山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級歷史下冊第12課蒙古的興起和元朝的建立教名師精編學(xué)案(無答案)新人教版

1、名校名 推薦第 12 課 蒙古的興起和元朝的建立基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、小組討論1. 了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。1、 組長主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)是建立在全國統(tǒng)一2、 解決在預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，如有未解決的問題，組長舉手示意。組內(nèi)重點(diǎn)、難點(diǎn)：互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。重點(diǎn)：蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民族融合。四、課堂檢測難點(diǎn)：行省制度。1、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的詩句？（教具準(zhǔn)備 ：多媒體）一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)入 :A、鐵木真B 、忽必烈C 、文天祥D 、王安石由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高

2、原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。2、馬可波羅來華時(shí)的中國皇帝是( )二、課前預(yù)習(xí)1、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古A、秦始皇B 、漢武帝 C、成吉思汗 D 、元世祖“一代天驕“指 _，他叫 _，他經(jīng)過多年征戰(zhàn)統(tǒng)一_。1206 年，被推舉3、我國省給行政區(qū)的設(shè)立，始于（）為 _，尊稱成吉思汗，建立 _國。A、宋B、元 C 、明D、清2、忽必烈建立元朝4、元朝形成的新民族是（）1271 年， _即漢位后，定國號為元，定都_。1276 年，援軍占領(lǐng)臨安， _滅亡。A 羌族B 蒙古族C 回族D 鮮卑抗戰(zhàn)派大臣 _繼續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈,最后被殺。5、下列內(nèi)容與 一代天驕 成吉思汗不相符的是3、元朝

3、的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一蒙古各部率兵滅亡西夏元 世 祖 重 視 發(fā) 展 _ ， 還 治 理 _ ， 推 廣 _ 的 種 植 。 他 開 鑿 了 兩 段 運(yùn) 河建立蒙古政權(quán)結(jié)束了蒙古各部落間的混戰(zhàn)_._ 使糧食可以從 _ _直通 _；還開辟了規(guī)?？涨暗?_。 _ _既是6、定國號為元的蒙古統(tǒng)治者是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家_ ，在元世祖時(shí)來華，他的A 忽必烈B 窩闊臺C察合臺 D鐵木真_ _，描述了大都的繁華景象。7、元朝時(shí)既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市是4、元朝的政治A 東京B臨安C大都D南京為了對全國實(shí)行有效統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)_，在地 方設(shè) _，簡稱 _。元8、為對全國實(shí)行有效統(tǒng)治，元世祖在地方設(shè)立朝政府加強(qiáng)對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的_。還加強(qiáng)對 _ _的 管轄。A 郡 B縣 C中書省D行中書省5、民族融合的發(fā)展9、元朝是我國古代民族融合的高潮時(shí)期，這一時(shí)期民族融合的表現(xiàn)不包括元朝民族融合表現(xiàn)在： 許多 _人來到邊疆 ,為那里的開發(fā)做出貢獻(xiàn)； 邊疆各族遷入內(nèi)地，A 許多漢族人來到邊疆B邊疆各族大量遷入中原和江南同 _等雜居相處； _等族同漢族沒有什么差別；形成一個(gè)新的民族 _。C