第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺.ppt

1、小學(xué)心理學(xué),基礎(chǔ)教育部 洛嘉彤,直通國考課前小測驗,小學(xué)心理學(xué),一、單選題 1、教師在教形近字的相異部分時，在黑板上用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意。所運用的感覺規(guī)律是（ ）。 A、感覺適應(yīng) B、感覺后像 C、感覺補償 D、感覺對比 2、感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫（ ）。 A、絕對感覺閾限 B、感受性 C、感覺閾限 D、最小可覺差 3、吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥后再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律（ ）。 A、感覺適應(yīng) B、感覺轉(zhuǎn)換 C、同時對比 D、繼時對比 4、當你中途離開電影院，在強陽光下，反而什么也看不清，這是因為感覺有（ ）的特性。 A、對比 B、

2、暗適應(yīng) C、明適應(yīng) D、不同感覺的相互作用 5、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（ ）。 A、常數(shù)關(guān)系 B、對比關(guān)系 C、正比關(guān)系 D、反比關(guān)系 6、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（ ）。 A、感覺適應(yīng) B、感覺后像 C、聯(lián)覺 D、感覺對比,直通國考課前小測驗,小學(xué)心理學(xué),一、單選題 7、一個人的感覺閾限高說明他的感受性（ ）。 A、低 B、中等 C、高 D、弱 8、不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（ ）。 A、感覺適應(yīng) B、感覺后像 C、感覺對比 D、感覺補償 二、簡答題 1、感覺的含義及其分類？ 2、舉例說明感覺的一些現(xiàn)象？ 3、知覺的含義和組織？,心理學(xué)堂,第

3、三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺 第一節(jié) 感覺的概述 一、感覺的含義及其分類 二、感覺測量 三、感覺現(xiàn)象 第二節(jié) 知覺的概述 一、知覺的含義及其分類 二、知覺組織 三、知覺特征 四、錯覺 第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺 一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 二、小學(xué)兒童知覺的發(fā)展 三、小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng),本章的主要內(nèi)容,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、知覺特征 （一）知覺的選擇性 1、含義 2、知覺選擇性的特點 （1）客觀刺激物本身的特點 （2）知覺者的主觀狀態(tài),第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、知覺特征 （二）知覺的整體

4、性 1、含義 2、知覺整體性的特點 （1）客觀刺激物本身的特點 （2）知覺者的主觀狀態(tài)，特別是人的知識經(jīng)驗,第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、知覺特征 （三）知覺的理解性 1、含義 2、知覺理解性的特點 （1）知覺者的知識經(jīng)驗 （2）知覺者受言語指導(dǎo)的影響,第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、知覺特征 （四）知覺的恒常性 1、含義 2、知覺恒常性的種類 大小恒常性 明度恒常性 形狀恒常性 顏色恒常性 方向恒常性,第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,四、錯覺 （一）什么是錯覺 （二）錯覺的種類 1、線條橫豎錯

5、覺 2、繆勒萊耶錯覺 3、龐鄒錯覺 4、德勃夫錯覺 5、賈斯特羅錯覺 6、月亮錯覺 7、形狀和方向錯覺,第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,四、錯覺 （三）錯覺產(chǎn)生的原因 1、錯覺眼球運動理論 2、神經(jīng)抑制作用理論,第二節(jié) 知覺的概述,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展 1、視敏度的發(fā)展 （1）含義 （2）小學(xué)兒童視敏度發(fā)展趨勢 （3）視力下降的原因,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 （一）視覺的發(fā)展 2、顏色視覺的發(fā)展,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),

6、第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 （二）聽覺的發(fā)展 1、純音聽覺,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 （二）聽覺的發(fā)展 2、語言聽覺,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,一、小學(xué)兒童感覺的發(fā)展 （三）運動覺的發(fā)展,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,二、小學(xué)兒童知覺的發(fā)展 （一）空間知覺的發(fā)展,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,二、小學(xué)兒童知覺的發(fā)展 （二）時間知覺,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章

7、小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng) （一）觀察的含義及其特征 1、什么是觀察 2、觀察的特征,第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),第三章 小學(xué)兒童的感覺和知覺,三、小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng) （二）觀察力的培養(yǎng),第三節(jié) 小學(xué)兒童感覺和知覺,小學(xué)心理學(xué),1、明確觀察的目的和任務(wù) 2、制定觀察的目的和任務(wù) 3、啟迪積極思維 4、做好觀察總結(jié) 5、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì),一、總結(jié)本節(jié)的知識提綱 二、單選題 1、教師可以通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明人的思維具有（ ）。 A、理解性 B、整體性 C、概括性 D、間接性 2、人們看書時用紅色筆畫出重點，這是利用知覺的

8、特征的（ ）。 A、整體性 B、理解性 C、恒常性 D、選擇性 3、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（ ）。 A、選擇性 B、整體性 C、恒常性 D、理解性 4、兒童觀察分鐘可分為四個階段，其中哪一項不屬于小學(xué)生觀察力發(fā)展的階段是（ ）。 A、認識“對象總體”階段 B、認識“因果聯(lián)系”階段 C、認識“空間聯(lián)系”階段 D、認識“個別對象” 階段 5、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（ ）。 A、運動知覺 B、時間知覺 C、似動知覺 D、方位知覺,國考練習(xí),一、總結(jié)本節(jié)的知識提綱 二、單選題 6、錯覺是一種歪曲的知覺，這種歪曲（ ）。 A、會受人格因素的影響，各人都會表現(xiàn)出不同的特點 B、所有的人都是一致的，沒有例外 C、會受到情景因素的影響，各人都不一樣 D、因知不知道錯覺產(chǎn)生的原因，各人會有不同。 三、簡答題 1、名詞 觀察 觀察力 2、簡述知覺特征 3、小學(xué)兒童感知覺發(fā)展規(guī)律對教育的啟示？ 4、如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的觀察力？,國考練習(xí),小學(xué)心理學(xué),知覺特征、小學(xué)的感知覺發(fā)展規(guī)律，小學(xué)觀察力的培養(yǎng)）,直通國考,小學(xué)心理學(xué),1、名詞