分數(shù)的再認識(一)教學設計_第1頁
分數(shù)的再認識(一)教學設計_第2頁
分數(shù)的再認識(一)教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、分數(shù)的再認識（一） 北師大版小學五年級數(shù)學上冊第五單元教學內(nèi)容：北師大版小學五年級數(shù)學上冊第6364頁教學目標：1.體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2.進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。3.決問題的活動中，學會與他人合作，能表達解決問題的過程，并能解釋結(jié)果。教學重點：進一步認識一個“整體”，以及“部分”與“整體”的關(guān)系。教學難點：理解同一個分數(shù)所對應的“整體”不同，同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量也就不同；同一個分數(shù)所對應的“整體”相同，同一個分數(shù)表示的具體數(shù)量也就相同。教具學具：多媒體課件，實物展臺，鉛筆若干教學設計：一、 導課1分數(shù)表示下面圖形的涂色部分。 2

2、猜一猜，（用分數(shù)怎么表示）十拿九穩(wěn) （ ） 七上八下 （ ）師：今天我們一起學習“分數(shù)的再認識”（板書課題）。二、 探究新知1說一說（看書63頁）3/4可以表示什么？舉例說一說分數(shù)的意義什么叫做分數(shù)？把整體（單位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者幾份的數(shù)，叫作分數(shù)。其中的一份叫這個分數(shù)的分數(shù)單位。認識整體（單位）“1”。西游記的故事小結(jié)：1/2的整體不一樣，所以1/2表示的具體數(shù)量不一樣。活動：拿一拿拿出你所有鉛筆的1/2，為什么會不一樣呢？快速搶答：把誰看著整體1說一說他們的頁數(shù)一樣嗎？小明看了這本書的1/3，小華也看了這本書的1/3.吃蛋糕。（出示圖片）小結(jié)：相同分數(shù)所對應的“整體”不同，它所表示的具體數(shù)量就不同。（大大小?。┤?、 鞏固練

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