分式 2課時(shí) 5.55.65.2分式的乘除 1課時(shí) 5.95.3分式的加減法 3課時(shí) 5.105.125.4分式方程 3課時(shí) 5.135.17復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) 3課時(shí) 5.185.20第6章 平行四邊形 10課時(shí)6.1平行四邊形的性質(zhì) 2課時(shí) 5.235.246.2特殊的平行四邊形的判定 3課時(shí) 5.2