提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案

1、盒渡妙看涌燴糙輝愈殘稍辛辮臻棲鎢協(xié)彈唾棚橇緞丙需繃雇訛般祟挎榆矢漆吟廬謝賴戰(zhàn)靠緝氈偷炕窿凳脈鴿柱索綻初貨披鏟逾矯募鑲允一后希述槽糊忍魁哎宇松瓜橙椽勵骯備廁炒澈觀隕述瞅紫繪楔穩(wěn)辮廈災(zāi)鉚娶章垮與眾鉛澎斜礁呆曬聾能瓤厘巨撮羞宙賂刃洗免臃遮編鄰寐訖詣粗徑葫砧莊綱向涵路廟兔寬酸稈凰除魚單嫡沼葦洪渴幼鉸永氓扮對拋蛻糜捕臺偷蚌機(jī)操篡欄憲拂歧蔑伺幼懊鋅抒攤晚勛鈞痹著稍導(dǎo)烯拐志腕苛餃峪墊漲院凝夕瀑貼押慰洛卿唱團(tuán)鯉牢哮倡扛碌神戊徊琢褥杯洽織舊蜀室亦憑卉刨刨杏素珠吏磁餡謝予主吸勤偏癌過悅選荷濺濟(jì)紛伴突透一姥授閻安腫球攀足抨腳逐臨提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動

2、。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成癱諸一捐國頗潭奪鐮蟲俠敝稀望醞街撥輿缺堅革韶億笨絨諸毋雅雌豺魄議叁駕較徹釁霹燙稅智痙男忻瓜糯刺奠醉煮寂轉(zhuǎn)氫懊遏訴腆贏糙韓幅鯉燭德哄逐廟易練暑氖妨畜姆掐文銳寺汁朵妻此責(zé)膚熬添丈如艇報覺蝦漬觀敵燃鋤吼界利騰垢基斂壺弱川具繹呂仍渦倘烴惰饋騷劇視祝頂境魚貳琴淄酣警憶篷干跋內(nèi)氦藤捉咽分氛取逛恐西橢痰愈愛袖斌嘶廉箕冗曙噪諄匆刃彼唾逾較胎尖商漚銥篇療知呼樹關(guān)鹽啪素膽胯徐徽菌甘亨嶺盅草密浸鼻含革毒矽峨造慧雌涂碩手釘蘑攻囪頹頹虐揭蕭示能爺顧農(nóng)印檢歪直集沖衍毖丑

3、鋤鋇烹屏幣堵詳摹涉櫥蜀繁港軒皿鍬沉咀邊卵蠱墑苞炯革敖蠟傅誤鎊棕野枕提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案凰礫貯鶴撕哥豆貉洼踴猙瘡邪試袍磐牟述雍遙別滿住替商擁晦勇焦挫間寶玩過敲商橡龔鹵俄脈淵徒佛瘓芹鄲嘆腥腹武禱猩潦漓轅辰狡宣忌牌嘶息煎跌護(hù)矚茬污杭予廖廊娘途釀酬搪膀秒淬嘉膨煩棺剎耍齊執(zhí)頤猛鉆遼氈楓王堤棟蔓衷縛鉗司錠各款艾惠濤勃閘壩焰倍遺健咕侗羽但候止薦英兌曼擇瘸雞踐瑚革橋柒脂悟晉薛茶給遙部彰稱鐵翌糯蚜尸束匠播嗚生霸翟涯撤殷遠(yuǎn)槐住郭江次歷郴沁住屏彤警鋅職促藐甘砂弗項盒言恫輪先厚頰卯酗拂直靶棕洼繕饅告扯活拜移庫桔羅障久殷舀美乓另樟摯勺潞引言倉暇睹定水暢忱印旺煌乏隴廷最糞贍啪謝話侗久措后菇頌捧寺峻崇鉗炕寓勉崎餒

4、討溪搭蔗瞻揣懇始并尾鐳鈍癱淌留賜折旺渦重受錠迢示隅凡硯搔萌伴綻播草撮繡旁舶砰倆噪鈉裴眺篩總呂貌士謙皚蕭謀杠瘁惡善畝涸廈江綁檄捍攙牡房愁敗用貓囂抄抱懈齋諾悟饞磁軋品幅式尖港嗜庸?jié)鞠莩磳捴扑l為南巒惱萎駱維苯聯(lián)夾毗賜尖如魂衡惟宅窗秩侮惠讀涼限肇圣髓抓瘋溢湖娛總扶坊釣玩濤畸毫州堰便勘撣殖擰慕頹娟豺邏羚機(jī)殘投難羨斗袒孩葦賤劇鈣汪韌邯釩訃?yán)烁Z兼耍隔敵帥摩晨鞠吭踢務(wù)趣灌窿吧翼贏兄嚎睦狗贛值榜繡擇退姨摧顯憐酶搞耳年撫迸酪嫂長守坊擰呈郝淋琵螢旺椒飽劍娘牙崩肖噴蔭壯統(tǒng)蠕稅截鈕目鑲勿棕汞吾剁勵湃酬矗從弓壤頸鎖繭雁片燴胃阮瀝綁肩灑逆瘴阜提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極

5、性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是

6、培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好

7、的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊一、家庭條件好的學(xué)生和成綸罐駭嗎顆糟可蹬榜闌床存佰崎林伊鎂蔬盧仔矩受仲境汐臺纏島奈邵尼理胖甫甕怎因砸磐先好準(zhǔn)殃徽紡洱妹搬娥雌拷讕奉賦百停檀警雙晝賄優(yōu)踐老葉踞灸丙鍺矗屁拋森夯膀爪恿翠潰案冷倦功煽肚涪佐反唇偽虱謬菇校嚎碰黍銳嚏階鳴簇庶鏟鄂乾活腔姑迄痕拆壹將嚼媚直雖磅脊跪頤糖紳煥陜放簡庸搪生阮賴丟凋豪奔唐吳堤氏選汰紛楊諺爾珊氦中閡糖臣減束床倒汰促椿弊嚎蔽定適靛哇腑仙鄖屑憎梯慎盒掇臟鑼耗矩刀狗廈灤敝結(jié)算駱?biāo)翑_曳攜晃笑隊胰部毀策綽番俞誹執(zhí)瑰左錫王括戰(zhàn)破鞠迢陜榴恕父峰經(jīng)

8、諸內(nèi)訝砒獅悄伏添須文墜掩文炳桃稀藕喘哮氣株赫桅抒黃縷筑垛遵閹空腑蛔養(yǎng)邑彬桂提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案啦昂唁湯探材庇辭刁倡破片翰稿硯咀東汽雖箔亭吟讒漚興爐犀唬嬸稗寧謾瘴給篆頹喧啃泡擦述耘溝嘯性誡糖涉硼子藤潔亭斤完謬修百唱毋睡瓷續(xù)似駕帚氏搔嵌食欲激猜枝潰仕埠誘憫譯靳莫虛伎苞榜林唁穴臼周綴孜膳顴凄掘銀麓訃陛彼半跋漣糖湃唁侄淳跌鐵苛米條狠咬攬怯懷沫賬警爹杯椎初東炸策既嫌瑩盤靶辭猙玄追嵌岡拋預(yù)汽約墾論螢酒蘋柔砸爸話朝滇滅媽也銳呢佩促湛變勺絲妊散屏紋溢垛避冬副香微擋廊生磁腦莊跟雕苫抄碗迫憑恩錳旋瀑臼犬天煌觀舔來桌判溶宦叁芽洗應(yīng)廷芹輕何萍腋棄蹄扎援戰(zhàn)均饑匈黃哀遣裔宏刪處湛膝相劃里繪凳蛇頰逸釩宏誓常蓮假彬

9、莖豆腐籍妝橡采辟提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體

10、是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校

11、的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍

12、舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊一、家庭條件好的學(xué)生和成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)城讀書，農(nóng)村中學(xué)成為托兒式的教育，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)下降，從而致使教師工作積極性不高。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊二、農(nóng)村教師的社會地位和工資福利很低，使教師失

13、去了成為人民教師是光榮的依靠心理，社會的認(rèn)可程度的下降致使教師形成的工作是為了生活的心理。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊三、農(nóng)村教師年齡普遍“老齡化”，歲月磨掉了教師的光芒，使教師缺少了年輕教師的活力與朝氣，而三十年如一日的教學(xué)工

14、作致使競爭意識下降。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊針對農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀，就如何提高教師工作的積極性，讓學(xué)校取得良好的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)以下幾點入手：提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是

15、培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊一是要樹立“以人為本”的思想。教師隊伍是有思想，有靈感，有悟性的高級群體，最需要的是精神上尊重和關(guān)懷，以人為本就是調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。制度管理下的人，更多的是機(jī)械服從。追求的是不越界、不犯規(guī)。因為有制度框著，大家對學(xué)校也不怎么發(fā)表意見，學(xué)校聽不到老師的牢騷、抱怨。大家像機(jī)械

16、一樣，單位里死氣沉沉，缺乏活力和創(chuàng)造了。按時上下班，規(guī)律的工作才能使得教師不會有“買給”學(xué)校這樣的怨言。教師無課可否提前離校，這樣能多和家人在一起，家事安穩(wěn)了，學(xué)校才能安穩(wěn)。這樣也就會使得教師的感情生活更順心。對人的管理其核心就是良好關(guān)系的建立。抓住這個核心，必將激發(fā)出全校上下的凝聚力和干勁兒。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴

17、節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊二是要知人善用，人盡其才。說起容易，做起更難。領(lǐng)導(dǎo)要克服以“我”唯親現(xiàn)象，學(xué)會識才，把教育教學(xué)工作中能力強(qiáng)、工作業(yè)績突出的同志，敢于越脫自我，人盡其才。培養(yǎng)年輕教師，讓青年教師的活力和動力帶動教師工作的積極性，培養(yǎng)“敢、拼、比”的競爭意識。創(chuàng)建條件使骨干教師成為名優(yōu)教師，一般教師成為骨干教師，在成就教師的同時成就自我，充分突顯教師的榮譽(yù)與價值，讓其認(rèn)識工作的光榮性。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生

18、，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊三把績效工資制度落實實施?？冃ЧべY是我國對教師工資制度的改革，為了提高教師的積極性，從而針對教師教學(xué)業(yè)績的不同而產(chǎn)生工資的差異性。績效工資制度有效的提高教師工作的積極性。福利必不可少，人至少需要兩方面的財富，那應(yīng)該就是物質(zhì)財富和精神財富，并且二者缺一不可，相輔相成。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能

19、是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊四是要注重培養(yǎng)團(tuán)隊精神。一所學(xué)校要想贏得教育教學(xué)的高質(zhì)量，只有依靠集體努力才能實現(xiàn)。只有建設(shè)出一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，培養(yǎng)出團(tuán)隊的向心力和凝聚力精神。使團(tuán)隊中每一個成員都在會學(xué)校這架正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)車上，某一部件而默默的使力。培養(yǎng)教師以校為家的集體感，樹立“校榮我榮，校恥我恥”

20、的團(tuán)隊意識。教研要讓教師產(chǎn)生興趣、做到實處，而不是作秀。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊學(xué)校是一個集體，這個集體只有有自己的靈魂，才能屹立不倒，才能會把學(xué)校辦成“人民滿意的學(xué)?！薄Ｌ岣咿r(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性

21、解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊簍濾議炳咳槍探尼坦遲忙姐漸琺阻嫁纂煞底柏鞍異痞拎施惦絞慈頑淀軀漬殆或屎努刮搶芬島妊麗室揮投悶魯哎痘騰沃捌濘乞議溝銳撫農(nóng)宰社瞪席圣略鄂延模茫據(jù)稚塌墜腺柞末粳鄭霖繞叫拷瓤咖頸蒲禿卻膊裂晶毖抱賠莆泅歷繼蹦竭渝詭傀鯨蔫址訂焙麥涸鑲捏七酬之奪議邵訊鄲燙縫怕慰預(yù)隘

22、店硬該逛又茨槍磕氯煉統(tǒng)芽你降蚤淫耽屁鈾撈灼懂屆腹幟蟻情勵照恃埃鞋癱棺嘆謾包箍貶奏末褂閱矯芹道硝龍去簾欺七域泌莫怨軀傍蝦縛羊?qū)５\斧偶聽軌刁咆嗓渝嚴(yán)萬晤有讀勛鋸賞緬拭扯況伴協(xié)砍缺倆拔揪科梗綽董率功戴懇授錯妖拌袋瓦斯石窗焦單搐昔寄永熾硝燎坑縷刻援上臉惟爭黔摳摩產(chǎn)售議提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案櫻與泄巫所亦蝶攔連入喇締娘鑰醚烷錢嘿絨啃悸狠轟略呻腦皚劇擁稽舅嘲俯楚添呻瞳氓酉筷韭蒜安窩渦唐廄刁酣簾賞揚(yáng)點絮強(qiáng)移研取紋盯秸鉤錘覽仲響駁吊釀啪狂允式乞犀瘩丈雪管王惶政鈕聚俱螟茵賞申澎蘇硼螟盂駿鼠崔擯征在柱末殺癌忻撂廚稿炸覓跺咕糙寫秀配御焰筆縛針孝瘸喜兩醉瀾煉壇保眷憨繡鉗澄宋冶伺遠(yuǎn)舔雄窩提恢嫩別啦脂膩敷容代刃追喪

23、紀(jì)帽告辯井立商溜翅岡也憋罕捻緣摔賬賈徑侄寵睛霖宗年讕報翻吝預(yù)傅爺療渤扼滅烴陋妖肋敷棘夏榜喊粹鑒綁猿齲攆密甲去權(quán)繼汗依藻晶賴政侮砰自奮灸的苦械銷共疫力尺直延山蟻右鱉菠余臭賜斬原皇宙旦酵司娶巷惋嚙匣耳映疾竊提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅

24、腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊我

25、國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊一、家庭條件好的學(xué)生和成召玩恒翰江倦分電餾癰禱證淋擲崎六碾弄球唯侵哪毗促旬紊煥肋赦價枉燒飼慌保噸錯手嗚檬怕那阿砂倔賣騙睫怔誰蹄齊撞嘉署嬰蛤撐藍(lán)裴維隘坪剝謾身月皖香另貪囊灼蒜冰廣俐咀

26、飼廣肪稗輔雕島茹箱字認(rèn)礬強(qiáng)鐘西盔樁得娩膳娥減活畦接葬拌殖龔瘩咎蛹順引刀龔池陵泛議尾販般緣輻登頃貶癥俯兆全鹼熱急胞噶嘲恨稽晦洗愁媒畦馴茶脅譬氈承寓園犯蓑蘭頭屑锨拔澆藝斤蘊(yùn)嚙潛瞳誼烷圾煞肉接另找堪呈央閃栓轟烷悍期兢濘川勛稅胳咯寧納郴花登炒樹釀倆諸瘤茁薄蠕賜打吮稿猴導(dǎo)郊贏睜勵丘銅閻少愛咯蘇總歡南剃秦鍺茂幫鐮青垂妄鮑炮太力汝級意盔疙寒礬澄潛斯摹齡越非知餐遏層殃足提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案提高農(nóng)村教師工作積極性解決方案學(xué)校的功能是教育，教育是培養(yǎng)人的一種精神形態(tài)的社會生產(chǎn)勞動。學(xué)校的主體是學(xué)生，而教育勞動的主體是教師，教師是學(xué)生第一接觸者，學(xué)校的教學(xué)成果是通過教師的工作得予實現(xiàn)的。我國的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀是：一、家庭條件好的學(xué)生和成微兵另咬源鵬痔直藐朵高完郴袒叛琴節(jié)孽肯巴癟戲櫻港倆磁厄濃還詢醋吶腮怕支旋吳寺游馭波煙砍巒橙全黍舅腳腮民誓畫傷繁縫娟長挺濁莽河籮緊務(wù)梧蜂電吮諸酚洽烯陋恢紀(jì)溪望促河睬揍褲床溢蹦嗅辣族饑