《眼睛的本領》教學設計

1、學科：常識教材：全日制培智學校教科書（試用本）第二冊單元題目：課題：6、眼睛的本領報送單位：尚志市特殊教育學校作者姓名：張麗杰6、眼睛的本領一、課標要求培智常識是一門綜合性極強的學科，所含內容上至天文下至地理以及歷史、生物、社會等，涉及面極廣，再加上現(xiàn)代社會信息、知識更新迅速，學生接觸的事物多，場面寬，學生較難掌握其知識。但為了更好的培養(yǎng)學生的技能，增強學生的適應性，常識是一門必須建立的學科。本節(jié)課生活化知識，養(yǎng)成學生良好的習慣。二、教學設計思想1、教學理念：力求體現(xiàn)以學生為主體，以學生的實際水平為依據(jù)，以培養(yǎng)每個學生的實際生活能力為目的，實實在在的進行教學，讓學生在輕松愉悅的課堂活動中，樹立

2、自信，提高生活常識技能來補償缺陷。在教學設計中，我將課堂教給學生，引導學生自己觀察內容。讓學生自主學習，主動學習，激發(fā)學生學習知識的成就感。掌握生活中的用眼常識。2、教學理論：掌握康復教育適應的原則，讓孩子在校有一個學習成長的過程。在過程中注重生活技能的培養(yǎng)，訓練孩子的適應性。3、教學方法：智障學生思維形象不具體，教學時充分運用教師言語的誘導和多媒體畫面的結合，幫助他們更好的理解常識內容。掌握基本的用眼常識，學會保護眼睛。到室外進行視野收斂，看到了什么，都是什么顏色的。學習兒歌，讓學生在歡快愉悅中掌握知識。三、學情分析本節(jié)課授課班級是培智一年級的學生，共有8名學生。他們都存在著不同程度，不同類

3、型的智力和生理缺陷，這決定了他們的個體差異較大。有語言表達能力的7人，其中包括一名言語障礙學生。兩名肢殘兒童。學生們年齡小，對事物認識理解差，自理、自立能力正在逐漸形成，在校適應能力也剛有起色。因此，常識教育顯得尤為重要。要讓他們認識到學校這個大家庭，認識身邊的事物，認識周圍的一切。四、教學目標在新課程標準的理念下，為體現(xiàn)新課程標準中的知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，我結合培智學生的年齡特點與心理特征，設計本課的教學目標如下：、簡單認識眼睛，體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用。、學習正確的用眼常識，了解不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。五、教學重點

4、難點教學重點、難點：、體會眼睛在自己生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣。六、課堂教學支持1、課前準備：一些不同顏色、不同大小、不同粗細、不同長短的實物。2、制作課件： ppt.七、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課。 在授課開始，利用兩則關于眼睛的謎語導入新課，這一設計，調動了孩子們的學習興趣，讓他們帶著飽滿的激情進入學習的狀態(tài)中，啟動學生求知、探索、深化的強烈愿望。2、自主發(fā)現(xiàn)，合作體現(xiàn)。利用多媒體教學課件，激發(fā)學生的好奇心。倡導自主的學習方式，智障孩子本身因受智力所限，自主學習能力差。在老師的指引下，讓他們學會觀察，在觀察過程中說出眼

5、睛的重要作用。3、視頻導行，感悟升華。播放一段保護眼睛的習慣視頻，緩解學生的學習疲勞。在觀看視頻過程中，知道如何保護眼睛，養(yǎng)成健康用眼的好習慣。進而提煉本節(jié)課學習要點：我們的眼睛能看東西。4、鞏固練習，實踐運用。結合用眼常識，進行實物顏色、大小、粗細、長短辨認。并進行連線。讓學生到室外看一看，說一說都看見了什么。同時對學生進行思想教育。最后，學習保護眼睛兒歌，教育孩子應用在學習生活中。八、教學回顧、點評 本節(jié)課教學內容貼近學生生活，淺顯易懂。因而在教學過程中，流暢有序，是我常識課中最為順利的一次。我將圖片和生活實物做成ppt，便于同學觀看。讓學生知道器官眼睛的重要作用就是能看東西。然后出示一段

6、保護眼睛的習慣的視頻，讓學生覺得生動有趣。本節(jié)課最為滿意的還是室外的實踐運用教學，教給學生觀察的方法，會看周圍的一切，會欣賞身邊美麗的花草，同時愛護花草，保護環(huán)境衛(wèi)生。最重要的是健康的用眼習慣。最后學習兒歌，讓兒歌督促孩子用眼習慣的養(yǎng)成。教學過程中，我還注重對學生進行適時、恰當?shù)脑u價，使學生帶著愉悅的心情主動投入到學習中，達到“樂學”的目的 當然本節(jié)課也存在不足，1、在上課開始猜謎語結束后，出示課題眼睛的本領，應讓學生說出眼睛都有哪些本領，然后再講課，這個過渡完成不是很好。2、在學習認識顏色時，ppt制作不夠完美。3、學生的自主學習老師調動得不夠充分，老師講的多，學生說的少。4、在練習時，應讓學生自己動手連一連，畫一畫。而不是教師幫助學生已經(jīng)完成。5、培智學生初次錄課，過于緊張，課堂有些呆板。九、所利用